Post RPBK 8 ganjil

Rencana Pelaksanaan BK (RPBK)

Sekolah : MTs Al-Ihsan Kalijaring

Kelas / Semester : VIII / I

Alokasi Waktu : 2 x 40

Topik / Materi : Pergaulan yang Baik

Tugas Perkembangan : Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan YME Bidang Bimbingan : Bimbingan Sosial

Fungsi Bimbingan : Pemahaman , Pencegahan Jenis Layanan : Layanan Informasi

I. Standard Kompetensi :

Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME.

II. Kompetensi Dasar :

Memahami pentingnya hubungan sosial sesuai dengankaidah-kaidah agama. III. Indikator Kognitif :

Konten

1. Menyebutkan pengertian kemampuan bergaul. 2. Menjelaskan cara bergaul yang baik.

Proses

3. Meragakan cara memulai perkenalan yang baik.

4. Meragakan cara menolak / menghindari pergaulan yang buruk. Afektif

Prilaku berkarakter.

5. Tanggung jawab, membantu teman, toleransi. Keterampilan Sosial

6. Melakukan komunikasi meliputi presentasi, bertanya, dan berpendapat, menjadi pendengar yang baik.

IV. Tujuan Kognitif Konten :

1. Siswa membaca materi pergaulan yang baik, siswa dapat menyebutkan pengertian kemampuan bergaul.

Proses :

1. Diberi contoh suatu perilaku, siswa dapat meragakan cara memulai perkenalan yang baik.

2. Diberi contoh kasus, siswa dapat meragakan cara menolak / menghindari pergaulan yang buruk.

Afektif

Perilaku berkarakter :

3. Siswa terlibat dalam proses bimbingan konseling yang berpusat pada siswa, agar siswa dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab, membantu teman dan toleransi.

Keterampilan Sosial :

4. Siswa terlibat dalam proses bimbingan konseling yang berpusat pada siswa, agar siswa dapat melakukan komunikasi meliputi presentasi,bertanya,berpendapat,dan menjadi pendengar yang baik.

V. Topik / Materi :

Pergaulan yang baik (di buku media layanan BK VIII) VI. Metode :

1. Metode bimbingan klasikal. 2. Metode bimbingan kelompok.

Dengan metode diskusi, pemberian tugas, presentasi. VII. Kegiatan :

Pertemuan Pertama Pendahuluan (5 menit) No

. Kegiatan

Penilaian

1 2 3 4

1. Memotifasi siswa sekaligus mendemonstrasikan pergaulan terjadi pada manusia.

2 Menyampaikan inti tujuan bimbingan meliputi produk, proses,perilaku karakter, dan kererampilan sosial.

Inti (±35 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Dalam keadaan siswa duduk berkelompok, guru menanyakan apakah pergaulan itu perlu ?, dengan dilanjutkan menanyakan pengertian kemampuan bergaul.

2. Dilanjutkan guru menjelaskan tentang tujuan dari pergaulan siswa mendengarkan dengan baik.

3. Guru memberi contoh memulai perkenalan dengan orang baru, siswa mempraktekan perkenalan yang baik. Siswa menunjukkan sikap tanggung jawab dan saling membatu dalam melaksanakan perintah guru.

Penutup (±5 menit) No

. Kegiatan

Penilaian

1 2 3 4

1. Merangkum cara bergaul yang baik. Pertemuan Kedua :

Pendahuluan (±5 menit) No

. Kegiatan

Penilaian

1 2 3 4

1. Memotivasi siswa, sekaligus mendemonstrasikan perilaku yang baik dan tidak baik dalam pergaulan. 2. Menyampaikan inti tujuan bimbingan meliputi produk,

proses, dan perilaku berkarakter serta keterampilan social.

Inti (±35 menit) No

. Kegiatan

Penilaian

1 2 3 4

1. Dalam keadaan siswa duduk berkelompok, guru menanyakan apakah perilaku dalam bergaul itu penting ?. Dilanjutkan dengan menanyakan macam-macam perilaku pergaulan.

2. Guru meminta siswa mendiskusikan suatu kasus perilaku dalam pergaulan yang buruk dan cara menolak / menghindarinya dengan baik. Guru memfasilitasi agar seluruh siswa bekerja sama dan saling membantu.

3. Secara bergantian masing-masing kelompok menyajikan hasil kerja kelompok, siswa dari kelompok lain menanggapi, guru membimbing agar seluruh siswa menunjukkan tanggung jawab, saling membantu, bekerja sama, berpendapat, dan menjadi pendengar yang baik.

Penutup (±5 menit)

1. Merangkum perilaku baik dan buruk dalam pergaulan. VII. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :

1. Bahan bacaan : pergaulan yang baik. 2. Buku penunjang yang relevan. Alat :

1. LCD 2. BKS VIII. Penilaian

Pengamatan terhadap proses layanan BK tentang perilaku pergaulan siswa sehari-hari.

IX. Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Siswa: Kelas: Tangal:

Petunjuk:

Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini:

BT = Belum Terlihat MT = Mulai Terlihat MB = Mulai Berkembang M = Membudaya

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

NO Rincian Tugas karakter BT MT MB M

1 Tanggung Jawab 2 Disiplin

3 Peduli Lingkungan X. Daftar Pustaka

1. Tim MGMP 2010, Medali Kelas VIII. Jombang 2. Nur Salim Bimbingan dan konseling

3. Buku Pkn 4. Buku PAI

Jombang, Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Konselor / Guru Pembimbing

SUWASIS, S.Pd. WIRYADI, S.Pd.

RENCANA PEMBELAJARAN BIMBINGAN KONSELING (RPBK)

Sekolah : MTs Al-Ihsan Kalijaring

Kelas / Semester : VIII / I

Alokasi Waktu : 2 x 45’

Tugas Perkembangan : Memahami dan menerima dirinya secara positip serta mengembangkannya kearah yang bermakna.

Bidang Bimbingan : Bimbingan Sosial Pribadi Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan Pengembangan Jenis Layanan : Layanan Informasi dan Konten I. Standard Kompetensi :

Mempersiapkan diri , menerima dan bersikap positif terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan sehat.

II. Kompetensi Dasar :

Mampu menjalin pola hidup sehat. III. Indikator :

Kognitif Konten

1. Menyebutkan pengertian kesehatan fisik dan psikis. 2. Menjelaskan cara menjaga kesehatan fisik dan psikis. Proses ;

3. Meragakan cara menjaga kebersihan badan. 4. Meragakan cara peduli terhadap lingkungan. Afektif

Perilaku karakter.

Tanggung jawab, disiplin, peduli lingkungan. Keterampilan Sosial

Melakukan pembiasaan diri untuk menjaga kebersihan badan, kerapian pakaian, dan kepedulian terhadap lingkungan.

IV. Tujuan Kognitif Konten :

1. Siswa membaca materi hidup sehat, siswa dapat menyebutkan pengertian kesehatan fisik dan psikis.

2. Diajukan suatu contoh kasus, siswa dapat menjelaskan cara menjaga kesehatan fisik dan psikis.

Proses :

3. Diberi contoh suatu perilaku, siswa dapat mengidentifikasi cara menjaga kebersihan badan.

4. Diberi contoh kasus, siswa dapat mengidentifikasi prilaku peduli terhadap lingkungan.

Perilaku berkarakter :

5. Siswa terlibat dalam proses bimbingan konseling yang berpusat pada siswa, agar siswa dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab, disiplin, dan kepedulian terhadap lingkungan.

Keterampilan Sosial :

6. Siswa dapat melakukan pembiasaan diri untuk menjaga kebersihan badan, kerapian pakaian, kepedulian terhadap lingkungan.

V. Topik / Materi

Hidup sehat fisik dan psikis (ada di media layanan BK / BKS) VI. Metode

1. Metode bimbingan klasikal. 2. Metode bimbingan kelompok.

Dengan metode presentasi, diskusi dan pembagian tugas. VII. Kegiatan

Pertemuan pertama Pendahaluan (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Memotifasi siswa sekaligus mendemonstrasikan orang yang sehat secara fisik dan psikis.

2 Menyampaikan inti tujuan bimbingang yang meliputi produk, proses,perilaku karakter, serta keterampilan sosial.

Inti (±35 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Dalam keadaan siswa duduk berkelompok, guru menanyakan apakah kesehatan itu perlu ?, dilanjutkan dengan menanyakan apakah pengertian kesehatan fisik dan psikis ?.

2. Guru mengajukan sesuatu contoh khusus, siswa diminta mendiskusikan tentang cara mengatasi / menjaga kesehatan dari contoh kasus. Guru menfasilitasi agar seluruh siswa bekerja sama dan saling membantu. 3. Guru meminta siswa untuk bergantian memperagakan

cara menjaga keberhasilan badan dan cara memiliki sikap / menunjukkan sikap peduli lingkungan.

4. Siswa yang tidak mendapat giliran dipersilahkan untuk memberikan pendapat dengan bahasa yang baik dan memperhatikan dengan sabar.

Penutup (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Merangkum cara hidup sehat fisik dan psikis Pertemuan Kedua

Pendahaluan (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Memotifasi siswa sekaligus dengan memasang mind map hidup sehat.

2 Menyampaikan tujuan bimbingang yang meliputi produk, proses,perilaku karakter, serta keterampilan sosial.

Inti (±35 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Dalam keadaan siswa duduk berkelompok, guru menjelaskan mind map yang dipasang di papan, siswa memperhatikan dengan sabar dan teliti.

2. Guru meminta siswa untuk berkelompok membuat mind map tentang hidup sehat. Guru menfasilitasi agar seluruh siswa bekerja sama dan saling membantu.

3. Secara bergantian masing-masing kelompok menyajikan hasil kerja kelompok, siswa kelompok lain memperhatikan, menanggapi dengan menunjukkan tanggung jawab, disiplin, dan menghargai karya orang lain.

Penutup (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Merangkum cara hidup sehat fisik dan psikis VII. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :

1. Bahan bacaan : Hidup sehat jasmani rohani. 2. Buku penunjang yang relevan.

Alat :

1. Mind Map 2. BKS VIII. Penilaian

1. Pengamatan terhadap perilaku siswa menyangkut peduli lingkungan, kebersihan, dan kerapian (LAIJAPEN)

IX. Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Siswa: Kelas: Tanggal:

Petunjuk:

Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini:

BT = Belum Terlihat MT = Mulai Terlihat MB = Mulai Berkembang M = Membudaya

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

NO Rincian Tugas karakter BT MT MB M

1 Tanggung Jawab 2 Disiplin

3 Peduli Lingkungan X. Daftar Pustaka

1. Tim MGMP 2010, Medali Kelas VIII. Jombang 2. Buku Biologi

3. Internet

Jombang, Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Konselor / Guru Pembimbing

SUWASIS, S.Pd. WIRYADI, S.Pd.

RENCANA PEMBELAJARAN BIMBINGAN KONSELING (RPBK) 3

Sekolah : MTs Al-Ihsan Kalijaring

Kelas / Semester : VIII / I

Alokasi Waktu : 2 x 45’

Topik / Materi :Peran teman sebaya dalam upaya pengembangan karir Tugas Perkembangan :Mampu berhubungan sosial secara matang dengan teman

sebaya dalam perannya sebagai pria atau wanita Bidang Bimbingan : Bimbingan karir

Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan Pencegahan

Jenis Layanan : Layanan Informasi dan Penguasaan Konten I. Standard Kompetensi :

- Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita

II. Kompetensi Dasar :

- Mampu memanfaatkan hubungan teman sebaya dalam upaya pengembangan persiapan karir

Kognitif Konten

1. Menyebutkan 3 (tiga) peran positif dari teman sebaya 2. Menyebutkan 3 (tiga) peran negatif dari teman sebaya

3. Menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pengembangan karir Proses ;

4. Meragakan cara memotivasi teman untuk mencapai karir Afektif

Perilaku karakter.

Tanggung jawab, disiplin, kepedulian sosial. Keterampilan Sosial

Melakukan komunikasi meliputi presentase, berpendapat, menjadi pendengar yang baik, bertanya dengan sopan, dan bekerja sama.

IV. Tujuan Kognitif Konten :

1. Siswa membaca media layanan tentang pertemanan sebaya, siswa dapat menyebutkan 3 (tiga) peran positif dan 3 (tiga) peran negatif dari pertemanan sebaya.

2. Menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pengembangan karir. Proses :

3. Di beri suatu kasus, siswa dapat meragakan cara memotivasi teman untuk mencapai karir

Afektif

Perilaku berkarakter :

4. Terlibat dalam proses BK yang berpusat pada siswa, siswa dapat menunjukkan tanggung jawab, displin, peduli social.

Keterampilan Sosial :

5. Terlibat dalam proses BK yang berpusat pada siswa, siswa dapat melakukan komunikasi meliputi presentase, bertanya, dan berpendapat menjadi pendengar yang baik, bertanya dengan sopan, dan bekerja sama.

V. Topik / Materi

Peran teman sebaya dalam upaya pengembangan karir VI. Metode

1. Metode bimbingan klasikal. 2. Metode bimbingan kelompok.

Dengan metode presentasi, diskusi dan pembagian tugas. VII. Kegiatan

Pertemuan pertama Pendahaluan (±5 menit)

No. Kegiatan ₁ Penilaian_{2 3 4}

1. Memotivasi siswa

2 Menyampaikan tujuan bimbingan yang meliputi produk, proses,perilaku karakter, serta keterampilan sosial.

Inti (±35 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Dalam keadaan siswa duduk berkelompok, guru menanyakan apakah karir itu?

2. Dilanjutkan guru mengajukan suatu kasus, siswa diminta mendiskusikan tentang peranan teman sebaya dalam pengembangan karir baik peran positif maupun negatif 3. Secara bergantian masing-masing kelompok manyajikan

hasil kerja kelompok, siswa dari kelompok lain menanggapi, seuruh siswa menunjukkan tanggung jawab, saling membantu, disiplin, dan peduli

Penutup (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Merangkum tentang peran sebaya dalam karir Pertemuan Kedua

Pendahaluan (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Memotivasi siswa

2 Menyampaikan tujuan bimbingan yang meliputi produk, proses,perilaku karakter dan ketrampilan proses.

Inti (±35 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Dalam keadaan siswa duduk berkelompok, guru menanyakan tentang perannya sebagai teman sebaya 2. Guru membari suatu kasus, siswa diminta untuk

menyebutkan ada berapa peran teman sebaya

3. Siswa diminta untuk meragakan cara memotivasi teman dari kasus yang disampaikan guru

4. Setelah meragakan no.3 siswa dimintamenjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pengembangan karir.

Guru membimbing agar seluruh siswa menunjukkan tanggung jawab, saling membantu, disiplin, kerja sama, dan peduli

Penutup (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Merangkum faktor-faktor pengembangan karir VIII. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :

1. Bahan bacaan yang relevan Alat :

2. BKS

3. CD Pembelajaran IX. Penilaian

1 .Pengamatan terhadap proses layanan BK (LAISEG) - Lembar pengamatan aktivitas siswa

2 Pengamatan perilaku siswa terhadap teman sebaya (LAIJAPEN) - Lembar pengamatan perilaku

Lembar pengamatan aktivitas siswa

No. Aktivitas siswa Skor

1 2 3 4

1. Siswa aktif menjawab pertanyaan guru / teman 2. Siswa aktif mengajukan pertanyaan

3. Siswa aktif memberikan pendapat, saran pada teman saat berdiskusi

4. Siswa menunjukkan aktivitas kerjasama yang baik Lembar pengamatan perilaku

No. Aktivitas siswa Skor

BT MT MB M 1. Tanggung jawab

a. Siswa tampil presentase sesuai dengan tugasnya b. Siswa menunjukkan inisiatif dalam berpendapat 2. Disiplin

a. Siswa mengikuti kegiatan dengan tertib b. Siswa menyelesaikan tugas tepat waktu 3. Kepedulian sosial

a. Siswa mampu berempati pada teman b. Siswa memotivasi temannya

c. Siswa menunjukkan sikap bekerja sama X. Daftar Pustaka

2. Nur Salim Bimbingan dan konseling 3. Psikologi Perkembangan

4. Internet

Jombang, Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Konselor / Guru Pembimbing

SUWASIS, S.Pd. WIRYADI, S.Pd.

RENCANA PEMBELAJARAN BIMBINGAN KONSELING (RPBK)

Sekolah : MTs Al-Ihsan Kalijaring

Kelas / Semester : VIII / I

Alokasi Waktu : 2 x 40’

Topik / Materi : Sikap dan perilaku belajar

Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan intelektual Bidang Bimbingan : Bimbingan belajar

Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan Pengembangan Jenis Layanan : Pembelajaran / Penguasaan Konten I. Standard Kompetensi :

Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam Kehidupan sosial yang lebih luas

II. Kompetensi Dasar :

Memahami pengaruh hubungan dalam kehidupan sosial yang lebih luas terhadap kegiatan belajar

III. Indikator : Kognitif

Konten :

1. Menyebutkan pengertian belajar

2. Menyebutkan minimal 3 (tiga) strategi dalam belajar Proses ;

1. Siswa menulis kebiasaan belajar yang dilakukan 2. Berdiskusi bersama

Afektif

Perilaku karakter.

Tanggung jawab, disiplin Keterampilan Sosial

Terlibat dalam proses BK yang berpusat pada siswa, siswa dapat menunjukkan perubahan dalam belajar, meningkatkan kedisiplinan dalam belajar, dan siswa lebih bertanggung jawab dalam belajar

IV. Tujuan Kognitif Konten :

1. Membaca bacaan di media layanan BK, siswa dapat menyebutkan pengertian belajar

2. Siswa dapat menyebutkan minimal 3 (tiga) strategi dalam belajar Proses :

Siswa dapat melakukan diskusi bersama dengan membuat sikap kebiasaan belajar Afektif

Perilaku berkarakter :

Terlibat dalam proses BK yang berpusat pada siswa, siswa dapat menunjukkan tanggung jawab, displin.

Keterampilan Sosial :

Terlibat dalam proses BK yang berpusat pada siswa, siswa dapat melakukan komunikasi meliputi presentase, bertanya, dan berpendapat

V. Topik / Materi

Sikap dan kebiasaan perilaku belajar VI. Metode

1. Metode bimbingan klasikal. 2. Metode bimbingan kelompok.

Dengan metode presentasi, diskusi dan pembagian tugas. VII. Kegiatan

Pertemuan pertama Pendahaluan (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Memotivasi siswa sekaligus memberikan tentang perilaku belajar

2 Menyampaikan inti tujuan bimbingan meliputi produk, proses, perilaku berkarakter serta keterampilan sosial Inti (±30 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Dalam keadaan siswa duduk berkelompok, guru menanyakan tentang belajar

belajar, siswa diminta menyebutkan minimal 3 (tiga) strategi belajar

3. Siswa diberi kesempatan untuk menyebutkan strategi belajar yang lama

Penutup (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Merangkum tentang strategi belajar

Pertemuan Kedua Pendahaluan (±5 menit)

No. Kegiatan ₁ Penilaian_{2 3 4}

1. Memotivasi siswa

2 Menyampaikan inti tujuan bimbingang yang meliputi produk, proses, perilaku afektif, serta keterampilan sosial Inti (±30 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Dalam keadaan siswa duduk berkelompok, siswa diminta untuk menuliskan sikap kebiasaan belajar yang dilakukan 2. Guru memberi gambaran perilaku kebiasaan belajar, lalu

siswa diminta untuk berdiskusi bersama

3. Secara bergantian masing-masing kelompok menyajikan hasil kerja kelompok, siswa dari kelompok lain menanggapi. Guru BK membimbing agar seluruh siswa menunjukkan tanggung jawab, saling membantu, bekeerja sama, berpendapat, dan menjadi pendengar yang baik

Penutup (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Merangkum macam strategi untuk belajar

VIII. Alat dan Sumber Belajar Sumber :

1. Buku bacaan : Sikap dan perilaku belajar 2. Buku bacaan yang relevan

Alat :

3. Buku siswa IX. Penilaian

Lembar pengamatan aktivitas siswa

1 2 3 4 1. Siswa aktif menjawab pertanyaan guru / teman

2. Siswa aktif mengajukan pertanyaan

3. Siswa aktif memberikan pendapat, saran pada teman saat berdiskusi

4. Siswa menunjukkan aktivitas kerjasama yang baik Lembar pengamatan perilaku

No. Aktivitas siswa Skor

BT MT MB M 1. Tanggung jawab

a. Siswa tampil presentase sesuai dengan tugasnya b. Siswa menunjukkan inisiatif dalam berpendapat 2. Disiplin

a. Siswa mengikuti kegiatan dengan tertib b. Siswa menyelesaikan tugas tepat waktu 3. Kepedulian social

a. Siswa mampu berempati pada teman b. Siswa memotivasi temannya

c. Siswa menunjukkan sikap bekerja sama X. Daftar Pustaka

1. Tim MGMP 2010, Medali Kelas VIII. Jombang 2. Psikologi Perkembangan

3. Sosiologi

Jombang, Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Konselor / Guru Pembimbing

SUWASIS, S.Pd. WIRYADI, S.Pd.

RENCANA PEMBELAJARAN BIMBINGAN KONSELING (RPBK)

Sekolah : MTs Al-Ihsan Kalijaring

Kelas / Semester : VIII / I

Alokasi Waktu : 2 x 45’

Topik / Materi : Memahami bakat dan minat Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan karir Bidang Bimbingan : Bimbingan belajar

Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan Pengembangan Jenis Layanan : Penguasaan Konten

I. Standard Kompetensi :

Mengenal kemampuan bakat, minat serta arah kecenderungan karir dan apresiasi seni II. Kompetensi Dasar :

Memahami arah kecenderungan karirsesuai bakat dan minat III. Indikator :

Kognitif Konten :

1. Menyebutkan pengertian bakat, minat

2. Menyebutkan hal-hal untuk mengembangkan bakat

3. Menjelaskan hambatan-hambatan dalam mengembangkan karir Proses ;

4. Mengidentifikasi bakat yang ada pada diri sendiri. 5.

Afektif

Perilaku karakter.

6. Religius, rasa ingin tahu, menghargai prestasi Keterampilan Sosial

7. Menemukan bakat dan mengembangkannya melalui kegiatan ekstrakulikuler IV. Tujuan

Kognitif Konten :

1. Membaca materi di media layanan BK, siswa dapat menyebutkan pengertian bakat dan dapat menyebutkan hal-hal untuk mengembangkan bakat

2. Diberi suatu kasus, siswa dapat menjelaskan hambatan-hambatan dalam mengembangkan bakat

Proses :

3. Siswa diputarkan film dengan tema bakat, lalu siswa dapat mengidentifikasi bakat yang ada pada diri sendiri

Afektif

Perilaku berkarakter :

4. Terlibat dalam proses bimbingan, siswa merasa bangga dan bersyukur atas bakat yang dimiliki, siswa ingin tahu ada bakat dalam dirinya dan mampu menghargai prestasi diri sendiri dan prestasi orang lain

5. Terlibat dalam proses bimbingan, siswa dapat menemukan bakatnya dan mampu mengembangkannya melalui kegiatan ekstrakulikuler

6.

V. Topik / Materi

Memahami bakat dan minat VI. Metode

Dengan model bimbingan klasikal dengan metode inkuiri, observasi, pemberian tugas VII. Kegiatan

Pertemuan pertama Pendahaluan (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Memotivasi siswa sekaligus mengabsen kehadiran

2 Menyampaikan inti tujuan bimbingan meliputi produk, proses, perilaku berkarakter serta keterampilan sosial Inti (±35 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Dalam keadaan siswa duduk berkelompok, guru meminta siswa membaca materi tentang bakat, dilanjutkan dengan menanyakan pengertian bakat, minat

2. Guru mengajukan suatu kasus dan siswa diminta untuk menjeaskan halangan-halangan dalam pengembangan bakat

3. Secara bergantian siswa saling melengkapi jawaban dan memberi pendapat secara logis

Penutup (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Merangkum tentang bakat, minat

2. Membuat janji dengan siswa tentang pertemuan minggu depan

Pertemuan Kedua

Pendahaluan (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Memotivasi siswa sekaligus mengabsen kehadiran

2 Menyampaikan inti tujuan bimbingang yang meliputi produk, proses, perilaku afektif, serta keterampilan sosial Inti (±35 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Guru memutar film, siswa mengamati dengan cermat dan teliti

2. Dari film yang diputar, siswa diminta untuk mengidentifikasi bakat yang ada pada diri sendiri

3. Dalam kegiatan ini diharap siswa lebih mensyukuri dengan bakat yang dimiliki, sebagai siswa dapat mengungkapkannya dengan mengidentifikasi bakatnya Penutup (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Siswa mengumpulkan tugasnya

2. Merangkum inti dari isi film yang telah diputar VIII. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :

Buku bacaan : Bakat dan Minat Alat :

1. CD Film 2. LCD

IX. Penilaian

Lembar pengamatan bakat (Berilah tanda √ pada kolom yang sesuai)

Nama Siswa Kegiatan yang diikuti

Volly Baske t

Futsal KIR Olimpad e

Pramuka PM R

Lain-lain

Lembar pengamatan perilaku

No. Aktivitas siswa Skor

BT MT MB M 1. Mengagumi / bangga atas bakat yang dimiliki

2. Selalu ingin mengembangkan bakatnya 3. Mengikuti kegiatan ekstra lebih dari 1 pilihan 4. Berlatih dengan keras untuk mengembangkan bakat 5. Selalu mencari informasi dalam pengembangan bakat X. Daftar Pustaka

1. Tim MGMP 2010, Medali Kelas VIII. Jombang 2. Nur Salim Bimbingan dan konseling

Jombang, Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Konselor / Guru Pembimbing

RENCANA PEMBELAJARAN BIMBINGAN KONSELING (RPBK)

Sekolah : MTs Al-Ihsan Kalijaring

Kelas / Semester : VIII / I

Alokasi Waktu : 2 x 45’

Topik / Materi : Motivasi dan prestasi belajar Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan intelektual

Bidang Bimbingan : Bimbingan belajar dan bimbingan sosial Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan Pengembangan

Jenis Layanan : Informasi dan Penguasaan Konten I. Standard Kompetensi :

Mengenal kemampuan bakat, minat serta arah kecenderungan karir dan apresiasi seni II. Kompetensi Dasar :

Memahami pengaruh hubungan dalam kehidupan sosial yang lebih luas terhadap kegiatan belajar

III. Indikator : Kognitif Konten :

1.Menyebutkan macam motivasi 2.Menjelaskan prestasi belajar Proses ;

3.Mengidentifikasi faktor prestasi belajar

4.Mengidentifikasi cara menumbuhkan motivasi belajar Afektif

Perilaku karakter.

5.Religius, jujur, dan menghargai prestasi Keterampilan Sosial

7. Melakukan komunikasi meliputi bertanya, berpendapat, dan menjadi pendengar yang baik

IV. Tujuan Kognitif Konten :

1.Dijelaskan tentang pengertian motivasi, siswa dapat menyebutkan macam motivasi 2.Diajukan suatu kasus, siswa dapat menjelaskan pengertian prestasi belajar

3.Diajukan suatu kasus, siswa dapat mengidentifikasi faktor prestasi belajar

4.Diajukan suatu kasus, siswa dapat mengidentifikasi cara menumbuhkan motivasi belajar

Perilaku berkarakter :

3. Terlibat dalam proses bimbingan yang berpusat pada siswa, siswa dapat menunjukkan sikap bersyukur pada Tuhan atas prestasinya, jujur, dan terus bekerja keras untuk mencapai prestasi belajar yang optimal

Keterampilan Sosial :

6.Terlibat dalam proses bimbingan siswa dapat melakukan komunikasi dengan bertanya, berpendapat, dan menjai pendengar yang baik

V. Topik / Materi

Motivasi dan prestasi belajar VI. Metode

1. Model bimbingan klasikal dan bibingan kelompok 2. Metode diskusi, ceramah, dan pemberian tugas VII. Kegiatan

Pertemuan pertama Pendahaluan (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Memotivasi siswa

2 Menyampaikan inti tujuan bimbingan meliputi produk, proses, perilaku berkarakter serta keterampilan sosial Inti (±35 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Dalam keadaan siswa duduk berkelompok, guru menjelaskan tentang motivasi dan menanyakan tentang macam motivasi

2. Guru mengajukan contoh kasus, siswa diminta menjelaskan pengertian prestasi belajar

3. Guru mengajukan contoh kasus, siswa diminta untuk mengidentifikasi faktor prestasi belajar

Penutup (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Guru menyampaikan pertemuan minggu depan, siswa diminta untuk mempelajari motivasi, dan prestasi belajar Pertemuan Kedua

Pendahaluan (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Memotivasi siswa

produk, proses, perilaku afektif, serta keterampilan sosial Inti (±35 menit)

No .

Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Dalam keadaan siswa duduk berkelompok, guru mengajukan suatu kasus, siswa diminta untuk mengidentifikasi / meragakan cara menumbuhkan motivasi belajar. Guru memfasilitasi agar siswabekerja sama dan saling membantu

2. Secara bergantian masing-masing kelompok menyajikan hasil kerja kelompok, siswa dari kelompok lain menanggapinya dengan bahasa yang santun dan bertanggung jawab

Penutup (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Merangkum cara menumbuhkan motivasi

VIII. Alat dan Sumber Belajar Sumber :

4. Buku bacaan : Motivasi dan prestasi belajar 5. Macam kasus

Alat :

6. Buku siswa IX. Penilaian

Lembar pengamatan aktivitas siswa

No. Aktivitas siswa Skor

1 2 3 4

1. Siswa mengikuti kegiatan dengan antusias

2. Siswa mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh 3. Siswa melakukan kerja sama dengan baik

Lembar pengamatan perilaku

No. Aspek Jawaban

Ya Tidak

1. Nilai rapor saya selalu meningkat

2. Saya tidak pernah menyontek dalam ulangan 3. Saya selalu menyelesaikan tugas tepat waktu 4. Saya menyukai semua mata pelajaran

5. Saya lebih senang mengerjakan tugas sendiri dari pada berkelompok

X. Daftar Pustaka

1. Tim MGMP 2010, Medali Kelas VIII. Jombang 2. Nur Salim Bimbingan dan konseling

Jombang, Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Konselor / Guru Pembimbing

RENCANA PEMBELAJARAN BIMBINGAN KONSELING (RPBK)

Sekolah : MTs Al-Ihsan Kalijaring

Kelas / Semester : VIII / I

Alokasi Waktu : 1 x 45’

Topik / Materi : Hidup bermanfaat bagi orang lain Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan karir

Bidang Bimbingan : Bimbingan pribadi dan bimbingan sosial Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan Pengembangan

Jenis Layanan : Penguasaan Konten I. Standard Kompetensi :

Mengmbangkan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan kebutuhannya untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan masyarakat

II. Kompetensi Dasar :

Memiliki kesadaran dan dorongan untuk berperan aktif dalam kehidupan III. Indikator :

Kognitif Konten :

1. Menjelaskan manusia sebagai makhluk individu 2. Menjelaskan manusia sebagai makhluk sosial Proses ;

3. Menanggapi suatu cerita Afektif

Perilaku karakter.

4. Religius, peduli social, bersahabat Keterampilan Sosial

5. Melakuakan komunikasi, saling menghargai dan membantu, bergaul dengan cinta kasih, dan rela berkorban

IV. Tujuan Kognitif Konten :

1. Setelah membaca materi media layanan BK, siswa dapat menjelaskan manusia sebagai makhluk individu dan social

Proses

2. Diajukan suatu cerita, siswa dapat menanggapi / mengidentifikasi perilaku empati Afektif

3. Terlibat dalam proses bimbingan yang berpusat pada siswa, siswa dapat menunjukkan rasa syukur, peduli sesama, dan bersahabat yang selalu menunjukkan perilaku empati.

Keterampilan Sosial :

4. Keterlibatan dalam proses bimbingan yag berpusat pada siswa, siswa dapat melakukan komunikasi, saling menghargai dan membantu, bergaul dengan cinta kasih dan rela berkorban

V. Topik / Materi

Hidup bermanfaat bagi orang lain VI. Metode

1. Metode bimbingan klasikal dan bibingan kelompok 2. Metode diskusi, pemberian tugas

VII. Kegiatan

Pertemuan pertama Pendahaluan (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Memotivasi siswa

2 Menyampaikan inti tujuan bimbingan meliputi produk, proses, perilaku berkarakter serta keterampilan sosial Inti (±35 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Dalam keadaan siswa duduk berkelompok, guru menanyakan tentang makna hidup, dilanjutkan dengan menanyakan tentang apa arti manusia itu sebagai makhluk individu dan makhluk social

2. Dilanjutkan dengan mengajukan suatu cerita, siswa diminta untuk mendiskusikan, memberi tanggapan dari cerita dan mengidentifikasi perilaku empati

3. Secara bergantian, masing-masing kelompok menyajikan hasil kerja kelompok, siswa dari kelompok lain menanggapi, menghargai dan saling membantu

Penutup (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Merangkum tentang hidup yang bermanfaat bagi orang lain

VIII. Alat dan Sumber Belajar Sumber :

1. Sumber bacaan yang relevan Alat :

2. Buku Siswa IX.Penilaian

Lembar pengamatan aktivitas siswa

No. Aktivitas siswa Skor

1 2 3 4

1. Siswa menunjukkan rasa syukur pada Allah sebagai manusia

2. Siswa dapat menghargai orang lain 3. Siswa dapat membantu orang lain 4. Siswa menunjukkan sikap cinta kasih

5. Siswa menunjukkan sikap rela berkorban, gemar menolong X. Daftar Pustaka

1. Tim MGMP 2010, Medali Kelas VIII. Jombang 2. Nur Salim Bimbingan dan konseling

3. Buku Sosiologi 4. Buku Pkn

Jombang, Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Konselor / Guru Pembimbing

SUWASIS, S.Pd. WIRYADI, S.Pd.

RENCANA PEMBELAJARAN BIMBINGAN KONSELING (RPBK)

Sekolah : MTs Al-Ihsan Kalijaring

Kelas / Semester : VIII / I

Topik / Materi : Sadarkah kita? contoh-contoh sikap

Tugas Perkembangan : Mampu mengembangkan sikap mandiri dalam aspek emosi dan ekonomi

Bidang Bimbingan : Bimbingan pribadi Fungsi Bimbingan : Pemahaman

Jenis Layanan : Informasi

I. Standard Kompetensi :

Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara amosional, sosial, dan ekonomi

II. Kompetensi Dasar :

Memiliki gambaran tentang sikap yang seharusnya diambil dalam kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi

III. Indikator : Kognitif Konten :

1. Menyebutkan pengertian sikap mandiri

2. Menjelaskan sikap mandiri secara social dan ekonomi Proses ;

3. Menuliskan sikap menyenangkan dan sikap tidak menyenangkan orang lain yang dilakukan dalam 1 hari

4. Merencanakan langkah-langkah menanggapi / memperbaiki sikap yang telah dilakukan

Afektif

Perilaku karakter.

5. Mandiri, tanggung jawab, peduli sosial Keterampilan Sosial

6. Melakukan komunikasi dengan mengerjakan tugas penuh tanggung jawab dan saling menghargai

IV. Tujuan Kognitif Konten :

1. Siswa membaca materi di media layanan BK, siswa dapat menyebutkan pengertian sikap mandiri

2. Setelah membaca siswa dapat menjelaskan maksud dari sikap mandiri secara sosial dan ekonomi

Proses

3. Diberi suatu contoh, siswa dapat menuliskan sikap menyenangkan dan sikap yang tidak menyenangkan pada orang lain yang telah dilakukannya dalam 1 hari

4. Setelah siswa menuliskan sikap, dilanjutkan untuk berdiskusi dengan teman tentang merencanakan langkah-langkah memperbaiki sikap yang kurang baik

Afektif

Perilaku berkarakter :

5. Terlibat dalam proses bimbingan, siswa dapat menunjukkan sikap mandiri, tanggung jawab, peduli social

Keterampilan Sosial :

6. Terlibat dalam proses bimbingan , siswa dapat mengerjakan tugas dengan penuh tanggung jawab dan saling menghargai

V. Topik / Materi

Sadarkah kita? (contoh-contoh sikap) VI. Metode

1. Metode bimbingan klasikal

2. Metode ceramah, pemberian tugas, diskusi VII. Kegiatan

Pertemuan pertama Pendahaluan (±5 menit)

No. Kegiatan ₁ Penilaian_{2 3 4}

1. Memotivasi siswa

2 Menyampaikan inti tujuan bimbingan meliputi produk, proses, perilaku berkarakter serta keterampilan sosial Inti (±35 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Dalam keadaan siswa berkelompok, siswa diminta membaca materi di media layanan BK

2. Siswa diminta untuk menyebutkan pengertiansikap mandiri dan siswa menjelaskan sikap mandiri secara sosial, ekonomi

3. Guru memberi informasi tentang sikap-sikap terhadap orang lain, dilanjutkan dengan siswa diminta untuk menuliskan sikap-sikapnya terhadap orang lain baik yang menyenangkan dan tidak menyenangkan yang telah dilakukan dalam 1 minggu

4. Karena waktunya tidak mencukupi, maka dilanjutkan di rumah

Penutup (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Guru menginformasikan pertemuan minggu depan tugas sudah diselesaikan dan dilanjutkan dengan tanggapan-tanggapan

Pertemuan Kedua

Pendahaluan (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Memotivasi siswa

2 Menyampaikan inti tujuan bimbingang yang meliputi produk, proses, perilaku afektif, serta keterampilan sosial Inti (±35 menit)

No .

Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Guru menanyakan tugas minggu lalu, apakah sudah selesai 2. Dalam keadaan berkelompok siswa diminta untuk

berdiskusi tentang rencana langkah-langkah sikap yang harus dilakukan untuk memperbaiki sikapnya yang kurang baik terhadap orang lain

3. Siswa maju mempresentasikan hasil kerjanya dan siswa yang lain mendengarkan dengan baik, bertanya, dan berpendapat

Penutup (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Merangkum tentang sikap mandiri

VIII. Alat dan Sumber Belajar Sumber :

1. Buku bacaan yang relevan Alat :

2. Buku Kerja Siswa IX. Penilaian

Lembar pengamatan aktivitas siswa

No. Aktivitas siswa Skor

1 2 3 4

1. Siswa antusias dalam mengikuti kegiatan bimbingan 2. Siswa dapat bekerja sama dan saling membantu 3. Siswa menyelesaikan tugas tepat waktu

4. Siswa mampu mengevaluasi sikap-sikapnya

5. Siswa mampu melakukan sikap mandiri dalam kehidupan sehari-hari

X. Daftar Pustaka

1. Tim MGMP 2010, Medali Kelas VIII. Jombang 2. Nur Salim Bimbingan dan konseling

Jombang, Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Konselor / Guru Pembimbing

SUWASIS, S.Pd. WIRYADI, S.Pd.

RENCANA PEMBELAJARAN BIMBINGAN KONSELING (RPBK)

Sekolah : MTs Al-Ihsan Kalijaring

Alokasi Waktu : 2 x 45’

Topik / Materi : Menjadi pribadi mandiri

Tugas Perkembangan : Mampu mengembangkan sikap mandiri dalam aspek emosi dan ekonomi

Bidang Bimbingan : Belajar

Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan Pengembangan Jenis Layanan : Informasi, Penguasaan Konten I. Standard Kompetensi :

Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara amosional, sosial, dan ekonomi

II. Kompetensi Dasar :

Memahami pengaruh positif dari gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi dalam kegiatan belajar

III. Indikator : Kognitif Konten :

1. Menybutkan pengertian pribadi mandiri 2. Menjelaskan visi, misi pribadi

Proses ;

3. Membuat visi, misi pribadi dengan berdiskusi bersama 4. Mempersentasikan visi, misi pribadi

Afektif

Perilaku karakter.

5. Mandiri, disiplin, kerja keras, tanggung jawab Keterampilan Sosial

6. Melakukan komunikasi dengan presentasi, mengemukakan pendapat, dan bertanya IV. Tujuan

Kognitif Konten :

1. Setelah membaca media layanan BK, siswa dapat menyebutkan pengertian pribadi mandiri

2. Setelah siswa memahami pengertian pribadi mandiri, siswa dapat menjelaskan visi, misi pribadi

Proses

3. Siswa diminta untuk berdiskusi bersama membuat visi, misi pribadi

4. Secara bergiliran masing anak mempresentasikan visi, misi pribadi masing-masing

Afektif

Perilaku berkarakter :

5. Terlibat dalam proses bimbingan konseling yang berpusat pada siswa, siswa dapat menunjukkan sikap mandiri, disiplin, kerja keras, dan penuh tanggung jawab Keterampilan Sosial :

6. Terlibat dalam proses bimbingan , siswa aktif melakukan komunikasi dengan presentase, bertanya, dan berpendapat

V. Topik / Materi

Menjadi pribadi mandiri VI. Metode

1. Metode bimbingan klasikal dan bibingan kelompok 2. Metode ceramah, diskusi, pemberian tugas

VII. Kegiatan

Pertemuan pertama Pendahaluan (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Memotivasi siswa

2 Menyampaikan inti tujuan bimbingan meliputi produk, proses, perilaku berkarakter serta keterampilan sosial Inti (±35 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Dalam keadaan siswa berkelompok, guru menanyakan tentang tanggung jawab akan kewajiban

2. Dilanjutkan dengan guru memberi beberapa contoh tentang kehidupan / kegiatan sebagai pribadi mandiri 3. Guru menjelaskan pengertian visi, misi

Penutup (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Guru menyampaikan tugas tentang minggu depan, anak-anak diskusi dengan topik pribadi mandiri

Pertemuan Kedua

Pendahaluan (±5 menit)

1. Memotivasi siswa

2 Menyampaikan inti tujuan bimbingang yang meliputi produk, proses, perilaku afektif, serta keterampilan sosial Inti (±35 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Dalam keadaan siswa berkelompok, guru mengingatkan kembali pengertian visi, misi, dilanjutkan dengan pemberian tugas siswa diminta untuk membuat visi, misi pribadi dengan cara berdiskusi bersama

2. Masing-masing anak membuat visi, misi pribadi dan secara bergiliran mempresentasikan visi, misi

3. Siswa yang lain menanggapi dengan baik, bertanya, dan berpendapat, dan menunjukkan sikap tanggung jawab

Penutup (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Merangkum kembali pengertian visi, misi pribadi mandiri 2. Memotivasi siswa untuk disiplin dan bekerja keras

VIII. Alat dan Sumber Belajar Sumber :

1. Buku bacaan yang relevan Alat :

1. Buku Kerja Siswa IX. Penilaian

Lembar pengamatan aktivitas dan perilaku siswa

No. Aktivitas siswa Skor

1 2 3 4

1. Siswa antusias dalam mengikuti bimbingan 2. Siswa bekerja keras dalam mengerjakan tugas 3. Siswa mampu mempresentasikan dengan baik

4. Siswa mampu melakukan / menunjukkan pribadi yang mandiri

X. Daftar Pustaka

1. Tim MGMP 2010, Medali Kelas VIII. Jombang 2. Nur Salim Bimbingan dan konseling

3. Psikologi Pendidikan

Jombang, Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Konselor / Guru Pembimbing

RENCANA PEMBELAJARAN BIMBINGAN KONSELING (RPBK)

Sekolah : MTs AL-IHSAN Kalijaring

Kelas / Semester : VIII / I

Alokasi Waktu : 1 x 45’

Topik / Materi : Sistem etika dan nilai

Tugas Perkembangan : Berprilaku sosial yan bertanggung jawab Bidang Bimbingan : Bimbingan pribadi dan bimbingan sosial Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan Pencegahan

Jenis Layanan : Penguasaan Konten I. Standard Kompetensi :

Mengenal system etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat

II. Kompetensi Dasar :

Memiliki dorongan yang kuat untuk berperilaku sesuai dengan etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi dan anggota masyarakat

III. Indikator : Kognitif Konten :

1. Menyebutkan pengertian etika 2. Menyebutkan pengertian nilai

Proses ;

3. Mengidentifikasi perilaku beretika Afektif

Perilaku karakter.

4. Disiplin, tanggung jawab Keterampilan Sosial

5. Melakukan pembiasaan dalam berperilaku sesuai dengan etika, dan nilai yang berlaku

IV. Tujuan Kognitif Konten :

1. Siswa diminta membaca media layanan BK, siswa dapat menyebutkan pengertian etika

2. Siswa diminta membaca media layanan BK, siswa dapat menyebutkan pengertian nilai

Proses

3. Diajukan suatu contoh kasus, siswa dapat mengidentifikasi perilaku beretika Afektif

Perilaku berkarakter :

5. Terlibat dalam proses bimbingan, siswa dapat menunjukkan perilaku disiplin, dan tanggung jawab

Keterampilan Sosial :

5.Terlibat dalam proses bimbingan, siswa dapat menunjukkan pembiasaan perilaku sesuai dengan etika yang berlaku

V. Topik / Materi

Sistem etika dan nilai VI. Metode

1. Metode bimbingan klasikal

2. Metode ceramah, pemberian tugas, film / CD VII. Kegiatan

Pertemuan pertama Pendahaluan (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Memotivasi siswa

2 Menyampaikan inti tujuan bimbingan meliputi produk, proses, perilaku berkarakter serta keterampilan sosial Inti (±35 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Dalam keadaan siswa duduk berkelompok, siswa diminta membaca media layanan, lalu guru menanyakan tentang pengertian etika dan nilai

2. Guru mengajukan suatu contoh kasus, siswa diminta untuk mengidentifikasi perilaku beretika

3. Secara bergiliran siswa dapat memberikan contoh

perilaku beretika dari suatu kasus / CD yang ditayangkan Penutup (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

VIII. Alat dan Sumber Belajar Sumber :

1. Buku bacaan yang sesuai Alat :

1. CD

2. Buku Siswa IX. Penilaian

Lembar pengamatan aktivitas dan perilaku siswa

No. Aktivitas siswa Skor

1 2 3 4

1. Siswa aktif mengikuti kegiatan belajar mengajar 2. Siswa bersikap sopan terhadap bapak ibu guru 3. Siswa hadir tepat waktu

4. Siswa mematuhi perintah guru

5. Siswa bersikap santun terhadap teman sebaya

X. Daftar Pustaka

1. Tim MGMP 2010, Medali Kelas VIII. Jombang 2. Nur Salim Bimbingan dan konseling

3. Buku Pkn

Jombang, Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Konselor / Guru Pembimbing

Afektif

Perilaku berkarakter :

5. Terlibat dalam proses bimbingan konseling yang berpusat pada siswa, siswa dapat menunjukkan sikap mandiri, disiplin, kerja keras, dan penuh tanggung jawab Keterampilan Sosial :

6. Terlibat dalam proses bimbingan , siswa aktif melakukan komunikasi dengan presentase, bertanya, dan berpendapat

V. Topik / Materi

Menjadi pribadi mandiri VI. Metode

1. Metode bimbingan klasikal dan bibingan kelompok 2. Metode ceramah, diskusi, pemberian tugas

VII. Kegiatan

Pertemuan pertama Pendahaluan (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Memotivasi siswa

2 Menyampaikan inti tujuan bimbingan meliputi produk, proses, perilaku berkarakter serta keterampilan sosial Inti (±35 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Dalam keadaan siswa berkelompok, guru menanyakan tentang tanggung jawab akan kewajiban

2. Dilanjutkan dengan guru memberi beberapa contoh tentang kehidupan / kegiatan sebagai pribadi mandiri 3. Guru menjelaskan pengertian visi, misi

Penutup (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Guru menyampaikan tugas tentang minggu depan, anak-anak diskusi dengan topik pribadi mandiri

Pertemuan Kedua

Pendahaluan (±5 menit)

1. Memotivasi siswa

2 Menyampaikan inti tujuan bimbingang yang meliputi produk, proses, perilaku afektif, serta keterampilan sosial Inti (±35 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Dalam keadaan siswa berkelompok, guru mengingatkan kembali pengertian visi, misi, dilanjutkan dengan pemberian tugas siswa diminta untuk membuat visi, misi pribadi dengan cara berdiskusi bersama

2. Masing-masing anak membuat visi, misi pribadi dan secara bergiliran mempresentasikan visi, misi

3. Siswa yang lain menanggapi dengan baik, bertanya, dan berpendapat, dan menunjukkan sikap tanggung jawab

Penutup (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Merangkum kembali pengertian visi, misi pribadi mandiri 2. Memotivasi siswa untuk disiplin dan bekerja keras

VIII. Alat dan Sumber Belajar Sumber :

1. Buku bacaan yang relevan Alat :

1. Buku Kerja Siswa IX. Penilaian

Lembar pengamatan aktivitas dan perilaku siswa

No. Aktivitas siswa Skor

1 2 3 4

1. Siswa antusias dalam mengikuti bimbingan 2. Siswa bekerja keras dalam mengerjakan tugas 3. Siswa mampu mempresentasikan dengan baik

4. Siswa mampu melakukan / menunjukkan pribadi yang mandiri

X. Daftar Pustaka

1. Tim MGMP 2010, Medali Kelas VIII. Jombang 2. Nur Salim Bimbingan dan konseling

3. Psikologi Pendidikan

Jombang, Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Konselor / Guru Pembimbing

RENCANA PEMBELAJARAN BIMBINGAN KONSELING (RPBK)

Sekolah : MTs AL-IHSAN Kalijaring

Kelas / Semester : VIII / I

Alokasi Waktu : 1 x 45’

Topik / Materi : Sistem etika dan nilai

Tugas Perkembangan : Berprilaku sosial yan bertanggung jawab Bidang Bimbingan : Bimbingan pribadi dan bimbingan sosial Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan Pencegahan

Jenis Layanan : Penguasaan Konten I. Standard Kompetensi :

Mengenal system etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat

II. Kompetensi Dasar :

Memiliki dorongan yang kuat untuk berperilaku sesuai dengan etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi dan anggota masyarakat

III. Indikator : Kognitif Konten :

1. Menyebutkan pengertian etika 2. Menyebutkan pengertian nilai

Proses ;

3. Mengidentifikasi perilaku beretika Afektif

Perilaku karakter.

4. Disiplin, tanggung jawab Keterampilan Sosial

5. Melakukan pembiasaan dalam berperilaku sesuai dengan etika, dan nilai yang berlaku

IV. Tujuan Kognitif Konten :

1. Siswa diminta membaca media layanan BK, siswa dapat menyebutkan pengertian etika

2. Siswa diminta membaca media layanan BK, siswa dapat menyebutkan pengertian nilai

Proses

3. Diajukan suatu contoh kasus, siswa dapat mengidentifikasi perilaku beretika Afektif

Perilaku berkarakter :

5. Terlibat dalam proses bimbingan, siswa dapat menunjukkan perilaku disiplin, dan tanggung jawab

Keterampilan Sosial :

5.Terlibat dalam proses bimbingan, siswa dapat menunjukkan pembiasaan perilaku sesuai dengan etika yang berlaku

V. Topik / Materi

Sistem etika dan nilai VI. Metode

1. Metode bimbingan klasikal

2. Metode ceramah, pemberian tugas, film / CD VII. Kegiatan

Pertemuan pertama Pendahaluan (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Memotivasi siswa

2 Menyampaikan inti tujuan bimbingan meliputi produk, proses, perilaku berkarakter serta keterampilan sosial Inti (±35 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

1. Dalam keadaan siswa duduk berkelompok, siswa diminta membaca media layanan, lalu guru menanyakan tentang pengertian etika dan nilai

2. Guru mengajukan suatu contoh kasus, siswa diminta untuk mengidentifikasi perilaku beretika

3. Secara bergiliran siswa dapat memberikan contoh

perilaku beretika dari suatu kasus / CD yang ditayangkan Penutup (±5 menit)

No. Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

VIII. Alat dan Sumber Belajar Sumber :

1. Buku bacaan yang sesuai Alat :

1. CD

2. Buku Siswa IX. Penilaian

Lembar pengamatan aktivitas dan perilaku siswa

No. Aktivitas siswa Skor

1 2 3 4

1. Siswa aktif mengikuti kegiatan belajar mengajar 2. Siswa bersikap sopan terhadap bapak ibu guru 3. Siswa hadir tepat waktu

4. Siswa mematuhi perintah guru

5. Siswa bersikap santun terhadap teman sebaya

X. Daftar Pustaka

1. Tim MGMP 2010, Medali Kelas VIII. Jombang 2. Nur Salim Bimbingan dan konseling

3. Buku Pkn

Jombang, Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Konselor / Guru Pembimbing