CH3 – CH2 – CH2 – CH2 – CH2 – CH3 Ikatan kovalen tunggal
CH2 = CH – CH2 – CH3 Ikatan kovalen rangkap 2
Ikatan kovalen rangkap
3Ikatan Kovalen rantai lingkar siklik
4 . Atom Karbon memiliki perbedaan kedudukan dalam suatu rantai karbon
•
Atom C primer : atom C yang mengikat langsung 1 atom C yang lain
•
Atom C sekunder : atom C yang mengikat langsung 2 atom C yang lain
•
Atom C tersier : atom C yang mengikat langsung 3 atom C yang lain
•
Atom C kuarterner : atom C yang mengikat langsung 4 atom C yang lain
D. Pendekatan dan Metode yang digunakan
Pendekatan : Scientific Approach
Metode : Diskusi, tanya-jawab,
Media : Papan Tulis, Spidol
E. Kegiatan Pembelajaran
Langkah Pembelajaran
Sintak Model Pembelajaran
Deskripsi Alokasi
Waktu
• Melakukan perkenalan terlebih dahulu
sebab baru pertama kali mengajar di kelas.
• Melakukan apersepsi dengan memberikan
rangsangan melalui: -Pernahkah siswa menebak senyawa apa
yang terkandung dalam LPG atau bensin?
-Meminta siswa membuka buku agar mengetahui bahwa bab yang akan
dipelajari adalah tentang hidrokarbon. 10
Kegiatan inti Topik
1: Pengantar
Hidrokarbon Mengamati
Menanya
Mengumpulkan data
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan Topik 1: Pengantar Hidrokarbon
Guru menggambarkan
contoh senyawa
hidrokarbon metana dan etana di papan tulis, siswa mengamati gambar yang ada.
Siswa bertanya mengenai kaitan materi dengan gambar senyawa hidrokarbon yang
digambarkan. Guru memancing siswa dengan memberi instruksi untuk lebih fokus pada
atom-atomnya.
Guru mengingatkan siswa untuk mengingat- ingat atom C dan H dalam tabel periodik
unsur. Siswa mengumpulkan data dari atom- atom yang dulu pernah dipelajari di kelas X.
Siswa seharusnya menjawab bahwa senyawa hidrokarbon berarti senyawa yang tersusun
atas atom karbon dan hidrogen. Guru
mengkonfirmasi benar tidaknya jawaban dengan menanyai siswa apakah ada yang
memiliki jawaban lain? Jika ada, maka siswa yang
memiliki jawaban
lain diminta
mengemukakan pendapatnya. Jika sudah tidak ada pendapat lain, siswa lain yang tidak maju
diminta memilih mana yang paling tepat. Jika sudah benar, maka guru memberi tahu jika
jawabannya sudah tepat. Guru membatasi atom-atom yang akan dipelajari nantinya
hanya atom C dan H saja yang termasuk senyawa hidrokarbon.
Guru menunjuk salah satu siswa yang kurang memperhatikan untuk mengulangi jawaban
dari temannya yang sudah betul tadi. Jika siswa tersebut belum bisa menjawab dengan
tepat, siswa yang tadi menjawab dengan benar 15
menit
Topik 2:
Kekhasan Atom Karbon
Mengamati
Menanya
Mengumpulkan data
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan diminta mengulang jawabannya. Lalu guru
Topik 2: Kekhasan atom karbon elektron valensi, ikatan kovalen, rantai karbon
Guru menambah gambar metena, etena,
metuna, dan etuna. Siswa mengamati gambar yang ada di papan tulis.
Siswa bertanya mengenai kaitan materi dengan gambar senyawa hidrokarbon yang
digambarkan. Guru memancing siswa dengan memberi instruksi untuk lebih fokus pada
ikatannya.
Guru mengingatkan siswa untuk mengingat- ingat tentang elektron valensi serta jenis
ikatan yang mungkin terjadi antara atom C dan H. Siswa mengingat-ingat tentang
elektron valensi C dan ikatan antara non- logam dengan non-logam
Guru meminta kelas untuk menjawab, kemudian spesifik pada satu siswa. Siswa
seharusnya menjawab bahwa ikatan pada atom C ada 4 karena elektron valensi C ada 4
dan ikatan dengan atom C akan membentuk ikatan kovalen kuat sebab bisa membentuk
ikatan rangkap. Guru mengkonfirmasi benar tidaknya jawaban dengan menanyai siswa
apakah ada yang memiliki jawaban lain? Jika ada, maka siswa yang memiliki jawaban lain
diminta mengemukakan pendapatnya. Jika sudah tidak ada pendapat lain, siswa lain yang
tidak maju diminta memilih mana yang paling tepat.
Jika jawaban sudah tepat, guru
mengkonfirmasi jika jawabannya sudah tepat. Guru menunjuk salah satu siswa yang kurang
memperhatikan untuk mengulangi jawaban dari temannya yang sudah betul tadi. Jika
siswa tersebut belum bisa menjawab dengan tepat, siswa yang tadi menjawab dengan benar
diminta mengulang jawabannya. Lalu guru meminta siswa yng tadi salah menjawab
untuk mengulang menjawab dengan jawaban 15
menit
Topik 3: Atom C primer, sekunder, tersier, dan
kuartener
Mengamati
Menanya
Mengumpulkan data
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan yang benar. Kemudian guru mempersilakan
Topik 3: Atom C primer, sekunder, tersier, dan kuartener
Guru menggambar struktur suatu senyawa hidrokarbon dan memberikan nomor pada
setiap atom C nya. Siswa mengamati gambar yang ada di papan tulis.
Siswa bertanya mengenai kaitan materi dengan gambar senyawa hidrokarbon yang
digambarkan. Guru memancing siswa dengan memberi
instruksi untuk
mengamati perbedaan yang ada pada atom-atom C serta
ikatannya.
Guru memberi instruksi untuk melihat ikatan yang ada pada atom-atom C yang telah
dinomori. Siswa berusaha mengaitkan jumlah ikatan yang ada pada setiap atom C dengan
atom C lain.
Guru meminta kelas untuk menjawab, kemudian spesifik pada satu siswa. Siswa
seharusnya menjawab
bahwa atom
C mengingat atom C lain dengan jumlah yang
berbeda. yang berbeda-beda, ada yang mengikat satu atom C ada yang lebih. Guru
mengkonfirmasi dengan menjelaskan bahwa atom C yang mengikat satu atom C lain
disebut dengan atom C primer, atom C yang mengikat dua atom C lain disebut dengan
atom C sekunder, atom C yang mengikat tiga atom C lain disebut dengan atom C tersier,
dan atom C yang mengikat empat atom C lain disebut dengan atom C kuartener.
Guru meminta semua siswa mengerjakan 3 soal yang merepresentasikan topik 1, 2, dan 3.
Kemudian guru akan menunjuk 3 siswa untuk membacakan jawabannya atau maju ke depan
kelas
untuk menggambarkan
struktur senyawa. Guru mengkonfirmasi jawaban yang
benar dengan memberikan tanda centang benar. Guru kemudian mempersilakan siswa
untuk bertanya jika masih ada yang kurang jelas dan meminta siswa yang mengerjakan
35 menit
