Mengkomunikasikan
Topik 2: Reaksi-reaksi Hidrokarbon
Mengamati
Menanya
Mengumpulkan data
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan membandingkan jawaban dengan informasi
Guru menunjuk dua siswa yang kurang memperhatikan untuk menjelaskan jawaban
dari temannya yang benar yang tertulis di papan tulis. Jika dua siswa tersebut belum
bisa menjawab dengan tepat, dua siswa lain diminta menerangkan jawaban tersebut. Lalu
guru meminta siswa yang tadi salah menjawab untuk mengulang menerangkan
jawaban
yang benar.
Kemudian guru
mempersilakan jika ada pertanyaan atau ada yang kurang jelas. Jika ada pertanyaan, guru
akan meminta siswa lain untuk menjawab. Jika tidak ada yang bisa menjawab, maka
guru akan menjawab pertanyaan tadi.
Topik 2: Reaksi-reaksi Hidrokarbon
Guru menuliskan di papan tulis reaksi kimia hidrokarbon yakni adisi, substitusi, dan
eliminasi. Reaksi belum dituliskan namanya. Siswa mengamati reaksi yang ada.
Guru memancing siswa agar bertanya dengan meminta siswa menyebutkan perubahan yang
ada antara reaktan dengan produk. Siswa menanyakan macam perubahan yang perlu
dianalisis.
Siswa mendapatkan data perubahan yang terjadi
pada tiap-tiap
reaksi. Guru
membimbing siswa
untuk menuliskan
pengertiam serta konsep tiap reaksi di buku mereka.
Siswa mengasosiasi informasi yang mereka dapatkan tadi untuk membuat kesimpulan dan
membuktikan kebenarannya. Guru meminta tiga orang untuk mengutarakan jawabannya
tentang pengertian serta konsep reaksi. Guru mengkonfirmasi benar tidaknya jawaban
dengan menanyai siswa apakah ada yang memiliki jawaban lain? Jika ada, maka siswa
yang memiliki jawaban lain diminta untuk mengemukakan pendapatnya. Guru nantinya
akan mengkonfirmasi jawaban yang benar.
Guru memberikan beberapa latihan soal terkait reaksi hidrokarbon dan meminta siswa
40 menit
Penutup Kesimpulan
• Guru
bersama-sama dengan
siswa menyimpulkan apa saja yang dipelajari
tadi.
•
Guru menyampaikan
materi pada
pertemuan berikutnya minyak bumi. 5 menit
Cadangan Waktu = Cadangan waktu ini waktu maksimal guru membuka kelas, yakni 10 menit setelah jam yang seharusnya.
10 menit
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian: NO
Aspek Teknik
Bentuk Instrumen 1
Sikap Observasi kegiatan pengerjaan
soal oleh individu Lembar observasi sikap
2 Pengetahuan
Pemberian soal di akhir materi LKS yang telah disediakan oleh guru
2. Instrumen Penilaian Terlampir
3. Kunci dan Pedoman Penskoran Terlampir bersama instrumen penilaian
G. Mediaalat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. MediaAlat : Papan tulis, spidol, presentasi powerpoint.
2. Sumber belajar :
Nugrohadi, Saptono dan Sukisman Purtadi. 2007. Kimia untuk SMAMA Kelas XI. Jakarta: Balai Pustaka.
Rahardjo, Sentot Budi. 2014. Kimia Berbasis Eksperimen Untuk Kelas XI SMA dan MA. Solo: Platinum
Sudarmo, Unggul. 2014. Kimia untuk SMAMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga. Watoni, A. Haris. 2015. Kimia untuk SMAMA Kelas XI. Bandung: Yrama Widya.
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Rima Chayati, S.Pd NIP. 19680104 199001 2 001
Magelang, 1 Agustus 2016 Mahasiswa PPL Kimia
Nabilah Riza Putri NIM. 13303241044
LEMBAR KERJA SISWA LKS STRUKTUR ALKANA, ALKENA, DAN ALKUNA: SIFAT FISIK
Diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan berikut ini bersama rekan sekelompok Anda dan jawablah dengan tepat A.
Simaklah tabel titik didih alkana rantai lurus berikut:
Nama Senyawa Rumus
Molekul Wujud Zat
Massa Molekul
Titik Didih °C
Etana Propana
Butana Pentana
Heksana Heptana
C
2
H
6
C
3
H
8
C
4
H
10
C
5
H
12
C
6
H
14
C
7
H
16
Gas Gas
Gas
Cair Cair
Cair 30
44 58
72 86
100 – 88,6
– 42,1 0,5
36,1 68,9
98,4
1. Jelaskan hubungan antara massa molekul alkana dengan titik didihnya?
2. Jelaskan hubungan wujud zat dengan rumus molekul dan massa molekul alkana?
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan seputar senyawa hidrokarbon alkena berikut
1. Perhatikan tabel titik didih beberapa senyawa alkena berikut:
Nama Senyawa Titik Didih °C
1-butena 2-butena
2-metil-1-propena -6
3,7 –6,9
Ketiga senyawa tersebut memiliki rumus molekul yang sama. Jelaskan mengapa dengan jumlah C yang sama ketiga senyawa tersebut memiliki perbedaan titik didih?
C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan seputar senyawa hidrokarbon alkuna berikut Perhatikan tabel titik didih alkuna rantai lurus berikut:
Nama Senyawa Masa Molekul
Titik didih °C
Wujud Zat
Etuna 26
-75 Gas
Propuna 40
-23 Gas
Butuna 54
8,1 Gas
Pentuna 68
39,4 Cair
Heksuna 82
72 Cair
1. Jelaskan hubungan antara massa molekul alkuna dengan titik didihnya?
.
Jelaskan hubungan wujud zat dengan rumus molekul dan massa molekul alkuna?
No Nama
Peserta Didik
Aspek Sikap Yang Dinilai Nilai
Total Nilai Akhir
Ket Ingin
Tahu Tanggung
Jawab Komunikasi
1 Nilai Total : 3
2
3
Deskripsi penilaian sikap Ingin Tahu curiosity
1 = tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu
2 = pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu
3 = beberapa kali menunjukkan sikap tidak
ingin tahu 4 = sering menunjukkan sikap
tidak ingin tahu 5 = sangat sering menunjukkan
sikap tidak ingin tahu Tanggung Jawab responsibility
1 = tidak mengerjakan soal yang diberikan
2 = mengerjakan beberapa soal yang diberikan namun
jawabannya salah. 3 = mengerjakan beberapa soal,
ada yang benar dan ada yang salah.
4 = mengerjakan semua soal, ada yang benar dan ada yang salah.
5 = mengerjakan semua soal dan benar semua.
Berkomunikasi communicative 1 = tidak pernah menunjukkan
sikap tidak komunikatif 2 = pernah menunjukkan sikap
tidak komunikatif 3 = beberapa kali menunjukkan
sikap tidak komunikatif 4 = sering tidak menunjukkan
sikap tidak komunikatif 5 = sangat sering menunjukkan
sikap tidak komunikatif
