Latar Belakang 1 Tujuan 2 Peta Kompetensi 2 Ruang Lingkup 2 Cara Penggunaan Modul 3 Umpan Balik dan Tindak Lanjut 52 Latar Belakang

LISTRIK untuk SMP DAFTAR ISI , DAFTAR TABEL , DAFTAR GAMBAR KELOMPOK KOMPETENSI D vii Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran IPA SMP Hal KATA SAMBUTAN iii KATA PENGANTAR v DAFTAR ISI vii DAFTAR TABEL viii DAFTAR GAMBAR ix PENDAHULUAN

A. Latar Belakang 1

B. Tujuan 2

C. Peta Kompetensi 2

D. Ruang Lingkup 2

E. Cara Penggunaan Modul 3

KEGIATAN PEMBELAJARAN I. MODEL-MODEL PEMBELAJARAN IPA DAN IMPLEMENTASINYA 5 A. Tujuan 5 B. Indikator Ketercapaian Kompetensi 6 C. Uraian Materi 6 D. Aktivitas Pembelajaran 41 E. LatihanKasusTugas 48 F. Rangkuman 51

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut 52

KUNCI JAWABAN 53 EVALUASI 55 PENUTUP 63 DAFTAR PUSTAKA 65 GLOSARIUM 67 DAFTAR ISI PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud DAFTAR ISI , DAFTAR TABEL , DAFTAR GAMBAR KELOMPOK KOMPETENSI D viii Hal Tabel 1 Kompetensi Guru Mapel dan Indikator Pencapaian Kompetensi 2 DAFTAR TABEL LISTRIK untuk SMP DAFTAR ISI , DAFTAR TABEL , DAFTAR GAMBAR KELOMPOK KOMPETENSI D ix Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran IPA SMP Hal Gambar 1 Alur Penggunaan Modul 3 Gambar 2 Sintaks Discovery Learning 10 Gambar 3 Sintaks Model Pembelajaran Berbasis Masalah 18 Gambar 4 Langkah-langkah pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Proyek 26 Gambar 5 Efek Model Latihan Inkuiri 36 DAFTAR GAMBAR PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud DAFTAR ISI , DAFTAR TABEL , DAFTAR GAMBAR KELOMPOK KOMPETENSI D x PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI D 1

A. Latar Belakang

Upaya pengembangan keprofesionalan berkelanjutan PKB pendidik IPA guru IPA SMP telah dan sedang dilakukan secara terus-menerus, baik terhadap guru yang telah memenuhi persyaratan perundang-undangan maupun kepada guru yang belum. Keseluruhan upaya ini dilakukan untuk menyesuaikan dengan perubahan-perubahan yang kini sedang terjadi dan perkembangan IPTEK yang sesuai dengan norma dan nilai yang ada di dalam masyarakat. Guru sebagai seorang profesional, dituntut selalu belajar sepanjang hidup untuk meningkatkan atau mengembangkan diri terus menerus dalam upaya memenuhi tuntutan dalam tugasnya dan mengikuti perubahan-perubahan yang terjadi di lingkungannya. Kemampuan guru untuk meneliti akan meningkatkan kinerja dalam profesinya sebagai pendidik. Secara operasional, hal yang terkait pada kinerja profesional guru adalah melakukan perbaikan pembelajaran secara terus menerus berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas atau catatan pengalaman kelas danatau catatan perbaikan terhadap pembelajaran yang telah dilakukannya. Mengacu pada Permendiknas nomor 16 tahun 2007, keterampilan melakukan penelitian tindakan kelas ini termasuk kompetensi inti pedagogik “Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran ”. Pada Modul Guru Pembelajar Kelompok Kompetensi D ini disajikan materi tentang konsep Model- model Pembelajaran IPA dan Implementasinya. Di dalam modul, sajian materi diawali dengan uraian pendahuluan, kegiatan pembelajaran dan diakhiri dengan evaluasi agar guru melakukan self assesment sebagai tolak ukur untuk mengetahui keberhasilan diri sendiri. PENDAHULUAN PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI D 2

B. Tujuan