1. Home
  2. Lainnya

Lembar Observasi Data Kualitatif

Muhamad Imanudin, 2013 Implementasi Model Pembelajaran Think-Pair-Share TPS Melalui Pendekatan Inkuiri Berbantuan Multimedia Pembelajaran Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran TIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Persentase Kriteria 100 Seluruhnya Rohaeti, 2009

3.9.2.2 Lembar Observasi

Data hasil observasi yaitu keterlaksanaan model pembelajaran oleh guru dan siswa dihitung dengan: = � 100 Persentase yang didapat kemudian dijadikan sebagai acuan terhadap kelebihan dan kekurangan selama kegiatan pembelajaran berlangsung agar guru dapat melakukan pembelajaran lebih baik dari pertemuan sebelumnya. Data hasil observasi diperoleh dari lembar observasi aktivitas guru dan siswa selama pembelajaran. Observasi aktivitas guru dan siswa ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran oleh guru dan siswa. Dalam lembar observasi aktivitas guru disediakan kolom keterangan. Hal ini dilakukan agar kekurangankelemahan yang terjadi selama pembelajaran bisa diketahui sehingga diharapkan pembelajaran selanjutnya bisa lebih baik. Muhamad Imanudin, 2013 Implementasi Model Pembelajaran Think-Pair-Share TPS Melalui Pendekatan Inkuiri Berbantuan Multimedia Pembelajaran Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran TIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan data hasilpenelitian kemudianpengolahan data dananalisisserta pembahasan data makakesimpulanyang diperolehsebagai berikut: 1. Desain pengembangan multimediapembelajaranyang digunakansebagaialat bantu model pembelajaranThink-Pair-ShareTPS melaluipendekatanInkuiripada tahap I yaitumenciptakankonflikkonseptual, pada tahapII mengupayakanterjadinyaakomodasikognitif, pada tahap IIIpengumpulan konsepyang diperlukanbaik dari teman kelompok dan multimedia, dan pada tahap V perumusan kesimpulan disertai evaluasi pembelajaran dengan multimedia. 2. Terdapat perbedaan signifikan peningkatan hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran TIK terhadap implementasi model pembelajaran Think-Pair- ShareTPS melaluipendekatanInkuiri berbantuan multimedia dengan model pembelajaran konvensional. Peningkatan hasil belajar kognitif siswa denganmodel pembelajaran Think-Pair-ShareTPS melaluipendekatanInkuiri berbantuan multimediamemperoleh gain rata-rata sebesar 35,56 dan nilai g sebesar 0,52 pada klasifikasi sedang dari rata-rata pretes sebesar 31,94 dan postes sebesar 67,50. Sedangkan untuk kelas kontrol yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran biasa atau konvensional memperoleh gain rata-rata sebesar 20,69 dan nilai g sebesar 0,31 pada klasifikasi sedang dari rata-rata pretes sebesar 32,64 dan postes sebesar 53,33. Dari perhitungan uji perbedaan dua rata-rata dan pengujian hiotesis satu pihak dengan taraf signifikansi 5 didapatkan hasil t hitung 8,74 t tabel 1,99. 3. ModelpembelajaranThink-Pair-ShareTPS melaluipendekataninkuiriberbantuan multimedia mendapatkan sikap positif dari siswa dengan perolehan nilai rata-rata respon sebesar 3,15. Dalam hal ini berarti bahwa model pembelajaranThink-Pair-Share

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

Peningkatan hasil belajar PKn melalui pendekatan Think-Pair-Share

0 9 153

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

Perbedaan hasil belajar biologi siswa menggunakan model Rotating Trio Exchange (RTE) dengan Think Pair Share (TPS) pada konsep virus

1 7 181

PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS)

2 35 47

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA.

0 8 52

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN ARIAS BERBANTUAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK.

0 0 41