1. Home
  2. Lainnya

Metode Penelitian Desain Penelitian

Yusak Kusumanagara, 2013 Perbandingan Hasil Belajar Antara Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share TPS Dan Model Konvensional Pada Mata Pelajaran Teknik Digital Di SMK Negeri 1 Cimahi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Metode Penelitian

Metode penelitian merupakan serangkaian penggunaan strategi oleh peneliti dalam mengumpulkan data penelitian agar mencapai suatu tujuan penelitian dan menjawab masalah penelitian. Tujuan penelitian yaitu mengetahui perbandingan hasil belajar model pembelajaran TPS dan model konvensional terhadap mata pelajaran Teknik Digital. Sesuai dengan tujuan penelitian, penggunaan metode penelitian yaitu metode eksperimen. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian eksperimen yaitu penelitian dilakukan untuk mengetahui keterkaitan atntara variabel terikat dan variabel bebas, dalam penelitian variabel bebas yaitu penerapan model pembelajaran TPS untuk selanjutnya dikontrol dan dilihat pengaruhnya terhadap variabel terikat yaitu hasil belajar. Pelaksanaan eksperimen dalam penelitian menggunakan dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen akan dikenai perlakuan penerapan model pembelajaran TPS sedangkan pada kelas kontrol diberi perlakuan penerapan model konvensional. Tahap akhir dari penelitian yaitu masing-masing kelas diberi tes untuk mengukur tingkat hasil belajar masing-masing kelas. Yusak Kusumanagara, 2013 Perbandingan Hasil Belajar Antara Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share TPS Dan Model Konvensional Pada Mata Pelajaran Teknik Digital Di SMK Negeri 1 Cimahi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3.2 Desain Penelitian

Desain penelitian menggunakan Nonequievalent Control Group Design, yaitu menempatkan subjek penelitian ke dalam dua kelas terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol serta dipilih secara acak. Adapun mekanisme penelitian dari dua kelas tersebut digambarkan dalam tabel sebagai berikut : Tabel 3.1 Nonequivalent Control Group Design Kelas Pre Test Perlakuan Post Test Eksperimen O 1 X O 2 Kontrol O 3 Y O 4 Keterangan: X : Perlakuan berupa pembelajaran menggunakan model pembelajaran TPS diberikan pada kelas eksperimen Y : Perlakuan berupa pembelajaran menggunakan model konvensional diberikan pada kelas kontrol O 1 : Test awal dilaksanakan pada kelas eksperimen O 2 : Test akhir dilaksanakan pada kelas eksperimen O 3 : Test awal dilaksanakan pada kelas kontrol O 4 : Test akhir dilaksanakan pada kelas kontrol Berdasarkan desain tersebut, penelitian dilakukan pada dua kelas, yaitu kelas eksperimen belajar menggunakan model pembelajaran TPS dan kelas kontrol belajar dengan menggunakan model konvensional pada mata pelajaran Teknik Digital. Yusak Kusumanagara, 2013 Perbandingan Hasil Belajar Antara Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share TPS Dan Model Konvensional Pada Mata Pelajaran Teknik Digital Di SMK Negeri 1 Cimahi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3.3 Variabel Penelitian

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

Perbedaan hasil belajar biologi siswa menggunakan model Rotating Trio Exchange (RTE) dengan Think Pair Share (TPS) pada konsep virus

1 7 181

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

11 75 34

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MEKANIKA TEKNIK KELAS X TEKNIK PEMESINAN SMK NEGERI 2 MEDAN TA 2016/2017.

0 3 26

STUDI KOMPARATIF HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEARSIPAN ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SQUARE (TPSq) DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DI KELAS X PROGRAM KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK PASUNDAN

0 0 56

PENINGKATAN KOMPETENSI PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DENGAN PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL THINK PAIR SHARE (TPS) DI SMK NEGERI 2 GODEAN

0 0 4

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMKN 1 SEYEGAN SLEMAN DALAM MATA PELAJARAN TEKNIK DASAR OTOMOTIF.

0 0 125