1. Home
  2. Lainnya

Uji Normalitas Teknik Analisis Data

Yusak Kusumanagara, 2013 Perbandingan Hasil Belajar Antara Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share TPS Dan Model Konvensional Pada Mata Pelajaran Teknik Digital Di SMK Negeri 1 Cimahi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3.8.1 Uji Normalitas

Uji normalitas bertujuan untuk menguji apakah sampel dalam penelitian berasal dari populasi normal atau tidak. Uji distribusi chi kuadrat digunakan sebagai metode untuk uji normalitas. Prosedur penggunaannya sebagai berikut. 1. Hipotesis H = Sampel berasal dari populasi normal H 1 = Sampel berasal tidak dari populasi normal 2. Menentukan rentang skor r r = skor maksimum – skor minimum Sudjana, 2002: 47 3. Menentukan banyak kelas interval k k = 1 + 3,3 log n Sudjana, 2002: 47 Dengan: n = Jumlah sampel 4. Menentukan panjang kelas interval p Sudjana, 2002: 47 Dengan: p = Panjang kelas interval r = Rentang skor k = Banyaknya kelas interval 5. Membuat tabel daftar distribusi frekuensi Yusak Kusumanagara, 2013 Perbandingan Hasil Belajar Antara Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share TPS Dan Model Konvensional Pada Mata Pelajaran Teknik Digital Di SMK Negeri 1 Cimahi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 6. Menghitung Mean ̅ ̅ Sudjana, 2002: 67 Dengan: ̅ = Mean rata-rata f i = Frekuensi yang sesuai dengan tanda kelas xi x i = Tanda kelas interval atau nilai tengah dari kelas interval 7. Menentukan simpangan baku S ̅ Sudjana, 2002: 95 Dengan: S = Simpangan baku standar deviasi f i = Frekuensi yang sesuai dengan tanda kelas xi x i = Tanda kelas interval atau nilai tengah dari kelas interval 8. Menghitung harga baku Z ̅ Sudjana, 2002: 99 Dengan: Z = Harga baku K = Batas kelas ̅ = Mean rata-rata S = Simpangan baku Yusak Kusumanagara, 2013 Perbandingan Hasil Belajar Antara Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share TPS Dan Model Konvensional Pada Mata Pelajaran Teknik Digital Di SMK Negeri 1 Cimahi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 9. Menghitung luas interval L i L i = L 1 – L 2 Arikunto, 2006: 319 Dengan: L 1 = Nilai peluang baris atas L 2 = Nilai peluang baris bawah 10. Menghitung frekuensi ekspetasiharapan e i Sudjana, 2002: 121 Dengan: e i = Frekuensi ekspetasiharapan L i = Luas interval f i = Frekuensi yang sesuai dengan tanda kelas x i 11. Menghitung Chi-kuadrat χ 2 Sudjana, 2002: 273 Dengan: χ 2 = Chi kuadrat hitung e i = Frekuensi ekspetasiharapan f i = Frekuensi data yang sesuai dengan tanda kelas x i 12. Hasil perhitungan χ 2 hitung selanjutnya di bandingkan dengan χ 2 tabel dengan ketentuan taraf signifikansi sebesar 5 dan derajat kebebasan dk = 3 Yusak Kusumanagara, 2013 Perbandingan Hasil Belajar Antara Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share TPS Dan Model Konvensional Pada Mata Pelajaran Teknik Digital Di SMK Negeri 1 Cimahi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 13. Keputusan Uji H diterima jika 2 hitung χ 2 tabel , atau H ditolak jika 2 hitung χ 2 tabel .

3.8.2 Uji Homogenitas

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

Perbedaan hasil belajar biologi siswa menggunakan model Rotating Trio Exchange (RTE) dengan Think Pair Share (TPS) pada konsep virus

1 7 181

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

11 75 34

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MEKANIKA TEKNIK KELAS X TEKNIK PEMESINAN SMK NEGERI 2 MEDAN TA 2016/2017.

0 3 26

STUDI KOMPARATIF HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEARSIPAN ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SQUARE (TPSq) DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DI KELAS X PROGRAM KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK PASUNDAN

0 0 56

PENINGKATAN KOMPETENSI PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DENGAN PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL THINK PAIR SHARE (TPS) DI SMK NEGERI 2 GODEAN

0 0 4

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMKN 1 SEYEGAN SLEMAN DALAM MATA PELAJARAN TEKNIK DASAR OTOMOTIF.

0 0 125