163 Variabel budaya madrasah diukur dari dua nilai yaitu nilai primer dan nilai
skunder. Semua variabel tersebut—dalam penelitian ini—didasarkan pada opini
atau pendapat guru. Hal ini didasarkan pada alasan 1 guru adalah faktor paling memahami keseluruhan variabel penelitian ini, 2 guru adalah faktor yang secara
langsung berinteraksi dengan siswa, dan 3 guru adalah faktor paling menentukan dalam pencapaian mutu pembelajaran. Posisi guru dalam proses pembelajaran
tidak dapat tergantikan. Dalam rangka mendeteksi kehandalan atau validitas opini guru ini akan
dilakukan trianggulasi data dengan menggunakan wawancara.
D. Istrumen Penelitian
Instrumen dalam penelitian ini berupa angket yang dibuat dalam bentuk butir-butir pernyataan yang disusun sedemikian rupa sehingga dapat terarahkan
oleh tujuan masalah dan hipotesis penelitian. Semua butir angket harus dijawab oleh responden.
Dalam menentukan skala pengukuran pada butir-butir pernyataan setiap variabel bebas dan variabel terikat, peneliti menggunakan metode skala likert
dengan lima alternative jawaban. Pengukuran variabel dilakukan dengan membuat lembaran angket. Lembaran angket yang terkumpul disusun berdasarkan urutan
data yang diperlukan dan jawaban yang tepat menurut responden dipilih dengan membari tanda silang X pada alternative jawaban yang dianggap sesuai dengan
pilihan responden.
164 Skala likert yang digunakan dengan lima alternative jawaban tersebut
adalah sebagai berikut: a
Variabel Kepemimpinan Madrasah
5 = sangat setuju
4 = setuju
3 = netral
2 = tidak setuju
1 = sangat tidak setuju
b Variabel Kompetensi Guru
5 = selalu
4 = sering
3 = kadang-kadang
2 = hampir tidak Pernah
1 = tidak pernah
c Variabel Sarana dan Prasarana
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
2 = tidak baik
1 = sangat tidak baik
d Variabel Budaya Madrasah
5 = sangat setuju
4 = setuju
3 = netral
2 = tidak setuju
1 = sangat tidak setuju
e Variabel Mutu Pembelajaran
5 = selalu
4 = sering
3 = kadang-kadang
2 = hampir tidak Pernah
1 = tidak pernah
f Variabel Kepuasan Siswa
5 = sangat puas
4 = puas
3 = kurang puas
2 = tidak puas
1 = sangat tidak puas
165
E. Proses Pengembangan Instrumen Penelitian
Prosedur pengembangan instrument penelitian dimaksudkan agar peneliti dapat memberikan hasil maksimal dengan langkah-langkah yang benar serta
meminimalisir kekeliruan dan menetapkan data yang memiliki validitas dan reliabilitas yang tinggi. Mula-mula diadakan persiapan yaitu latar belakang
masalah, perumusan masalah sampai hipotesis penelitian dan dilanjutkan dengan tinjauan kepustakaan, membuat kisi-kisi penyusunan instrument, menyusun pra-
instrumen penelitian kemudian di-justifikasi inventory oleh promoter, ko- promotor dan anggota. Setelah dinyatakan layak kemudian diujicobakan di
Madrasah Aliyah Nurul Ummah. Kemudian data diolah menjadi data mentah hasil uji coba, dianalisis ítem dengan uji validitas dan reliabilitas. Apakah ítem sudah
valid dan reliabel, kalau tidak, diadakan koreksi atau dibuang. Kalau benar-benar valid dan reliabel digunakan ítem tersebut, kemudian ítem yang sudah valid dan
reliabel tersebut dihimpun lalu diujikan atau disebarkan kepada penelitian yang sebenarnya, yaitu di Madrasah Aliyah Mualimin Muhammadiyah, Madrasah
Aliyah Mualimat Muhammadiyah, Madrasah Aliyah Nurul Umah, dan Madrasah Aliyah Muhammadiyah Gedongtengen. Hasilnya kemudian di tabulasi dan diolah.
Akhirnya dibuat kesimpulan yang menghasilkan temuan-temuan, dibuat implementasi hasil penelitian, dan dibuat rekomendasi.
1 Persiapan
Tahap ini merupakan pengumulan data pendahuluan yang dimaksudkan untuk mengetahui dan memahami garis besar keadaan lapangan, menyaring
166 masalah penelitian dan menemukan kemungkinan kemudahan serta kesulitan yang
akan dihadapi pada saat penelitian nanti. Informasi yang terkumpul berupa catatan-catatan penting hasil observasi dan wawancara singkat dengan yang
berkepentingan tentang keberadaan Madrasah Aliyah Swasta di kota Yogyakarta. Selama empat bulan Juli 2009 – November 2009 hasil eksplorasi awal
dijadikan sebagai dasar penyususnan langkah-langkah berikutnya.
2 Penyususnan Kisi-Kisi Insrumen Penelitian
Kisi-kisi instrumen penelitian digunakan untuk memberikan gambaran angket pernyataan penelitian yang akan dilaksanakan, agar memberikan arah yang jelas
dalam penelitian. Kisi-kisi disusun sebagaimana dalam tabel berikut:
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Variabel Kepemimpinan Madrasah
Variabel Dimensi
Indikator-Indikator No Item
Kepemimpin an X1
Gary Yulk 1994: 61,
Bennis dan Nanus
1995: 14 1.
Integritas kepribadian
personality integrity
a. Kepercayaan
yang tinggi
trustworthed b.
Respek yang tinggi dari staf highly respected
c. Kapasitas respon yang tinggi
highly responses capacity d.
Akuntabilitas accountability 1, 3
3, 4 5, 6
7, 8, 9
2. Proactive
a. Member inspirasi
b. Memotivasi
c. Menumbuhkan inovasi ide-ide
baru d.
Menumbuhkan kreativitas e.
Memberikan keteladanan 10, 11, 12
13, 14 15, 16
17, 18, 19 20, 21
3. Resourcefull
kemampuan mengerahka
n semua
sumber daya
a. Frekuensi kunjungan internal dan
eksternal sekolah b.
Pimpinan dekat dengan siswa c.
Mempunyai kapasitas jati diri d.
Menjadi narasumber diberbagai forum
e. Berani mengambil keputusan
22, 23, 34 25, 26, 27
28, 29 30, 31
32, 33
4. Unsur-unsur
atau alat a.
Berfikir strategik
strategic thinking
34, 35, 36
167
manajemen managerial
tools b.
Persekutuan strategik strategic alience
c. Tindakan
strategic strategic
action 1
Strategi pemasaran marketing strategic
2 Hubungan masyarakat
public relations 37, 38
39, 40
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Variabel Kompetensi Guru
Variabel Dimensi
Indikator-Indikator No Item
Kompetens i Guru
1. Kompetesi
Pedagogik a
Materi pelajaran mudah difahami b
Kegiatan pembelajaran
menyenangkan c
Merencanakan dan
melaksanakan evaluasi d
Memahami siswa 1, 2, 3, 4, 5
6, 7, 8, 9, 10 11, 12, 13,
14, 15 16, 17, 18
2. Kompetensi
Kepribadian a
Berwibawa b
Memberikan teladan bagi siswa 19, 20, 21
22, 23 3.
Kompetensi Sosial
a Berkomunikasi dan berinteraksi
b Memotivasi siswa
24, 25 26, 27, 28
4. Kompetensi
Profesional a
Menguasai materi pelajaran b
Mengelola kelas c
Menggunakan media pembelajaran
29, 30 31, 32
33, 34
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Instrumen Variabel Sarana dan Prasarana
Variabel Dimensi
Indikator-Indikator No Item
Sarana dan Prasarana
1. Ruang Kelas
a Rasio dan keadaan ruang kelas
b Kelengkapan sarana,
penerangan, pencahayaan dan sirkulasi udara
1, 2 3, 4, 5
2. Ruang
Laboratorium a
Laboratorium IPA b
Laboratorium Bahasa c
Laboratorium Komputer 6, 7, 8
9, 10, 11 12, 13, 14
3. Ruang
Perpustakaan a
Rasio buku bacaan dan keadaan perpustakaan
b Kunjungan siswa
15, 16 17, 18
4. Ruang Pimpinan
a Ruang Kepala Sekolah
b Ruang Wakil Kepala Sekolah
19, 20 21, 22
5. Ruang Guru
a Keberadaan fasilitas ruang guru
b Keberadaan fasilitas multi
media dan jaringan internet 23, 24, 25
26, 27 6.
Ruang Tata Usaha
a Keberadaan fasilitas ruang tata
usaha 28, 29
168
b Kelengkapan pengamanan
30 7.
Kamar Kecil Siswa
a Keberadaan kamar kecil siswa
b Kondisi kamar kecil yang ada
31, 32 33, 34
8. Fasilitas
pendukung a
Ruang BK b
Ruang OSIS c
Ruang UKSPMRKesehatan d
Ruang Koperasi Sekolah e
Ruang Lain f
Fasilitas lain 35, 36
37, 38 39, 40
41, 42 43, 44, 45,
46, 47, 48 49, 50
Tabel 3.6 Kisi-Kisi Instrumen Variabel Budaya Madrasah
Variabel Dimensi
Indikator-Indikator No Item
Budaya Madrasah
1. Nilai-
Nilai Budaya
Primer a
NIlai tujuan organisasi b
Nilai pengambilan keputusan secara konsensus
c Nilai keunggulan
d Nilai kesatuan kepentingan
e Nilai imbalan berdasarkan prestasi
f Nilai empiris
g Nilai keakraban
h Nilai integritas
1, 2 3, 4
5, 6, 7 8, 9, 10
11, 12, 13 14, 15
16, 17 18, 19
2. Nilai
Budaya Sekunder
a Nilai yang berfokus pada pelayanan
b Nilai pengendalian yang disiplin
c Nilai kemandirian
d Nilai pengambilan keputusan yang
cepat e
Nilai pengendalian strategik f
Nilai teknologi unggul 20, 21
22, 23 24, 25, 26
27, 28, 29 30, 31, 32
33, 34, 35
Tabel 3.7 Kisi-Kisi Instrumen Variabel Mutu Pembelajaran
Variabel Dimensi
Indikator-Indikator No. Item
Mutu Pembelajar
an 1.
Strategi Belajar a
Informasi tujuan belajar sangat jelas
b Materi
pelajaran mudah
dipahami c
Kegiatan belajar menyenangkan d
Penilaian hasil belajar yang berkesinambungan
1, 2 3, 4, 5
6, 7 8, 9, 10
2. Metode Belajar
a Variasi metode belajar
b Ketepatan metode belajar
11, 12, 13 14, 15, 16
3. Memotivasi
Siswa a
Memberi inspirasi b
Memberi Motivasi 17, 18, 19
20, 21 4.
Membelajarkan Siswa
a Menggali potensi
b Mengembangkan diri
23, 24, 25 26, 27, 28
169
Tabel 3.8 Kisi-Kisi Instrumen Variabel Kepuasan Siswa
Variabel Dimensi
Indikator-Indikator No. Item
Kepuasan Siswa Z
Zeithaml V.A.
dan Bitner M.J.
2000: 83 1.
Reliability kehandalan
a Tepat waktu
b Sesuai dengan jadwal
c Akurat
d Member informasi yang
diperlukan ketika diminta 1, 2
3, 4 5, 6
7, 8
2. Responsiveness
kemampuan reaksi
a Dapat
diakses sesuai
permintaan b
Sistem komputerisasi c
Pandai menyesuaikan diri d
Tanggap terhadap
permasalahn 9, 10
11, 12 13, 14
15, 16
3. assurance
jaminan a
Banyak mengetahui layanan b
Kepercayaan terhadap
madrasah c
Pegawai terampil dalam melaksanakan tugas
d Pegawai
mengetahui yanggungjawab
17, 18 19, 20
21, 22 23, 24
4. Empathy
pengenalan jiwa orang lain
a Mengenal
siswa untuk
dilayani sesui kebutuhan b
Pegawai memperhatikan
kebutuhan siswa c
Sabar malayani sisiwa d
Memahami kebutuhan
siswa 25, 26
27, 28 29, 30
31, 32
5. Tangibles
terukur. a
Tersedianya fasilitas
sekolah b
Tersedianya tempat
pelayanan para siswa c
Pegawai menggunakan
seragam d
Cakap waktu melaporkan 33, 34
35, 36 37, 38
39, 40
3 Uji Coba Instrumen Penelitian
Uji coba insrumen penelitian ini dilakukan dengan menggunakan uji coba anget try out terhadap 30 responden untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
item yang terdapat dalam angket. Dari uji coba angket ini kemudian dicari validitas dan reliabilitas instrument tersebut. Instrumen yang dinyatakan tidak
valid dan reliabel akan disisihkan atau diperbaiki dengan mengkonsultasikannya
170 kepada para ahli—promotor, ko-promotor, anggota, ahli statistic dan metodologi
penelitian—selanjutnya setelah uji coba validitas dan reliabilitas angket kemudian disusun kembali angket yang disesuaikan dengan jumlah pada setiap variabel.
Setelah angket divalidasi kemudian dilanjutkan dengan penelitian yang sebenarnya yaitu di Madrasah Aliyah Swasta di Kota Yogyakarta. Data yang telah
digunakan dalam uji coba instrumen tidak lagi digunakan dalam penelitian sebenarnya.
4 Uji Validitas dan Uji Reliabilitas
a Uji Validitas
Validitas merupakan sebuah ukuran yang menunjukkan keandalan atau kesahihan suatu alat ukur. Alat ukur yang kurang valid menunjukkan validitas
rendah. Untuk menguji alat ukur terlebih dahulu dicari harga korelasi antara bagian-bagian dari alat ukur secara keseluruhan dengan cara mengkorelasikan
setiap butir alat ukur dengan skor total yang merupaka jumlah setiap skor butir, dengan rumus Pearson Product Moment sebagai berikut:
=
∑ ∑ .∑ { .∑ ²∑ ²}.{ .∑
∑ }
Keterangan: = Koefisiensi korelasi
∑Xi = Jumlah skor item
∑ = Jumlah skor total seluruh item
n = Jumlah responden
Selanjutnya dihitung dengan rumus uji-t dengan rumus: =
+ √ √ +²
171
Keterangan: = Nilai
r = koefisiensi korelasi hasil hitung
N = Jumlah responden
Distribusi t untuk α = 0,05 dan drajat kebebasan dk = n-2 Kaidah keputusan : jika
.01
berarti valid, dan sebaliknya jika
.01
berarti tidak valid
Jika instrumen valid maka dilihat kriteria penafsiran mengenai indeks korelasinya. Ridwan 2008: 110 memberikan batasan mengenai indek korelasi
sebagai berikut: Antara 0,800 sampai dengan 1,000 = sangat tinggi
Antara 0,600 sampai dengan 0,799 = tinggi Antara 0,400 sampai dengan 0,599 = cukup
Antara 0,200 sampai dengan 0,399 = rendah Antara 0,000 sampai dengan 0,199 = sangat rendah tidak valid
1 Kepemimpinan Kepala Madrasah
Berdasarkan hasil uji coba insrumen penelitian untuk variabel Kepemimpinan Kepala Madrasah
X diperoeh kesimpulan bahwa dari 40 item
tersebut, setelah dilakukan uji coba ternyata terdapat beberapa item yang gugur tidak valid. Item yang tidak valid disisihkan atau tidak digunakan. Pada analisis
ini, item yang dinyatakan valid harus dibuktikan dengan perhitungan. Perhitungan dilakukan dengan menggunakan bantuan SPSS Statistical Product and Service
Solution versi 15. Untuk mengetahui tingkat validitas perhatikan angka pada “Corrected Item-Total Correlation” yang merupakan korelasi antara score item
dengan score total item nilai dibandingkan dengan nilai
.01.
Jika nilai lebih besar dari nilai
.01
atau nilai nilai
.01
, maka item tersebut adalah valid dengan menggunakan distribusi tabel r untuk α = 0,05
172 dengan derajat kebebasan dk=n-2=30-2=28 sehingga didapat
.01
= 0,374 sebagai berikut:
Tabel 3.9 Uji Validitas Item Kepemimpinan Kepala Madrasah
No Item
3
456789
3
6:;=
= 0,374 α =
0,05; n = 30 dk = n-2 = 30-
2 = 28 Keputusan
No.1
0.406
0,374 Valid
No.2
0.408
0,374 Valid
No.3
0.437
0,374 Valid
No.4
0.408
0,374 Valid
No.5
0.398
0,374 Valid
No.6
0.427
0,374 Valid
No.7
0.378
0,374 Valid
No.8
0.379
0,374 Valid
No.9
-0.020
0,374 Gugur
No.10
0.414
0,374 Valid
No.11
0.029
0,374 Gugur
No.12
0.426
0,374 Valid
No.13
0.417
0,374 Valid
No.14
0.435
0,374 Valid
No.15
0.415
0,374 Valid
No.16
0.429
0,374 Valid
No.17
0.412
0,374 Valid
No.18
-0.075
0,374 Gugur
No.19
0.421
0,374 Valid
No.20
0.400
0,374 Valid
No.21
0.401
0,374 Valid
No.22
0.388
0,374 Valid
No.23
-0.087
0,374 Gugur
No.24
0.384
0,374 Valid
No.25
0.413
0,374 Valid
No.26
0.409
0,374 Valid
No.27
-0.046
0,374 Gugur
No.28
0.403
0,374 Valid
No.29
0.378
0,374 Valid
No.30
0.401
0,374 Valid
No.31
0.377
0,374 Valid
No.32
0.390
0,374 Valid
No.33
0.395
0,374 Valid
No.34
0.394
0,374 Valid
No.35
0.380
0,374 Valid
No.36
-0.055
0,374 Gugur
No.37
0.393
0,374 Valid
No.38
0.384
0,374 Valid
No.39
0.421
0,374 Valid
No.40
0.388
0,374 Valid
173
2 Kompetensi Guru
Berdasarkan hasil uji coba insrumen penelitian untuk variabel Kompetensi Guru
X diperoeh kesimpulan bahwa dari 34 item tersebut, setelah dilakukan uji
coba ternyata terdapat beberapa item yang gugur tidak valid. Item yang tidak valid disisihkan atau tidak digunakan. Pada analisis ini, item yang dinyatakan
valid harus dibuktikan dengan perhitungan. Perhitungan dilakukan dengan menggunakan bantuan SPSS Statistical Product and Service Solution versi 15.
Untuk mengetahui tingkat validitas perhatikan angka pada “Corrected Item-Total Correlation” yang merupakan korelasi antara score item dengan score total item
nilai dibandingkan dengan nilai
.01.
Jika nilai lebih besar dari
nilai
.01
atau nilai nilai
.01
, maka item tersebut adalah valid dengan menggunakan distribusi tabel r untuk α = 0,05 dengan derajat kebebasan
dk=n-2=30-2=28 sehingga didapat
.01
= 0,374 sebagai berikut:
Tabel 3.10 Uji Validitas Item Kompetensi Guru
No Item
3
456789
3
6:;=
= 0,374 α =
0,05; n = 30 dk = n-2 = 30-
2 = 28 Keputusan
No.1
0.517
0,374 Valid
No.2
0.378
0,374 Valid
No.3
0.383
0,374 Valid
No.4
0.393
0,374 Valid
No.5
0.426
0,374 Valid
No.6
0.055
0,374 Gugur
No.7
0.400
0,374 Valid
No.8
0.099
0,374 Gugur
No.9
0.387
0,374 Valid
No.10
0.391
0,374 Valid
No.11
0.423
0,374 Valid
174
No.12
0.040
0,374 Gugur
No.13
0.395
0,374 Valid
No.14
-0.226
0,374 Gugur
No.15
0.422
0,374 Valid
No.16
0.545
0,374 Valid
No.17
0.722
0,374 Valid
No.18
0.406
0,374 Valid
No.19
0.560
0,374 Valid
No.20
-0.060
0,374 Gugur
No.21
0.593
0,374 Valid
No.22
0.527
0,374 Valid
No.23
0.586
0,374 Valid
No.24
0.527
0,374 Valid
No.25
0.398
0,374 Valid
No.26
0.459
0,374 Valid
No.27
0.021
0,374 Gugur
No.28
0.767
0,374 Valid
No.29
0.608
0,374 Valid
No.30
0.431
0,374 Valid
No.31
0.439
0,374 Valid
No.32
0.409
0,374 Valid
No.33
0.416
0,374 Valid
No.34
0.387
0,374 Valid
3 Sarana dan Prasarana
Berdasarkan hasil uji coba insrumen penelitian untuk variabel Sarana dan Prasarana
X diperoeh kesimpulan bahwa dari 50 item tersebut, setelah
dilakukan uji coba ternyata terdapat beberapa item yang gugur tidak valid. Item yang tidak valid disisihkan atau tidak digunakan. Pada analisis ini, item yang
dinyatakan valid harus dibuktikan dengan perhitungan. Perhitungan dilakukan dengan menggunakan bantuan SPSS Statistical Product and Service Solution
versi 15. Untuk mengetahui tingkat validitas perhatikan angka pada “Corrected Item-Total Correlation” yang merupakan korelasi antara score item dengan score
total item nilai dibandingkan dengan nilai
.01.
Jika nilai lebih
besar dari nilai
.01
atau nilai nilai
.01
, maka item tersebut adalah
175 valid dengan menggunakan distribusi tabel r untuk α = 0,05 dengan derajat
kebebasan dk=n-2=30-2=28 sehingga didapat
.01
= 0,374 sebagai berikut:
Tabel 3.11 Uji Validitas Item Sarana Prasarana
No Item
3
456789
3
6:;=
= 0,374 α = 0,05;
n = 30 dk = n-2 = 30-2 = 28
Keputusan
No.1
0.397
0,374 Valid
No.2
0.388
0,374 Valid
No.3
0.397
0,374 Valid
No.4
0.378
0,374 Valid
No.5
0.385
0,374 Valid
No.6
0.453
0,374 Valid
No.7
0.420
0,374 Valid
No.8
0.380
0,374 Valid
No.9
0.385
0,374 Valid
No.10
0.375
0,374 Valid
No.11
0.381
0,374 Valid
No.12
0.386
0,374 Valid
No.13
0.397
0,374 Valid
No.14
0.393
0,374 Valid
No.15
0.378
0,374 Valid
No.16
0.382
0,374 Valid
No.17
0.396
0,374 Valid
No.18
0.413
0,374 Valid
No.19
0.385
0,374 Valid
No.20
0.408
0,374 Valid
No.21
0.408
0,374 Valid
No.22
0.406
0,374 Valid
No.23
0.390
0,374 Valid
No.24
0.381
0,374 Valid
No.25
0.386
0,374 Valid
No.26
0.408
0,374 Valid
No.27
0.420
0,374 Valid
No.28
0.394
0,374 Valid
No.29
0.384
0,374 Valid
No.30
0.396
0,374 Valid
No.31
0.412
0,374 Valid
No.32
0.391
0,374 Valid
No.33
0.386
0,374 Valid
No.34
0.405
0,374 Valid
No.35
0.392
0,374 Valid
No.36
0.382
0,374 Valid
No.37
0.386
0,374 Valid
No.380
0.381
0,374 Valid
No.39
0.388
0,374 Valid
No.40
0.379
0,374 Valid
No.41
0.388
0,374 Valid
176
No.42
0.382
0,374 Valid
No.43
0.381
0,374 Valid
No.44
0.378
0,374 Valid
No.45
0.384
0,374 Valid
No.46
0.394
0,374 Valid
No.47
0.407
0,374 Valid
No.48
0.022
0,374 Gugur
No.49
0.391
0,374 Valid
No.50
0.392
0,374 Valid
4 Budaya Madrasah
Berdasarkan hasil uji coba insrumen penelitian untuk variabel Budaya Madrasah
X diperoeh kesimpulan bahwa dari 35 item tersebut, setelah
dilakukan uji coba ternyata terdapat beberapa item yang gugur tidak valid. Item yang tidak valid disisihkan atau tidak digunakan. Pada analisis ini, item yang
dinyatakan valid harus dibuktikan dengan perhitungan. Perhitungan dilakukan dengan menggunakan bantuan SPSS Statistical Product and Service Solution
versi 15. Untuk mengetahui tingkat validitas perhatikan angka pada “Corrected Item-Total Correlation” yang merupakan korelasi antara score item dengan score
total item nilai dibandingkan dengan nilai
.01.
Jika nilai lebih
besar dari nilai
.01
atau nilai nilai
.01
, maka item tersebut adalah valid dengan menggunakan distribusi tabel r untuk α = 0,05 dengan derajat
kebebasan dk=n-2=30-2=28 sehingga didapat
.01
= 0,374 sebagai berikut:
Tabel 3.12 Uji Validitas Item Budaya Madrasah
No Item
3
456789
3
6:;=
= 0,374 α = 0,05;
n = 30 dk = n-2 = 30-2 = 28
Keputusan
No.1
0.390
0,374 Valid
No.2
0.410
0,374 Valid
No.3
0.393
0,374 Valid
No.4
0.398
0,374 Valid
177
No.5
0.404
0,374 Valid
No.6
0.033
0,374 Gugur
No.7
0.382
0,374 Valid
No.8
0.394
0,374 Valid
No.9
0.060
0,374 Gugur
No.10
0.415
0,374 Valid
No.11
-0.165
0,374 Gugur
No.12
0.378
0,374 Valid
No.13
0.379
0,374 Valid
No.14
0.455
0,374 Valid
No.15
0.415
0,374 Valid
No.16
0.409
0,374 Valid
No.17
0.399
0,374 Valid
No.18
0.378
0,374 Valid
No.19
0.443
0,374 Valid
No.20
0.542
0,374 Valid
No.21
0.399
0,374 Valid
No.22
0.442
0,374 Valid
No.23
0.402
0,374 Valid
No.24
0.391
0,374 Valid
No.25
-0.191
0,374 Gugur
No.26
0.388
0,374 Valid
No.27
0.420
0,374 Valid
No.28
0.397
0,374 Valid
No.29
-0.311
0,374 Gugur
No.30
0.389
0,374 Valid
No.31
0.076
0,374 Gugur
No.32
0.470
0,374 Valid
No.33
0.390
0,374 Valid
No.34
0.402
0,374 Valid
No.35
0.036
0,374 Gugur
5 Mutu Pembelajaran
Berdasarkan hasil uji coba insrumen penelitian untuk variabel mutu Pembelajaran diperoeh kesimpulan bahwa dari 28 item tersebut, setelah
dilakukan uji coba ternyata terdapat beberapa item yang gugur tidak valid. Item yang tidak valid disisihkan atau tidak digunakan. Pada analisis ini, item yang
dinyatakan valid harus dibuktikan dengan perhitungan. Perhitungan dilakukan dengan menggunakan bantuan SPSS Statistical Product and Service Solution
versi 15. Untuk mengetahui tingkat validitas perhatikan angka pada “Corrected Item-Total Correlation” yang merupakan korelasi antara score item dengan score
178 total item nilai
dibandingkan dengan nilai
.01.
Jika nilai lebih
besar dari nilai
.01
atau nilai nilai
.01
, maka item tersebut adalah valid dengan menggunakan distribusi tabel r untuk α = 0,05 dengan derajat
kebebasan dk=n-2=30-2=28 sehingga didapat
.01
= 0,374 sebagai berikut:
Tabel 3.13 Uji Validitas Item Mutu Pembelajaran
No Item
3
456789
3
6:;=
= 0,374 α = 0,05;
n = 30 dk = n-2 = 30-2 = 28
Keputusan
No.1
0.447
0,374 Valid
No.2
0.456
0,374 Valid
No.3
0.430
0,374 Valid
No.4
-0.130
0,374 Gugur
No.5
0.395
0,374 Valid
No.6
0.520
0,374 Valid
No.7
0.629
0,374 Valid
No.8
0.520
0,374 Valid
No.9
0.708
0,374 Valid
No.10
0.081
0,374 Gugur
No.11
0.471
0,374 Valid
No.12
0.026
0,374 Gugur
No.13
0.464
0,374 Valid
No.14
0.678
0,374 Valid
No.15
0.711
0,374 Valid
No.16
0.387
0,374 Valid
No.17
0.490
0,374 Valid
No.18
0.400
0,374 Valid
No.19
0.025
0,374 Gugur
No.20
0.459
0,374 Valid
No.21
0.431
0,374 Valid
No.22
0.048
0,374 Gugur
No.23
0.471
0,374 Valid
No.24
0.072
0,374 Gugur
No.25
0.385
0,374 Valid
No.26
0.381
0,374 Valid
No.27
0.385
0,374 Valid
No.28
0.077
0,374 Gugur
6 Kepuasan Siswa
Berdasarkan hasil uji coba insrumen penelitian untuk variabel Kepuasan Siswa
diperoeh kesimpulan bahwa dari 40 item tersebut, setelah dilakukan uji
179 coba ternyata terdapat beberapa item yang gugur tidak valid. Item yang tidak
valid disisihkan atau tidak digunakan. Pada analisis ini, item yang dinyatakan valid harus dibuktikan dengan perhitungan. Perhitungan dilakukan dengan
menggunakan bantuan SPSS Statistical Product and Service Solution versi 15. Untuk mengetahui tingkat validitas perhatikan angka pada “Corrected Item-Total
Correlation” yang merupakan korelasi antara score item dengan score total item nilai
dibandingkan dengan nilai
.01.
Jika nilai lebih besar dari
nilai
.01
atau nilai nilai
.01
, maka item tersebut adalah valid dengan menggunakan distribusi tabel r untuk α = 0,05 dengan derajat kebebasan
dk=n-2=30-2=28 sehingga didapat
.01
= 0,374 sebagai berikut:
Tabel 3.14 Uji Validitas Item Kepuasan Siswa
No Item
3
456789
3
6:;=
= 0,374 α = 0,05;
n = 30 dk = n-2 = 30-2 = 28
Keputusan
No.1 0.408
0,374 Valid
No.2 0.387
0,374 Valid
No.3 0.381
0,374 Valid
No.4 0.412
0,374 Valid
No.5 0.421
0,374 Valid
No.6 0.389
0,374 Valid
No.7 0.419
0,374 Valid
No.8 0.408
0,374 Valid
No.9 0.402
0,374 Valid
No.10 0.385
0,374 Valid
No.11 0.402
0,374 Valid
No.12 0.443
0,374 Valid
No.13 0.545
0,374 Valid
No.14 0.474
0,374 Valid
No.15 0.421
0,374 Valid
No.16 0.444
0,374 Valid
No.17 0.483
0,374 Valid
No.18 0.424
0,374 Valid
No.19 0.406
0,374 Valid
No.20 0.412
0,374 Valid
No.21 0.476
0,374 Valid
180
No.22 0.405
0,374 Valid
No.23 0.406
0,374 Valid
No.24 0.405
0,374 Valid
No.25 0.385
0,374 Valid
No.26 0.426
0,374 Valid
No.27 0.425
0,374 Valid
No.28 0.380
0,374 Valid
No.29 0.425
0,374 Valid
No.30 0.395
0,374 Valid
No.31 0.457
0,374 Valid
No.32 0.439
0,374 Valid
No.33 0.390
0,374 Valid
No.34 0.434
0,374 Valid
No.35 0.421
0,374 Valid
No.36 0.378
0,374 Valid
No.37 0.398
0,374 Valid
No.38 0.401
0,374 Valid
No.39 0.378
0,374 Valid
No.40 0.413
0,374 Valid
b Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas dimaksudkan untuk mengetahui tingkat ketepatan, keajegan atau keterandalan alat pengumpul data penelitian instrument. Suharsimi
Arikunto 1996: 142 berpendapat bahwa reliabilitas menunjukkan pada suatu alat ukur yang dapat dipercaya untuk digunakan sebagai pengumpul data kerena alat
tersebut mengarahkan responden untuk memilih jawaban-jawaban tertentu. Alat ukur dapat dipercaya juga apabila memang datanya benar sesuai dengan
kenyataannya, maka berapa kalipun data diambil hasilnya tetap akan sama. Reliabilitas menunjukkan pada tingkat keterandalan sesuatu, reliable artinya dapat
dipercaya dan alat ukur cukup baik sehingga mampu mengungkap data yang dipercaya.
Uji reliabilitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji reliabilitas internal, yaitu menganalisis reliabilitas alat ukur dari satu kali pengukuran.
181 Adapun teknik yang digunakan adalah dengan rumus Alpha-Cronbach
sebagaimana langkah-langkah berikut ini:
Langkah 1: menghitung varians skor tiap-tiap item dengan rumus:
Keterangan: = Varian skor tiap-tiap item
∑ = Jumlah kuadrat item ∑ = Jumlah item dikuadratkan
= Jumlah responden
Langkah 2: menjumlahkan varians semua item dengan rumus:
Keterangan: ∑ = Jumlah varians semua item
+ + … … . = Varians item ke-1,2,3…… n
Langkah 3: menghitung varians total dengan rumus:
Keterangan: = Varian skor tiap-tiap item
∑ = Jumlah kuadrat item ∑ = Jumlah item dikuadratkan
= Jumlah responden
Langkah 4: memasukkan nilai Alpha dengan rumus:
A =
∑ − ∑
∑ = + + … … .
A =
∑ − ∑
= C D
D − 1F C1 − ∑
∑ F
182
Keterangan: = Nilai Reliabilitas
∑ = Jumlah varian skor tiap-tiap item = Varian total
D = Jumlah item
Kemudian diuji dengan uji reliabilitas instrumen dilakukan dengan rumus Korelasi Pearson Product Moment dengan teknik belah dua awal-akhir yaitu:
=
∑ ∑ .∑ .∑
∑G . .∑
GGG∑
Riduwan, 2008: 115-116
Harga HHI
ini baru menunjukkan reliabilitas setengah tes. Oleh karenannya disebut
.J.1.K +.
untuk mencari reliabilitas seluruh tes digunakan rumus Spearman Brown yaitu:
=
.+
L
M+
L
untuk mengetahui koefisien korelasinya signifikan atau tidak digunakan distribusi tabel r untuk
N = 0,05 atau N = 0,01 dengan
derajat kebebasan
dk=n-2. Kemudian
membuat keputusan
membandingkan dengan
.01.
adapun kaidah keputusannya adalah; jika
.01
berarti reliabel dan
.01
berarti tidak reliabel.
1 Kepemimpinan Kepala Madrasah
Berdasarkan hasil uji coba instrumen penelitian untuk variabel Kepemimpinan Kepala Madrasah
X diperoleh kesimpulan bahwa dari 40 item
tersebut diperoleh kesimpulan bahwa kesemuanya reliabel. Pengujian reliabilitas dilihat dari nilai korelasi Guttman Split-Half coefficient = 0,828. Korelasi berada
pada kategori sangat tinggi. Bila dibandingkan dengan
.01
0,374 maka lebih besar dari
.01
. dengan demikian dapat disimpulkan bahwa item
183 Kepemimpinan Kepala Madrasah
X tersebut adalah reliabel. Hasil perhitungan
dengan SPSS dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3.15 Uji Reliabilitas Item Kepemimpinan Kepala Madrasah
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha Path 1
Value .768
N of Items 20a
Path 2 Value
.739 N of Items
20b Total N of Items
40 Correlation Between Forms
.708 Spearman-Brown
Coefficient Equal Length
.829 Unequal Length
.829 Guttman Split-Half Coefficient
.828 a The items are: No1, No2, No3, No4, No5, No6, No7, No8, No9, No10, No11, No12, No13,
No14, No15, No16, No17, No18, No19, No20. b The items are: No21, No22, No23, No24, No25, No26, No27, No28, No29, No30, No31, No32,
No33, No34, No35, No36, No37, No38, No39, No40.
2 Kompetensi Guru
Berdasarkan hasil uji coba instrumen penelitian untuk variabel Kompetensi Guru
X diperoleh kesimpulan bahwa dari 34 item tersebut diperoleh
kesimpulan bahwa kesemuanya reliabel. Pengujian reliabilitas dilihat dari nilai korelasi Guttman Split-Half coefficient = 0,816 Korelasi berada pada kategori
sangat tinggi. Bila dibandingkan dengan
.01
0,374 maka lebih besar
dari
.01
. dengan demikian dapat disimpulkan bahwa item Kompetensi Guru
X tersebut adalah reliabel. Hasil perhitungan dengan SPSS dapat dilihat
pada tabel berikut:
184
Tabel 3.16 Uji Reliabilitas Item Kompetensi Guru
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha Path 1
Value .709
N of Items 17a
Path 2 Value
.827 N of Items
17b Total N of Items
34 Correlation Between Forms
.697 Spearman-Brown
Coefficient Equal Length
.821 Unequal Length
.821 Guttman Split-Half Coefficient
.816 a The items are: No1, No2, No3, No4, No5, No6, No7, No8, No9, No10, No11, No12, No13,
No14, No15, No16, No17. b The items are: No18, No19, No20, No21, No22, No23, No24, No25, No26, No27, No28, No29,
No30, No31, No32, No33, No34.
3 Sarana dan Prasarana
Berdasarkan hasil uji coba instrumen penelitian untuk variabel Sarana dan Prasarana
X diperoleh kesimpulan bahwa dari 50 item tersebut diperoleh
kesimpulan bahwa kesemuanya reliabel. Pengujian reliabilitas dilihat dari nilai korelasi Guttman Split-Half coefficient = 0,765. Korelasi berada pada kategori
tinggi. Bila dibandingkan dengan
.01
0,374 maka lebih besar dari
.01
. dengan demikian dapat disimpulkan bahwa item Sarana dan Prasarana X
tersebut adalah reliabel. Hasil perhitungan dengan SPSS dapat dilihat pada
tabel berikut:
185
Tabel 3.17 Uji Reliabilitas Item Sarana dan Prasarana
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha Path 1
Value .860
N of Items 25a
Path 2 Value
.841 N of Items
25b Total N of Items
50 Correlation Between Forms
.620 Spearman-Brown
Coefficient Equal Length
.765 Unequal Length
.765 Guttman Split-Half Coefficient
.765 a The items are: No1, No2, No3, No4, No5, No6, No7, No8, No9, No10, No11, No12, No13,
No14, No15, No16, No17, No18, No19, No20, No21, No22, No23, No24, No25. b The items are: No26, No27, No28, No29, No30, No31, No32, No33, No34, No35, No36, No37,
No38, No39, No40, No41, No42, No43, No44, No45, No46, No47, No48, No49, No50.
4 Budaya Madrasah
Berdasarkan hasil uji coba instrumen penelitian untuk variabel Budaya Madrasah
X diperoleh kesimpulan bahwa dari 35 item tersebut diperoleh kesimpulan bahwa kesemuanya reliabel. Pengujian reliabilitas dilihat dari nilai
korelasi Guttman Split-Half coefficient = 0,731. Korelasi berada pada kategori tinggi. Bila dibandingkan dengan
.01
0,374 maka lebih besar dari
.01
. dengan demikian dapat disimpulkan bahwa item Budaya Madrasah X tersebut adalah reliabel. Hasil perhitungan dengan SPSS dapat dilihat pada tabel
berikut:
186
Tabel 3.18 Uji Reliabilitas Item Budaya Madrasah
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha Path 1
Value .741
N of Items 18a
Path 2 Value
.682 N of Items
17b Total N of Items
35 Correlation Between Forms
.580 Spearman-Brown
Coefficient Equal Length
.734 Unequal Length
.734 Guttman Split-Half Coefficient
.731 a The items are: No1, No2, No3, No4, No5, No6, No7, No8, No9, No10, No11, No12, No13,
No14, No15, No16, No17, No18. b The items are: No18, No19, No20, No21, No22, No23, No24, No25, No26, No27, No28, No29,
No30, No31, No32, No33, No34, No35.
5 Mutu Pembelajaran
Berdasarkan hasil uji coba instrumen penelitian untuk variabel Mutu Pembelajaran
Y diperoleh kesimpulan bahwa dari 28 item tersebut diperoleh kesimpulan bahwa kesemuanya reliabel. Pengujian reliabilitas dilihat dari nilai
korelasi Guttman Split-Half coefficient = 0,770. Korelasi berada pada kategori tinggi. Bila dibandingkan dengan
.01
0,374 maka lebih besar dari
.01
. dengan demikian dapat disimpulkan bahwa item Mutu Pembelajaran Y tersebut adalah reliabel. Hasil perhitungan dengan SPSS dapat dilihat pada tabel
berikut:
187
Tabel 3.19 Uji Reliabilitas Item Mutu Pembelajaran
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha Path 1
Value .791
N of Items 14a
Path 2 Value
.715 N of Items
14b Total N of Items
28 Correlation Between Forms
.632 Spearman-Brown
Coefficient Equal Length
.775 Unequal Length
.775 Guttman Split-Half Coefficient
.770 a The items are: No1, No2, No3, No4, No5, No6, No7, No8, No9, No10, No11, No12, No13,
No14. b The items are: No15, No16, No17, No18, No19, No20, No21, No22, No23, No24, No25, No26,
No27, No28.
6 Kepuasan Siswa
Berdasarkan hasil uji coba instrumen penelitian untuk variabel Kepuasan Siswa
Z diperoleh kesimpulan bahwa dari 40 item tersebut diperoleh kesimpulan bahwa kesemuanya reliabel. Pengujian reliabilitas dilihat dari nilai
korelasi Guttman Split-Half coefficient = 0,812. Korelasi berada pada kategori sangat tinggi. Bila dibandingkan dengan
.01
0,374 maka lebih besar
dari
.01
. dengan demikian dapat disimpulkan bahwa item Kepuasan Siswa Z tersebut adalah reliabel. Hasil perhitungan dengan SPSS dapat dilihat pada tabel
berikut:
188
Tabel 3.20 Uji Reliabilitas Item Kepuasan Siswa
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha Path 1
Value .844
N of Items 20a
Path 2 Value
.839 N of Items
20b Total N of Items
40 Correlation Between Forms
.686 Spearman-Brown
Coefficient Equal Length
.814 Unequal Length
.814 Guttman Split-Half Coefficient
.812 a The items are: No1, No2, No3, No4, No5, No6, No7, No8, No9, No10, No11, No12, No13,
No14, No15, No16, No17, No18, No19, No20. b The items are: No21, No22, No23, No24, No25, No26, No27, No28, No29, No30, No31, No32,
No33, No34, No35, No36, No37, No38, No39, No40.
F. Analisis Data
