commit to user
66
Tabel 4.7 Tabel Rangkuman Data Motivasi
Belajar Sumber
Statistik Metode Pembelajaran
Total Demonstrasi
Ceramah Tinggi N
Mean Median
SD 39
82,2281 82,7586
5,38222 18
77,9693 74,1379
7,31623 57
80,8832 81,8966
6,31626 Rendah N
Mean Median
SD 21
78,4893 81,8966
6,26100 42
75,9236 75,8621
4,10306 63
76,7789 76,7241
5,02638 Total N
Mean Median
SD 60
80,9195 81,8966
5,93125 60
76,5374 75,8621
5,29299 120
78,7284 79,3103
6,01444
Berdasarkan tabel diatas dapat diinterpretasikan hasil sebagai berikut :
a. Ada perbedaan pengaruh yang signifikan penggunaan metode
demonstrasi dan metode ceramah terhadap prestasi belajar mata kuliah Askeb II persalinan.
Untuk menguji hipotesis yang menyatakan terdapat perbedaan prestasi belajar mata kuliah Askeb II Persalinan Standart Asuhan Persalinan Normal
antara kelompok mahasiswa yang diberi perkuliahan dengan metode demonstrasi dengan metode konvensional ceramah .
Berdasarkan hasil perhitungan analisis variansi dua jalan, diperoleh F hitung = 10,157 sedangkan nilai signifikansinya adalah 0,002 hal ini menunjukkan
terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan penggunaan metode demonstrasi dan
commit to user
67
metode ceramah terhadap prestasi belajar mata kuliah Askeb II persalinan standart Asuhan Persalinan Normal .
Berdasarkan analisis deskriptif terlihat bahwa dengan penggunaan metode demonstrasi ternyata prestasi belajar mahasiswa akan lebih baik dibandingkan
dengan menggunakan metode ceramah. Hal ini terlihar dari besarnya rata-rata prestasi yang diperoleh yaitu dengan metode demonstrasi diperoleh rata-rata
prestasi belajar 80,9195 sedangkan dengan menggunakan metode ceramah diperoleh rata-rata 76,5374.
b. Ada perbedaan pengaruh yang signifikan motivasi belajar terhadap
prestasi belajar askeb II persalinan.
Untuk menguji hipotesis yang menyatakan ada perbedaan prestasi belajar mata kuliah Askeb II Persalinan Standart Asuhan Persalinan Normal antara
kelompok mahasiswa yang memiliki motivasi tinggi dengan motivasi rendah. Berdasarkan hasil perhitungan analisis variansi dua jalan diperoleh F
hitung = 7,297 sedangkan nilai signifikansinya adalah 0,008 hal ini menunjukkan terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara siswa yang memiliki motivasi
belajar tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah terhadap prestasi belajar askeb II persalinan standart asuhan persalinan normal .
Berdasarkan analisis deskriptif juga diperoleh bahwa mahasiswa yang memiliki motivasi tinggi ternyata memperoleh prestasi belajar yang lebih baik
dibandingkan dengan mahasiswa yang memiliki motivasi belajar rendah. Hal ini dilihar dari rata-rata prestasi yang menunjukkan mahasiswa dengan motivasi
commit to user
68
belajar tinggi mendapatkan rata-rata prestasi 80,8832 sedangkan mahasiswa dengan motivasi belajar rendah memperoleh 76,7789.
c. Tidak ada Interaksi penggunaan metode mengajar dengan motivasi
