commit to user
68
belajar tinggi mendapatkan rata-rata prestasi 80,8832 sedangkan mahasiswa dengan motivasi belajar rendah memperoleh 76,7789.
c. Tidak ada Interaksi penggunaan metode mengajar dengan motivasi
belajar terhadap prestasi belajar askeb II persalinan Standart Asuhan Persalinan Normal .
Untuk menguji hipotesis yang menyatakan ada Interaksi pengaruh yang signifikan penggunaan metode mengajar dengan motivasi belajar terhadap prestasi
belajar askeb II persalinan Standart Asuhan Persalinan Normal . Berdasarkan hasil perhitungan analisis variansi dua jalan diperoleh F
hitung = 0,625 sedangkan nilai signifikansinya adalah 0,431 hal ini menunjukkan tidak terdapat interaksi antara penggunaan metode mengajar dengan motivasi
belajar terhadap prestasi belajar askeb II persalinan.
C. Pembahasan
1. Pengaruh penggunaan metode demonstrasi dan metode ceramah
terhadap prestasi belajar mahasiswa dalam mata kuliah Askeb II persalinan.
Metode pembelajaran pada mata kuliah askeb II persalinan yang diterapkan dalam penelitian ini adalah metode pembelajaran demonstrasi dan
ceramah. Hasil analisis varian menunjukkan F hitung = 10,157 sedangkan nilai signifikansinya adalah 0,002 sehingga dapat dikatakan terdapat perbedaan
pengaruh yang signifikan penggunaan metode demonstrasi dan metode ceramah terhadap prestasi belajar askeb II persalinan. Prestasi belajar mata kuliah Askeb II
commit to user
69
persalinan dengan penerapan metode demonstrasi lebih baik jika dibandingkan dengan penerapan metode ceramah, hal ini diperjelas dengan perolehan hasil
belajar rata-rata bahwa dengan penggunaan metode demonstrasi rata-rata prestasi belajar mahasiswa adalah 80,9195 yang lebih baik dari pada dengan metode
ceramah dengan rata-rata prestasi 76,5374. Hal tersebut dikarenakan metode ceramah kurang efisien dalam pelaksanaan mengajar askeb II persalinan APN .
Sedangkan pada penerapan metode demonstrasi dapat melatih siswa untuk menerima materi yang disampaikan akan lebih berkesan secara mendalam karena
mahasiswa juga dapat mengamati dan memperhatikan apa yang diperagakan selama proses pembelajaran berlangsung.
Metode demonstrasi adalah metode penyajian pelajaran dengan memperagakan dan mempertunjukkan kepada siswa tentang suatu proses, situasi
atau benda tertentu, baik sebenarnya atau hanya tiruan dan tidak terlepas dari penjelasan secara lisan oleh guru
Sanjaya 2009: 152. Menurut Sanjaya 2009: 152-153 sebagai suatu metode pembelajaran,
metode demonstrasi memiliki beberapa kelebihan diantaranya: Melalui metode demonstrasi terjadinya verbalisme akan dapat dihindari, sebab siswa disuruh
langsung memperhatikan bahan pembelajaran yang dijelaskan, Proses pembelajaran akan lebih menarik, sebab siswa tidak hanya mendengar, tetapi
siswa juga melihat apa yang terjadi, Dengan cara mengamati secara langsung, siswa akan memiliki kesempatan untuk membandingkan antara teori dan
kenyataan. Dengan demikian, siswa akan lebih meyakini kebenaran materi pembelajaran.
commit to user
70
Metode ceramah yaitu sebuah metode mengajar dengan menyampaikan informasi dan pengetahuan saecara lisan kepada sejumlah siswa yang pada
umumnya mengikuti secara pasif Muhibbin Syah, 2000. Kelebihan metode ceramah : Guru mudah menguasai kelas, Guru mudah
menerangkan bahan pelajaran berjumlah besar, Dapat diikuti anak didik dalam jumlah besar, Mudah dilaksanakan dan Organisasi kelas sederhana Syaiful Bahri
Djamarah, 2000. Kelemahan metode ceramah : Pendidik tidak dapat mengetahui sampai dimana siswa telah mengerti pembicaraannya. Kadang-kadang pendidik
beranggapan bahwa kalau para siswa duduk diam mendengarkan atau sambil mengangguk-anggukkan kepalanya, berarti mereka telah mengerti apa yang
diterangkan guru. Padahal anggapan tersebut sering meleset, walaupun siswa memperlihatkan reaksi penguasaan siswa terhadap pelajaran itu. Oleh karena itu
segera setelah ia berceramah, harus diadakan evaluasi, misalnya dengan tanya jawab atau tes dan kata-kata yang diucapkan pendidik ditafsirkan lain oleh siswa.
Penggunaan metode pembelajaran yang menarik maka siswa akan belajar dengan perasaan senang dan penuh antusias sehingga siswa akan lebih mudah
menerima dan memahami materi pelajaran yang diberikan sehingga akan meningkatkan prestasi belajar siswa tetapi apabila siswa belajar dengan perasan
jenuh dengan pelajaran yang bersifat monoton maka siswa akan kurang bisa menangkap materi pelajaran yang diberikan sehingga hasil belajarnya pun juga
akan kurang baik. Jadi dengan penggunaan metode pembelajaran yang tepat maka akan dapat membantu meningkatkan hasil belajar siswa.
commit to user
71
2. Perbedaan pengaruh motivasi belajar yang tinggi dan motivasi belajar
