Bahan Ajar Kajian Pustaka

adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru atau instruktur dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas. Sedangkan menurut Wasino, bahan ajar adalah seperangkat materi yang disusun secara sistematis baik tertulis maupun tidak sehingga tercipta lingkungansuasana yang memungkinkan siswa untuk belajar. Bahan ajar dapat dibuat dalam berbagai bentuk sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik materi ajar yang disajikan.Bahan ajar disusun dengan tujuan: a. Menyediakan bahan ajar yang sesuai dengan tuntutan kurikulum dengan mempertimbangkan kebutuhan siswa, yakni bahan ajar yang sesuai dengan karakteristik dan setting atau lingkungan sosial siswa. b. Membantu siswa dalam memperoleh alternatif bahan ajar disamping buku- buku teks yang terkadang sulit dimengerti. c. Membangun komunikasi pembelajaran yang efektif antara guru dengan siswa karena siswa akan merasa lebih percaya pada gurunya. d. Memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran. e. Memberi kesempatan siswa untuk belajar secara mandiri dan mengurangi ketergantungan terhadap kehadiran guru.Depdiknas, 2008:9. Kurangnya buku sumber yang dipakai siswa dalam pembelajaran mengakibatkan siswa hanya menerima transfer ilmu dari guru dan mencari bahan dari internet. Apalagi di SMA Negeri 1 Semarang sendiri kehadiran buku cetak sejarah tidak ada karena ditariknya peredaran buku cetak sejarah kurikulum 2013 oleh pemerintah. Hal ini membuat guru menggunakan buku cetak sejarah kurikulum KTSP pada materi tertentu. Siswa pun hanya mendengarkan materi dari guru dan mengerjakan tugas tanpa memiliki buku pegangan. Penggunaan bahan ajar dalam proses pembelajaran memiliki fungsi sebagai berikut: a. Pedoman bagi guru yang akan mengarahkan semua aktifitasnya dalam proses pembelajaran, sekaligus merupakan substansi yang seharusnya diajarkan kepada siswa. b. Pedoman bagi siswa yangakan mengarahkan semua aktifitas pada proses pembelajaran, sekaligus substansi kompetisi yang seharusnya dikuasai. c. Alat evaluasi pencapaian dan penguasaan hasil pembelajaran yang telah dilakukan. Mendiknas, 2010:7. Penggunaan bahan ajar akan mempermudah guru dalam proses pembelajaran. Guru akan lebih mudah mengarahkan materi apa yang akan diajarkan kepada siswa dan siswapun dapat belajar dengan mandiri. Bahan ajar yang dipegang guru dan siswa dapat menjadi pedoman dalam pembelajaran. Menurut Majid 2009:174, bahan ajar memiliki beberapa jenis. Adapun jenis-jenis bahan ajar sebagai berikut: 1 bahan ajar pandang visual terdiri atas bahan cetak printed seperti antara lain: handout, buku, modul, lembar kerja siswa LKS, brosur, leaflet, wallchart, fotogambar, dan non cetak non printed, seperti modelmaket, 2 Bahan Ajar dengar audio seperti kaset, radio, piringan hitam, dan compact disk audio, 3 Bahan ajar pandang dengar audio visual seperti video compact disk, film, dan 4 bahan ajar multimedia interaktif interactive teaching material seperti CAI Computer Assisted Instruction, compact disk CD multimedia pembelajaran interaktif, dan bahan ajar berbasis web web based learning materials. Dari beberapa jenis bahan ajar tersebut dapat dijadikan referensi atau pilihan guru dalam membuat bahan ajar yang menarik. Bahan ajar yang dibuat guru dengan menarik akan menambah minat siswa dalam pembelajaran selain guru menguasai materi.

3. Booklet

Booklet adalah sebuah buku kecil yang memiliki paling sedikit lima halaman tetapi tidak lebih dari empat puluh delapan halaman diluar hitungan sampul Satmoko, 2006:2. Booklet sebagai alat bantu, sarana, dan sumber daya pendukungnya untuk menyampaikan pesan harus menyesuaikan dengan isi materi yang akan disampaikan. Booklet berisikan informasi-informasi penting, suatu booklet isinya harus jelas, tegas, mudah dimengerti dan akan lebih menarik jika booklet tersebut disertai dengan gambar. Sedangkan menurut Holmes, booklet memuat lembaran-lembaran paling banyak 20 halaman dengan ukuran 20X30Cm yang dijilid dalam satu satuan, dengan berbadai visual yakni: huruf, foto, gambar garis atau lukisan Mintarti, 2001:24. Menurut Sadiman 2010 gambarfoto yang baik adalah gambarfoto yang cocok dengan tujuan pembelajaran. Selain itu, ada enam syarat yang perlu dipenuhi oleh gambarfoto yang baik. Keenam syarat tersebut adalah sebagai berikut: a. Autentik Gambar tersebut harus secara jujur melukiskan situasi seperti kalau orang melihat benda sebenarnya. b. Sederhana Komposisi gambar hendaknya cukup jelas menunjukkan poin-poin pokok dalam gambar. c. Ukuran relative Gambarfoto dapat membesarkan atau memperkecil objekbenda sebenarnya. Apabila gambarfoto tersebut tentang objek yang belum dikenal atau pernah dilihat anak maka sulitlah membayangkan berapa besar atau kecil objek tersebut. Untuk menghindari itiu hendaknya dalam foto tersebut terdapat sesuatu yang telah dikebal anak-anak sehingga dapat membayangkan gambar tersebut. d. Gambarfoto sebaiknya mengandung gerak atau perbuatan. Gambar yang baik tidaklah menunjukkan objek dalam keadaan diam tetapi melihatkan aktivitas tertentu. e. Gambar yang bagus belum tentu baik untuk mencapau tujuan pembelajaran. Walaupun dari segi mutu kurang, gambarfoto karya siswa sendiri sering kali lebih baik. f. Tidak setiap gambar yang bagus merupakan media yang bagus. Sebagai media yang baik, gambar hendaklah bagus dari sudut seni dan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.