38
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Lokasi dan Waktu Penelitian
Lokasi penelitian menunjukkan tempat dimana penelitian dilakukan.
Lokasi pada penelitian adalah SMA Negeri di Kabupaten Batang.
B. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Populasi adalah keseluruhan obyek penelitian Arikunto, 2006: 130. Populasi dalam penelitian ini adalah semua guru geografi yang mengajar di SMA
Negeri se-Kabupaten Batang yang berjumlah 9 orang, yang memiliki karakteristik : 1 Guru tersebut guru mata pelajaran geografi; 2 Guru tersebut
mengajar di sekolah menengah atas negeri. 2.
Sampel Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang di teliti Arikunto,
2006:149. Sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah 5 sekolah, yaitu dengan menggunakan random sampling atau sampel acak.
C. Variabel Penelitian
Variabel adalah objek penelitian atau apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian Arikunto, 2006: 118. Dalam penelitian ini, variabel yang diteliti
adalah kompetensi pedagogik guru geografi, Permen No. 16 Tahun 2007 dari variabel tersebut , dijabarkan dalam indikator sebagai berikut:
1. Memahami karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial,
kultural, emosional dan intelektual. Sub-variabelnya:
a. Memahami peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual,
sosial-emosional, moral-spiritual, dan latar belakang sosial budaya. b.
Mengidentifikasi potensi peserta didik. c.
Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik. d.
Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik. 2.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. Sub-variabelnya:
a. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik. b.
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan tehnik pembelajaran yang mendidik secara kreatif.
3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran geografi.
Sub-variabelnya: 1.
Memahami prinsip-prinsip pegembangan kurikulum. 2.
Menentukan tujuan pembelajaran geografi. 3.
Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran geografi.
4. Memilih materi pembelajaran geografi yang terkait dengan pengalaman
belajar dan tujuan pembelajaran. 5.
Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
6. Mengembangkan indikator dan instrument penilaian.
4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
Sub-variabelnya: a.
Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik. b.
Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran. c.
Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium maupun lapangan.
d. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium dan
di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.
e. Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan
dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran geografi untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
f. Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran geografi sesuai
dengan situasi yang berkembang. 5.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.
Sub-variabelnya: Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran geografi
6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan
berbagai potensi yang dimiliki. Sub-variabelnya:
a. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta
didik mencapai prestasi secara optimal. b.
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreatifitasnya.
7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
Sub-variabelnya: a.
Memahami berbagai strategi komunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulusan dan atau bentuk lain.
b. Berkomunikasi secara efektif , empatik, dan santun dengan peserta didik
dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari a penyiapan kondisi psikologis peserta
didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, b ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, c respon peserta
didik terhadap ajakan guru, dan d reaksi guru terhadap respon peserta didik dan seterusnya.
8. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
Sub-variabelnya: a.
Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran geografi.
b. Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk
dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran geografi. c.
Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. d.
Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
e. Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara
berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrumen. f.
Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.
g. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.
9. Memanfaatkan hasil penialaan dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
Sub-variabelnya: a.
Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar.
b. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang
program remidial dan pangayaan. c.
Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan.
d. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran.
D. Rancangan Penelitian
Kategori