a. Keterampilan guru menggunakan model Role Playing dengan media video
baik dalam tindakan awal, inti dan akhir b.
Aktivitas siswa selama pembelajaran baik sebagai pemeran ataupun pengamat
c. Kesesuaian antara rencana dengan aplikasi tindakan
5.4.1.4.Refleksi Refleksi dilakukan untuk meninjau kembali pembelajaran pada siklus I,
antara lain : a.
Mengidentifikasi permasalahan yang muncul di siklus I b.
Mengevaluasi kekurangan dan kelemahan pembelajaran di siklus I c.
Mengidentifikasi apakah model Role Playing dengan media video mampu mengefektifkan pembelajaran IPS
d. Merencanakan perbaikan pembelajaran di siklus II
5.4.2. Siklus kedua
5.4.2.2.Perencanaan a.
Mengidentifikasi meteri pembelajaran selanjutnya sesuai SK 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan
dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia, KD 2.2. menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan
Indonesia dan Indikator yaitu tentang tahapan waktu peristiwa menjelang proklamasi dan ringkasan riwayat hidup tokoh proklamasi
b. Menyusun perangkat pembelajaran meliputi materi ajar, media
pembelajaran, LKPD, kunci jawaban LKPD, kisi-kisi evaluasi, soal tes
akhir, kunci jawaban dan pedoman pensekoran tentang tahapan waktu peristiwa menjelang proklamasi dan riwayat hidup tokoh proklamasi
c. Menyiapkan scenario sesuai materi melalui model Role Playing
d. Menyiapkan video tentang peristiwa dan tokoh proklamasi kemerdekaan
e. Menyiapkan lembar evaluasi untuk mengamati aktivitas guru dan siswa
selama pembelajaran 5.4.2.3.Pelaksanaan Tindakan
5.4.2.3.1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan awal 10 menit
a Guru mengkondisikan kelas
b Guru memotivasi siswa untuk belajar giat melalui nasehat
c Apersepsi : bertanya bagaimanakah cara masyarakat Indonesia
mendapatkan kemerdekaan ? d
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang peristiwa persiapan proklamasi kemerdekaan
b. Kegiatan inti 45 menit
a Eksplorasi 10 menit
a Guru memberikan penjelasan video yang akan diputar
b Siswa mengamati video tentang tahapan waktu peristiwa
sekitar persiapan proklamasi kemerdekaan c
Guru melakukan tanya jawab tentang video yang telah diputar d
Guru bersama siswa berdiskusi menentukan siswa pemeran sesuai karakter tokoh
e Guru menentukan siswa pengamat
b Elaborasi 25 menit
a Siswa pemeran mempersiapkan diri untuk menampilkan peran
di depan kelas b
Siswa yang lain mempersiapkan tempat sesuai scenario c
Siswa pemeran memainkan peran sesuai skenario d
Siswa bersama guru mengevaluasi hasil pementasan peran untuk menilai kekurangan dan kelebihan
e Siswa diberi kesempatan untuk menjelaskan pengalamannya
setelah bermain peran f
Siswa pengamat bersama pemeran memberikan kesimpulan mengenai jalannya bermain peran
g Guru membagikan lembar kerja kelompok sebangku
h Perwakilan kelompok maju mempresentasikan hasil diskusi
c Konfirmasi 10 menit
a Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok
b Guru memberikan simpulan hasil diskusi kelompok
c Guru memberikan reward pada siswa setelah bermain peran
d Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang materi yang
telah dimainkan dalam situasi bermain peran c.
Kegiatan akhir 15 menit a
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran tentang peristiwa yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan
b Guru memberikan evaluasi untuk mengetahui tingkat pemahaman
siswa tentang materi yang telah disampaikan c
Guru memberikan tindak lanjut 5.4.2.3.2.
Pertemuan Kedua a.
Kegiatan Awal 10 menit a
Guru mengkondisikan kelas b
Memotivasi siswa untuk konsentrasi saat pembelajaran melalui penjelasan guru
c Apersepsi : bertanya tentang tokoh yang membacakan teks
proklamasi d
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang riwayat tokoh persiapan pelaksanaan proklamasi kemerdekaan
b. Kegiatan Inti 45 menit
a Eksplorasi 10 menit
a Guru memberikan penjelasan video yang akan diputar
b Siswa mengamati video yang diputar oleh guru tentang tokoh-
tokoh persiapan proklamasi c
Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang video yang telah diamati
d Guru bersama siswa berdiskusi menentukan pemeran sesuai
tokoh dalam scenario e
Guru menentukan pengamat
b Elaborasi 25 menit
a Siswa pemeran mempersiapkan diri untuk bermain peran di
depan kelas b
Siswa yang lain mempersiapkan tempat sesuai scenario c
Siswa pemeran bermain peran didepan kelas d
Siswa bersama guru mengevaluasi hasil pementasan peran untuk menilai kekurangan yang ada
e Siswa diberi kesempatan untuk menjelaskan pengalamannya
setelah bermain peran f
Siswa memberikan simpulan tentang jalannya bermain peran g
Guru membagikan lembar kerja kelompok teman sebangku h
Perwakilan kelompok maju mempresentasikan hasil diskusi c
Konfirmasi 10 menit a
Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok b
Guru memberikan simpulan hasil diskusi kelompok c
Guru memberikan reward pada siswa setelah bermain peran d
Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang materi yang telah dimainkan dalam situasi bermain peran
c. Kegiatan Akhir 15 menit
a Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran tentang
riwayat tokoh proklamasi kemerdekaan b
Guru memberikan evaluasi untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa tentang materi
c Guru memberikan tindak lanjut
5.4.2.4.Observasi Peneliti melakukan tindakan sedangkan kolaborator mengamati segala
kegiatan yang terjadi selama proses pembelajaran berlangsung pada pertemuan pertama dan kedua, meliputi :
a. Keterampilan guru menggunakan model Role Playing dengan media video
baik dalam tindakan awal, inti dan akhir b.
Aktivitas siswa selama pembelajaran baik sebagai pemeran ataupun pengamat
c. Kesesuaian antara rencana dengan aplikasi tindakan di siklus II
5.4.2.5.Refleksi Refleksi dilakukan untuk meninjau kembali pembelajaran pada siklus II,
antara lain : a.
Mengidentifikasi permasalahan yang muncul di siklus II b.
Mengkaji keberhasilan dan kendala di siklus II c.
Mengidentifikasi apakah model Role Playing dengan media video mampu mengefektifkan pembelajaran IPS
d. Menarik kesimpulan untuk menghentikan penelitian atau melanjutkan ke
siklus selanjutnya
3.5. DATA DAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA
