94
Tabel 4.5 Hasil Observasi Terhadap Dokumen RPP yang
Dibuat Guru
No Komponen RPP Ada
Tidak
1 Tujuan yang mengacu pada aspek life skill
6 2
2 Bahan pengajaran yang sesuai dengan tujuan
7 1
3 Metode pembelajaran yang sesuai dengan tujuan
6 2
4 Penggunaan media pembelajaran
5 3
5 Alat evaluasi yang mengacu pada aspek life skill
7 1
Sumber: Hasil observasi RPP 2011
Dari seluruh dokumen persiapan guru sebelum pembelajaran baik dokumen pembelajaran maupun
komponen yang terdapat dalam RPP ternyata secara umum sudah dibuat dengan baik dan sudah dilak-
sanakan oleh sebagian besar guru.
2. Kesiapan Melaksanakan Pembelajaran
Implementasi integrasi life skills dalam pem- belajaran merupakan puncak dari penelitian ini.
Dalam kegiatan ini penulis melakukan observasi ter- hadap 8 orang guru pelaksana pembelajaran yang
mengintegrasi life skills. Instrumen yang digunakan sebagai panduan
dalam observasi menggunakan instrumen kinerja guru Depdiknas 2006. Dari hasil observasi di lapangan ada
4 hal pokok yang diobservasi yaitu pra pembelajaran, membuka pelajaran, kegiatan pembelajaran, dan
menutup pelajaran.
95 Dalam pra pembelajaran ada dua instrumen
yang diobservasi yaitu memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran dan media serta memeriksa kesiapan
siswa. Dalam memeriksa kesiapan siswa ada 2 guru yang kurang memperhatikan siswa sebelum pembela-
jaran dimulai. Seorang guru langsung melaksanakan pembelajaran meskipun siswa masih ramai sendiri
dan belum siap menerima pelajaran sementara yang satu lagi tidak memperhatikan ada siswa yang tidak
masuk. Baru di tengah-tengah pembelajaran baru tahu jika ada siswa tidak ikut pelajaran.
Kegiatan membuka pelajaran merupakan kegiat- an pertama yang harus dilakukan guru setelah mem-
perhatikan kesiapan ruang, alat, media dan siswa dalam menerima pelajaran. Dalam kegiatan membuka
pelajaran ada dua instrumen yang diamati yaitu melakukan apersepsi dan menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai. Hasil dari observasi penulis, dalam menyampaikan apersepsi ada 2 orang yang kurang,
namun dalam menyampaikan kompetensi yang hendak dicapai semua guru menyampaikan terutama
kompetensi yang berhubungan dengan kompetensi life skills. Bahkan guru yang dalam tujuan pembelajaran
tidak mengarah dalam pembelajaran life skills namun dalam pelaksanaanya menyampaikan bahwa ada
aspek life skills yang akan dicapai dalam pembelajaran tersebut.
96 Kegiatan ketiga yang diobservasi adalah kegiatan
pembelajaran. Dalam kegiatan pembelajaran ada bebe- rapa hal yang diobservasi diantaranya penguasaan
materi pembelajaran, pendekatan strategi pembelajar- an, pemanfaatan media, dan pembelajaran yang me-
micu keterlibatan siswa. Dalam penguasaan materi pembelajaran ada 6
indikator yang dilaksanakan oleh guru di antaranya mengaitkan dengan pengetahuan lain yang relevan,
mengaitkan materi dengan realitas kehidupan, meng- gunakan unsur kebahasaan. Dalam menggunakan
unsur kebahasaan yang tepat untuk anak-anak sesuai dengan ejaan bahasa yang benar hampir semua guru
sudah melakukan dengan baik. Dalam menggunakan strategi pembelajaran ada
beberapa indikator yang diobservasi oleh peneliti di antaranya melaksanakan pembelajaran sesuai kompe-
tensi yang akan dicapai, melaksanakan pembelajaran sesuai dengan perkembangan siswa, melaksanakan
pembelajaran secara runtut, menguasai kelas, melak- sanakan pembelajaran yang kontekstual, melaksana-
kan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif siswa, melaksanakan sesuai alokasi
waktu yang ditetapkan, menekankan pada pembela- jaran yang mengintegrasikan life skills.
Dalam melaksanakan pembelajaran sesuai kom- petensi yang diharapkan semua guru sudah melaku-
kan dengan baik demikian juga dalam menekankan
97 pembelajaran yang mengintegrasikan pendidikan life
skills semua guru sudah melaksanakan dengan baik. Hal yang belum dilaksanakan dengan baik dalam
menggunakan strategi pembelajaran adalah mengua- sai kelas yaitu masih ada 2 guru yang kurang dalam
menguasai kelas karena dalam pembelajaran ada guru sedang menerangkan siswanya banyak bercerita sen-
diri dan kurang memperhatikan bahkan ada seorang guru yang siswanya banyak yang keluar kelas saat
berlangsung pembelajaran tetapi guru tersebut tidak menghiraukan.
Dalam menumbuhkan kebiasaan positif seperti diskusi atau kebiasaan di rumah yang positif semua
guru melaksanakan karena memang indikator inilah yang sangat diharapkan dalam penerapan life skills
dalam pembelajaran. Dan semua guru juga menekan- kan pada pembelajaran yang mengintegrasikan life
skills serta dalam mengajar sesuai alokasi waktu yang ada.
Dalam penggunaan media pembelajaran selain kapur dan papan tulis baru 5 guru yang sudah
terampil menggunakan dan memanfaatkan benda di sekeliling siswa untuk dijadikan media pembelajaran
sekaligus melibatkan siswa dalam pembuatan atau penggunaanya. 3 guru yang lain hanya menggunakan
papan tulis dan kapur dalam pembelajaran. Pembelajaran yang memicu keterlibatan siswa
membutuhkan kreativitas guru dalam pengelolaanya.
98 Ada beberapa indikator dalam kegiatan pembelajaran
yang memicu keterlibatan siswa. Observasi terhadap pelaksanaan pembelajaran di MI Miftakhul Huda yang
telah mengimplementasikan life skills dapat dilihat secara keseluruhan pada Tabel 4.6.
Indikator dalam kegiatan pembelajaran yang memicu keterlibatan siswa di antaranya menumbuh-
kan partisipasi aktif dalam pembelajaran, merespon partisipasi siswa, memfasilitasi interaksi siswa-siswa
dan siswa-guru, bersikap terbuka terhadap respon siswa, menunjukan antar pribadi yang kondusif, me-
numbuhkan antusiasisme siswa dalam pembelajaran.
Tabel 4.6 Tabel Observasi Implementasi Integrasi Pendidikan
Life Skills Dalam Pembelajaran
No Tindakan Guru Dalam Pembelajaran
Melak- sanakan
Tidak
I Pra pembelajaran
Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media
7 1 Memeriksa kesiapan siswa
6 2
II Membuka pembelajaran
Melakukan kegiatan apersepsi 6
2 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
8 III Kegiatan
pembelajaran A
Penguasaan materi pembelajaran Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
relevan 6 2
Mengaitkan materi dengan relitas kehidupan 7
1 Menggunakan unsur kebahasaan
8 B
Pendekatan strategi pembelajaran Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi
8 0
99
yang akan dicapai Melaksanakan pembelajaran sesuai perkembangan
siswa 7 1
Melaksanakan pembelajaran secara runtut 8
Menguasai kelas
6 2
Melaksanakan pembelajaran kontekstual 7
1 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif 8 0
Melaksanakan sesuai alokasi waktu yang direncanakan
8 0 Menekankan pada pembelajaran yang
menintegrasikan life skill 8 0
C Pemanfaatan media
pembelajaran Menunjukan ketrampilan menggunakan media
pembelajaran 5 3
Menghasilkan pesan yang menarik 6
2 Melibatkan siswa dalam pembuatan dan
penggunaan media pembelajaran 5 3
D Pembelajaran yang memicu keterlibatan siswa
Menumbuhkan partisipasi aktif dalam pembelajaran 7
1 Merespon positif partisipasi siswa
7 1
Memfasilitasi interaksi guru-siswa dan siswa-siswa 6
2 Bersikap terbuka terhadap respon siswa
7 1
Menunjukan hubungan antar pribadi yang kondusif 6
2 Menumbuhkan antusiasisme siswa dalam
pembelajaran 7 1
IV Penutup Melakukan refleksi dan membuat kesimpulan yang
melibatkan siswa 8 0
Melaksanakan tindak lanjut, pengarahan, dan tugas sebagai remidipengayaan
8 0
Sumber: Hasil observasi pelaksanaan pembelajaran 2011
Hasil dari observasi peneliti terhadap perilaku guru dalam menumbuhkan keterlibatan siswa dalam
pembelajaran antara lain dalam menumbuhkan
100 partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran ada 2 guru
yang kurang melakukan. Dalam pembelajaran siswa hanya disuruh mencatat dan mendengarkan keterang-
an dari guru. Sementara guru yang lain ketika ada siswa yang aktif kurang meresponnya sehingga siswa
ketakutan untuk aktif dalam pembelajaran yang di- ampu guru tersebut.
Instrumen terakhir dalam observasi terhadap implementasi integrasi life skills dalam pembelajaran
adalah melakukan refleksi dan membuat kesimpulan yang melibatkan siswa, semua guru sudah melaku-
kannya, serta melaksanakan pengarahan, dan tugas sebagai remidi atau pengayaan juga dilakukan oleh
semua guru. Jadi meskipun dalam RPP ada yang belum mencantumkan tujuan pembelajaran yang me-
nekankan aspek life skills namun dalam pelaksanaan pembelajaran sebagian besar guru sudah mampu
untuk mengintegrasikan pendidikan life skills dengan baik.
3. Kesiapan Mengevaluasi Pembelajaran
