48
2 Anak dilahirkan unik dan memiliki perbedaan alamiah antara satu
dengan yang lain. 3
Setiap anak cerdas dan masing-masing berpotensi untuk mengembangkan kecerdasan majemuknya.
4 Pendidikan yang integral membutuhkan kerjasama positif antara
orangtua, guru, dan masyarakat rumah, sekolah, dan lingkungan. 5
Perkembangan ilmu pengetahuan yang pesat seputar tumbuh kembang
anak prasekolah
dan pendekatan-pendekatan
pembelajaran yang mutakhir akan membantu proses pengasuhan dan pendidikan anak agar lebih efektif dan berkualitas.
c. Keadaan Pendidik
Berdasarkan hasil wawancara dan observasi, keadaan pendidik di Rumah Ibu Jongkang berjumlah 9 pendidik dan 1 kepala sekolah. 9
pendidik yang ada tidak hanya mengajar sebagai guru kelas saja, tetapi juga ada yang merangkap sebagai guru sentra. Berikut merupakan
gambaran mengenai kondisi pendidik yang mengajar di KB Rumah Ibu:
Tabel 5. Pendidik KB Rumah Ibu
No Nama Pendidik
Kelas Sentra
1. SM
Cemara wali kelas Persiapan
2. SA
Akasia wali kelas -
3. RY
Strowbery wali kelas Peran
4. S
Strowbery pendamping Balok
5. SP
Akasia pendamping Alam
6. LS
Cemara pendamping -
7. KA
Strowbery pendamping -
8. DT
Apel wali kelas -
9. SW
Apel pendamping -
49
Data pendidik bila dilihat dari kondisi pendidik yang mengajar di KB Rumah Ibu sudah cukup maksimal. Hal ini terbukti dari
pelaksanaan pembelajaran setiap harinya yang telah berjalan dengan lancar. Meskipun terkadang pendidik mengalami kendala-kendala
yang menghambat kelancaran pembelajaran. Seperti guru kelas yang merangkap sebagai guru sentra, guru harus mengajar di kelas dan juga
harus mempersiapkan kegiatan main anak saat kegiatan inti di sentra. Namun kendala tersebut dapat diminimalisir dengan adanya guru
pendamping guru yang selalu mendampingi anak yang dapat membantu mengkondisikan anak di kelas maupun di sentra.
d. Keadaan Anak Didik
Berdasarkan hasil dokumentasi, keadaan anak didik di Rumah Ibu Jongkang dikelompokkan dalam beberapa kelas sesuai dengan usia
anak didik, yaitu: Tabel 6. Kelas berdasarkan kelompok usia
No Kelas
Usia
1. Apel Usia 2 tahun
– 3 tahun 2. Strowbery
Usia 3 tahun – 4 tahun Kelompok Bermain
3. Akasia Usia 4 tahun
– 5 tahun TK A 4. Cemara
Usia 5 tahun – 6 tahun TK B
Pengelompokan kelas berdasarkan usia anak didik sudah tepat. Hal ini dapat dilihat dari rentan usia anak didik dalam satu kelas tidak
terlalu jauh, sehingga perkembangan dan karakteristik anak didik pun hampir sama. Pengelompokan kelas berdasarkan usia juga akan
memudahkan pendidik dalam menentukan indikator yang akan dicapai
50
saat membuat perencanaan pembelajaran dalam bentuk program semestertahunan, bulanan, mingguan, maupun harian.
e. Fasilitas
