123
123
aktif dan menyenangkan. Di samping itu, penelitian ini ditujukan kepada para mahasiswa agar terinspirasi untuk mengadakan penelitian dengan menerapkan pendekatan CTL untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah menengah atas SMA.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka dapat diidentifikasikan permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran. Permasalahan tersebut adalah sebagai berikut.
1. Minat siswa untuk belajar sejarah saat pembelajaran kurang optimal
2. Keaktifan siswa dalam pembelajaran kurang optimal
3. Pembelajaran sejarah masih monoton, tanpa variasi kurang menggunakan media pembelajaran dan metode yang variatif,
sehingga pembelajaran sejarah menjadi kurang menarik dan membosankan 4.
Para guru kurang memiliki pengetahuan cara memilih, menggunakan dan mengembangkan media pembelajaran yang menarik. 5.
Para guru dan calon guru banyak yang belum begitu memahami pembelajaran contekstual atau CTL 6.
Metode
Broken TriangleSquareHeart
belum pernah diterapkan dalam pembelajaran sejarah di SMA Yogyakarta 7.
Metode
Think Pair and Share
belum banyak dikembangkan dan dimanfaatkan dalam pembelajaran Sejarah 8.
Hasil belajar sejarah siswa masih rendah.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, peneliti membatasi masalah penelitian ini pada pencarian metode atau pendekatan CTL, bagaimana cara menerapkan
Broken TriangleSquareHeart
untuk meningkatkan keaktifan siswa.
124
124
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas dapat dirumuskan masalah sebagai berikut. 1.
Apa saja pendekataan CTL itu ? 2.
Bagaimana cara menerapkan metode
Broken TriangleSquareHeart
untuk meningkatkan keaktifan siswa.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini yaitu untuk: 1.
Mengetahui apa saja metode atau pendekataan CTL itu ? 2.
Mengetahui bagaimana cara menerapkan metode
Broken TriangleSquareHeart
untuk meningkatkan keaktifan siswa.
F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Manfaat teoritis adanya penelitian ini diharapkan ditemukan metode atau pendekatan pembelajaran CTL dan bagaimana cara menerapkan pembelajaran
Broken TriangleSquareHeart
untuk meningkatkan keaktifan siswa. 2.
Manfaat Praktis a.
Bagi siswa untuk mengembangkan daya pikir siswa dalam memahami pelajaran sejarah dan meningkatkan minat dan keaktifan siswa dalam mendalami mata pelajaran sejarah melalui pembelajaran kooperatif, sehingga hasil belajarnya
meningkat
125
125
b. Bagi guru sejarah akan lebih memahami macam-macam model atau pendekatan pembelajaran kooperatif dan yakin
efektivitasnya dalam pembelajaran. c.
Bagi peneliti, akan berdampak pada pengembangan kualitas diri dan profesionalitas, untuk terus meningkatkan keilmuan, khususnya pengembangan proses pembelajaran dan pendidikan sejarah.
d. Bagi lembaga Universitas Negeri Yogyakarta akan meningkatkan prestasi dan nama baik dengan memberikan sumbangan
bagi peningkatan kualitas pendidikan dan pembelajaran di tingkat sekolah.
126
126
BAB II KAJIAN TEORI, PENELITIAN YANG RELEVAN, KERANGKA PIKIR
