7
bernyanyi dengan suara lantang, dan lain-lain akan mengurangi kualitas pembelajaran yang dilakukan oleh guru di kelas. Hal ini terjadi karena sikap
kurang disiplin siswa mengganggu pembelajaran yang berlangsung pada kelasnya, maupun mempengaruhi kelas sebelahnya.
Penerapan kedisiplinan dapat diterapkan dimana saja dan kapan saja. Bukan hanya di dalam kelas, namun di luar kelas juga harus diperhatikan. Sikap
disiplin memang sudah selayaknya ditanamkan sejak dini, karena perilaku yang ditanamkan sejak dini akan mempengaruhi perilaku pada masa dewasanya.
Penanaman sikap disiplin tidak harus memberatkan siswa, karena kedisiplinan seorang siswa bisa dimulai dari hal yang kecil.
Sesuai dengan uraian diatas, maka penulis mengambil judul “Hambatan
Mendisiplinkan Siswa SD Pyaman I Wonosari Gunungkidul ”
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan dari latar belakang permasalahan, maka muncul beberapa permasalahan yang dapat diidentifikasi di SD N Piyaman I Wonosari, sebagai
berikut. 1.
Aktifitas pembelajaran yang dilakukan oleh beberapa guru kurang maksimal, karena siswa kurang menaati peraturan.
2. Upaya kepala sekolah dan guru dalam menertibkan siswa belum berhasil,
karena terlihat masih ada siswa yang melanggar tata tertib.
8
3. Beberapa siswa kurang memiliki rasa hormat pada guru, karena siswa
belum berbahasa yang baik. 4.
Pembelajaran belum efektif, karena siswa belum dapat menghargai situasi belajar dan waktu belajar.
C. Fokus Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dengan melihat kondisi dan permasalahan yang kompleks maka masalah yang akan dikaji adalah implementasi
kedisiplinan siswa.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas maka rumusan masalah yang dapat peneliti ajukan adalah bagaimana implementasi pendidikan kedisiplinan siswa SD N
Piyaman I Wonosari?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan uraian latar belakang, identifikasi, batasan masalah, dan rumusan masalah tersebut maka tujuan penelitian ini untuk mengetahui
implementasi pendidikan kedisiplinan siswa SD Negeri Piyaman I Wonosari.
9
F. Manfaat Penelitian
Dari hasil penelitian ini diharapkan dapat memiliki manfaat dan kegunaan sebagai berikut:
1. Manfaat Teoritis
Manfaat teoritis penelitian ini adalah dapat menambah khasanah penelitian di bidang pendidikan dan memberikan sumbangan teori untuk
mengembangkan teori dalam meningkatkan sikap disiplin siswa dan untuk mengembangkan teori kedisiplinan pada umumnya.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi guru SD, penelitian ini dapat memberikan informasi untuk
meningkatkan kedisiplinan siswanya. b.
Bagi siswa, hasil penelitian akan dapat meningkatkan kedisiplinan diri dalam lingkungan sekolah, dan nantinya akan berdampak positif di
lingkungan rumah maupun lingkungan masyarakat. c.
Orang tua Sebagai data dan informasi bagi orang tua, sebagai pendidik utama di
rumah dalam memahami putra-putrinya sehingga dapat menentukan sikap yang lebih cepat dan bijaksana untuk mengarahkan dan
meningkatkan sikap disiplin putra-putrinya. Selain itu, untuk mengetahui upaya untuk meningkatkan sikap disiplin seperti apa yang
paling baik diterapkan terhadap anak.
10
d. Bagi kepala sekolah, kontribusi hasil penelitian ini adalah bukti
konkret untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar dan luaran siswa. Dengan demikian, kualitas sekolah juga akan lebih baik.
11
BAB II KAJIAN PUSTAKA
