PENGANTAR KOMPETENSI Pengantar Kompetensi INDIKATOR

Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMPMTs SMPMTs MATERI 2. PENGELOLAAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

A. PENGANTAR

Materi pelatihan ini merupakan salahsatu sumber belajar sehingga peserta pelatihan diharapkan memperkaya diri dengan referensi lain yang relevan, materi yang disusun ini diharapkan dapat menunjang pengembangan kompetensi guru bimbingan dan konseling BK. Lingkup materi ini terdiri dari: Perencanaan Bimbingan dan Konseling, Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling, Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut.

B. KOMPETENSI

Peserta pelatihan dapat: 1. Menyusun Program Bimbingan dan Konseling. 2. Menyusun persiapan pelayanan bimbingan dan konseling dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Layanan RPL. 3. Mengevaluasi Program Bimbingan dan Konseling. 4. Menyusun laporan pelaksanaan program bimbingan dan konseling.

C. INDIKATOR

1. Menyusun atau memilih, menggunakan instrumen assesmen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik. 2. Menyusun program BK yang memuat pelayanan peminatan peserta didik 3. Menyusun persiapan pelayanan bimbingan dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Layanan RPL. 4. Melaksanakan pelayanan peminatan peserta didik 5. Melaksanakan penilaian proses dan hasil pelayanan peminatan peserta didik 6. Mengevaluasi program bimbingan dan konselung 7. Menyusun laporan pelaksanaan program bimbingan dan konseling, khusunya pelayanan peminatan peserta didik 8. Merumuskan dan melaksanakan tindak lanjut. D. Perangkat Pelatihan 1. Bahan tayang Pengelolaan layanan bimbingan dan konseling 2. Lembar Kerja a. Identifikasi Program b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Layanan c. Menyusun Laporan Pelaksanaan Program 64 Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMPMTs SMPMTs LEMBAR KERJA Kegiatan : Identifikasi Program Pelayanan Peminatan Peserta Didik Waktu : 6 x 45 menit Bahan : Modul Pengelolaan Bimbingan dan Konseling dalam Kurikulum 2013 Pedoman Peminatan Peserta Didik Lembar Kerja Tujuan : Peserta dapat mengidentifikasi berbagai jenis pelayanan peminatan peserta didik guna penyusunan program bimbingan dan konseling. Skenario Kegiatan: 1. Fasilitator membagikan peserta dalam 5 kelompok 2. Fasilitator menjelaskan tentang tugas yang harus dikerjakan dan cara pengisian formatnya. 3. Peserta berdiskusi mengisi format identifikasi kegiatan pelayanan peminatan peserta didik. 4. Peserta memasukkan hasil identifikasi kegiatan pelayanan peminatan peserta didik pada program bimbingan dan konseling 5. Kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikan masukan guna perbaikan. 6. Fasilitator menyimpulkan hasil diskusi. Tugas : 1. Identifikasi program pelayanan peminatan peserta didik. 2. Susunlah program BK yang memuat pelayanan peminatan peserta didik. 65 LK 2.1 Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMPMTs SMPMTs IDENTIFIKASI PROGRAM PEMINATAN PESERTA DIDIK SMP N

o. Kegiatan

Waktu Pelaksana Kegiatan Keteranga n A. Pengumpulan Data dan Informasi B. Informasi Peminatan C. Indentifikasi dan Rekomendasi Peminatan D. Penyesuaian E. Monitoring dan Tindak Lanjut 66 Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMPMTs SMPMTs LEMBAR KERJA Kegiatan : Diskusi Kelompok Menyusun Rencana Pelaksanaan Layanan Waktu : 4 x 45 menit Bahan : Modul Pengelolaan Bimbingan dan Konseling dalam Implementasi Kurikulum 2013 Lembar Kerja Tujuan : Peserta dapat menyusun RPL format klasikal, kelompok dan individual Skenario Kegiatan: 1. Fasilitator membagi peserta menjadi 5 kelompok. 2. Fasilitator menjelaskan tentang tugas yang harus dikerjakan dan cara pengisian formatnya. 3. Peserta berdiskusi untuk menyusun 4 empat RPL untuk layanan format klasikal, bimbingan kelompok, konseling kelompok dan konseling individual 4. Kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikan masukan guna perbaikan. 5. Fasilitator menyimpulkan hasil diskusi. Tugas : Susunlah RPL Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling layanan format klasikal, bimbingan kelompok, konseling kelompok dan konseling perorangan. 67 LK 2.2 Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMPMTs SMPMTs Contoh Format RPL : RPL BIMBINGAN DAN KONSELING Layanan Informasi 1. MateriTopik Bahasan : 2. Bidang Bimbingan :

3. Fungsi Layanan :

4. Sasaran LayananSemester :

Kelas ……..

5. Tempat Penyelenggaraan :

6. Waktu Penyelenggaraan :

7. Pihak-pihak yang Dilibatkan :

8. Metode :

9. Tujuan Layanan :

10. Uraian KegiatanSkenario :

a. Kegiatan pendahuluan b. Kegiatan Inti 1 Berfikir 2 Merasa 3 Bersikap 4 Berbuat 5 Bertanggung jawab c. Kegiatan Penutup

11. SumberBahan dan Alat :

12. Rencana Penilaian :

- Laiseg - Laipen - Laijapan

13. Catatan Khusus :

tentukan sesuai kebutuhan ……………. , ……………………….20 … Mengetahui, Kepala SMA ……… , Guru BKKonselor, ………………………………………… ………….. …………………………. NIP. NIP. Lampiran 1. Uraian materi 2. Instrumen penilaian 68 Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMPMTs SMPMTs LEMBAR KERJA Kegiatan : Penyusunan Laporan Pelaksanaan Program Lapelprog Waktu : 4 x 45 menit Bahan : Pedoman Peminatan Peserta Didik, Modul Pengelolaan Pelayanan Bimbingan dan Konseling dalam Implementasi Kurikulum 2013 Lembar Kerja Tujuan : Peserta dapat menyusun laporan pelaksanaan program pelayanan bimbingan dan konseling Skenario Kegiatan: 1. Fasilitator membagi peserta menjadi 5 kelompok. 2. Masing-masing kelompok ditujuk ketua dan sekertaris kelompok 3. Fasilitor membagikan lembar kerja 4. Fasilitator menjelaskan tugas kelompok, yaitu : menyusun Laporan Pelaksanaan Program Lapelprog Pelayanan Bimbingan dan Konseling 5. Kelompok mendiskusikan penyusunan Laporan Pelaksanaan Program Lapelprog 6. Fasilitator memberikan reviu terhadap hasil kerja kelompok. Tugas : Susunlah Laporan Pelaksanaan Program Lapelprog Pelayanan Bimbingan dan Konseling, khususnya Pelayanan Peminatan Peserta Didik yang mencakup 5 tahapan kegiatan : 1. Pengumpulan Data 2. Pemberian Informasi 3. Identifikasi dan Penetapan Peminatan Peserta Didik 4. Penyesuaian 5. Monitoring dan Tindak Lanjut 69 LK 2.3 Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMPMTs SMPMTs LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM LAPELPROG PELAYANAN PEMINATAN PESERTA DIDIK N o. Jenis Kegiatan Waktu Pelaksan aan Sasara n Hasil Evaluasi Analisi s Tinda k Lanjut Prose s Hasil 1. Pengumpula n Data 2. Pemberian Informasi 3. Identifikasi dan Rekomendasi Peminatan Peserta Didik 4. Penyesuaian 5. Manitoring dan Tindak Lanjut 70 Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMPMTs SMPMTs BAHAN MATERI 2 PENGELOLAAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM KURIKULUM 2013 71 Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMPMTs SMPMTs 72 Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMPMTs SMPMTs Pengelolaan BK:  Perencanaan pelayanan BK  Pelaksanaan pelayanan BK  Evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut Program BK: Satuan rencana keseluruhan kegiatan pelayanan konseling yang akan dilaksanakan pada periode waktu tertentu, seperti periode bulanan, semester, atau tahunan Tujuan: Agar guru BKKonselor memiliki pedoman yang pasti dan jelas, sehingga kegiatan pelayanan konseling di sekolah dapat terlaksana dengan lancar, efektif dan efisien, serta hasil-hasilnya dapat dinilai. Manfaat:  Memungkinkan guru BKKonselor sekolah menghemat waktu, usaha, biaya dengan menghindarkan kesalahan-kesalahan dan usaha coba- coba yang tidak menguntungkan.  Memungkinkan siswa untuk mendapatkan pelayanan konseling secara seimbang dan menyeluruh, baik dalam kesempatan ataupun dalam jenis pelayanan konseling yang diperlukan  Memungkinkan setiap petugas mengetahui dan memahami peranannya dan mengetahui bagaimana dan dimana mereka harus melakukan upaya secara tepat.  Memungkinkan para petugas untuk menghayati pengalaman yang berguna untuk kemajuan sendiri dan untuk kepentingan para siswa yang dibimbingnya UNSUR-UNSUR YANG HARUS DIPERHATIKAN:  Kebutuhan siswa 73 Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMPMTs SMPMTs  Jumlah siswa yang dibimbing  Kegiatan di dalam dan di luar jam belajar sekolah  Jenis bidang bimbingan dan jenis layanan  Volume kegiatan  Frekuensi layanan terhadap siswa SYARAT-SYARAT PENYUSUNAN PROGRAM BK:  Didasarkan KEBUTUHAN NYATA siswa  LENGKAP dan MENYELURUH memuat segenap fungsi BK  SISTEMATIS disusun menurut urutan logis, tersinkronisasi dengan menghindari tumpang tindih  TERBUKA dan LUWES mudah menerima masukan tanpa harus merombak program secara menyeluruh  Memungkinkan KERJASAMA dengan fihak terkait  Dimungkinkan PENILAIAN dan TINDAK LANJUT. KEBUTUHAN NYATA SISWA:  Angket Kebutuhan Materi Layanan BK  Inventori Tugas Perkembangan ITP  Alat Ungkap Masalah AUM  Pengalaman Konselor dalam melaksanakan program pelayanan konseling  Masukan dari berbagai fihak terkait Wali Kelas, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah, Orang Tua Siswa, Pengawas Sekolah, Komite Sekolah. ISI INSTRUMEN KEBUTUHAN MATERI PELAYANAN KONSELING: Angket 1. Petunjuk pengisian 2. Contoh menjawab pernyataan angket 3. Isi pernyataan angket a. Nomor b. Pernyataan c. Jawaban “scala likert” 4. Kunci jawaban 5. Analisis angket Contoh intrumen analisis kebutuhan : ANGKET KEBUTUHAN MATERI PELAYANAN KONSELING DI SMP Petunjuk : Berikut ini terdapat sejumlah materi pelayanan konseling yang dapat diberikan kepada siswa. Anda diminta untuk memberikan ceklist v pada kolom di samping setiap butir materi sesuai dengan kebutuhan Anda terhadap materi itu. Tidak ada jawaban salah atau benar, yang penting adalah bagaimana kejujuran Anda dalam menjawab setiap butir materi sesuai dengan kebutuhan Anda. Angket ini sama sekali tidak dimaksudkan 74 Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMPMTs SMPMTs untuk menilai kemampuan Anda, sehingga tidak ada hubungannya atau mempengaruhi penilaian hasil prestasi belajar Anda. Anda diminta untuk mengisi semua nomor tanpa ada yang terlewat. Untuk menyelesaikan angket ini tidak ada batas waktu tertentu, tetapi Anda diharapkan untuk menyelesaikan secepat mungkin. Juga jangan lupa menuliskan identitas Anda pada tempat yang telah disediakan. Contoh: No. Materi Pelayanan BK Klasifikasi S C K 1 Pendidikan lanjutan 2 Apabila Anda menganggap materi cara belajar efektif dan efisien penting dan Anda sangat membutuhkan materi itu beri ceklist v pada kolom S. Apabila Anda menganggap materi itu cukup penting dan Anda cukup membutuhkan beri ceklist v pada kolom C. Dan apabila Anda menganggap materi itu tidak penting dan Anda tidak membutuhkan beri ceklist v pada kolom K. Pernyataan Angket No. Materi Pelayanan BK Klasifikasi S C K 1 Pernyataan kemampuan dasar, bakat, dan minat peserta didik 2 Pendidikan lanjutan 3 Kunjungan ke berbagai macam sekolah lanjutan 4 Memperhatikan prestasi dalam belajar 5 Dst Keterangan: S : Sangat dibutuhkan C : Cukup dibutuhkan K : Kurang dibutuhkan 75 Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMPMTs SMPMTs 76 Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMPMTs SMPMTs Bagaimana Program BK selama ini disusun? Struktur Dalam Program BK  Rasional  Visi dan Misi  Deskripsi kebutuhan  Tujuan  Komponen Program  Rencana Kegiatan  Sarana dan Prasarana  Anggaran  Jadwal PROGRAM PELAYANAN KONSELING SMP ATAS ANGIN BAB I Pendahuluan A. Rasional B. Visi dan Misi C. Tujuan BAB II Pelaksanaan Program Pelayanan Konseling A. Tugas Perkembangan B. Bidang-bidang Pelayanan Konseling C. Kegiatan Layanan dan Pendukung Pelayanan Konseling D. Bentuk Kegiatan E. Penilaian Pelayanan Konseling F. Strategi Pelaksanaan Program Pelayanan Konseling G. Sarana dan Prasarana Pelayanan Konseling BAB III Program Pelayanan Konseling A. Program Pelayanan Konseling B. Jadwal Kegiatan Lampiran - Angket - Analisis Kebutuhan - Materi 77 Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMPMTs SMPMTs Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling Dalam Kurikulum 2013 A. Persiapan Layanan BK Penyusunan RPL : berisi informasigambaran kegiatan layanan yang akan dilakukan, disusun sebelum kegiatan dilakukan pada setiap kegiatan layanan yang dilakukan, dan dijadikan acuan pelaksanaan pelayanan. Komponen minimal RPL Tujuan, Materi, Kegiatan, Sumber bahan dan alat, penilaian B. Format RPL 1. BK Pola 17 Plus a. 4 bidang b. 10 jenis layanan c. 6 jenis kegiatan pendukung 2. BK Komprehensif a. Pelayanan Dasar  Pelayanan untuk seluruh siswa secara klasikalkelompok, terjadwal yang menyangkut pengembangan pribadi, belajar, social dan karir  Sifatnya pemberian informasi, pengembangan diri, dsb. b. Pelayyanan Responsif  Pelayanan terhadap siswa yang membutuhkan bantuan atau bermasalah  Sifatnya insedental dan kuratif konseling individu, konsultasi, alih tangan, dsb. c. Pelayanan Perencanaan Individual  Merencanakan masa depan  Memahami kelebihan dan kekurangan  Memahami tentang dunia karir d. Dukungan Sistem  Kegiatan guru BK untuk menunjang program BK Penilaian Layanan Bimbingan dan Konseling Pengukuran: kegiatan soistematik untuk menentukan angka pada objek atau gejala Penilaian: 1. Ppenafsiran hasil pengukuran dan penentuan pencapaian hasil belajar 2. Proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menetukan hasil belajar Evaluasi: penentuan nilai suatu program dan penentuan pencapaian tujuan suatu program Tujuan penilaian: untuk mengetahui atau memperoleh gambaran tentang keefektifan dan efisiensi dari kegiatan layanan peminatan peserta didik oleh guru BK atau konselor yang telah dilaksanakan. 78 Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMPMTs SMPMTs Hasil penilaian merupakan usaha, tindakan atau proses untuk menentukan derajat kualitas kemajuan kegiatan pelaksanaan program BK, khususnya pelayanan peminatan pesertadidik. Prinsip Penilaian:  Sahih,  Objektif  Adil  Terpadu  Terbuka  Menyeluruh dan berkesinambungan  Sistematis  Beracuan kriteria  Akuntabel Jenis Penilaian: Proses: untuk mengetahui sejauh mana keefektifan layanan peminatan peserta didik ditinjau dari proses Dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG, untuk mengetahui efektifitas dan efesiensi pelaksanaan kegiatan Hasil: untuk memperoleh informasi keefektifan layanan peminatan ditinjau dari hasilnya. Kegiatannya penilaian segera laiseg penilaian jangka pendek laijapen, dan penilaian jangka panjang laijapang. Penilaian segera: Penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani Fokus Penilaian segera: • Understanding : diperolehnya informasi dan pemahaman baru • Comfort : dicapaianya keringanan beban perasaan • Action : disusunnya rencana kegiatan pasca konseling dalam rangka perwujudan upaya pengembangan diri danatau pengentasan masalah klien. Penilaian Jangka Pendek: Penilaian dalam waktu tertentu satu minggu sampai dengan satu bulan setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung BK diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanankegiatan terhadap peserta didik Penilaian Jangka Panjang: Penilaian dalam waktu tertentu satu bulan sampai dengan satu semester setelah satu atau bebe-rapa layanan dan kegiatan pendu-kung BK diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dam-pak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap pe- serta didik. 79 Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMPMTs SMPMTs Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut 1. Evaluasi: proses untuk menentukan derajat kualitas kemajuan kegiatan Yang berkaitan dengan pelaksanaan program konseling dengan mengacu pada kriteria atau patokan-patokan tertentu sesuai dengan program yang dilaksanakan 80 Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMPMTs SMPMTs Langkah evaluasi:  Menetapkan tujuan  Menyusunmengembangkan instrumen  Mengumpulkan dan menganalisis data  Mendokumentasikan data  Melakukan tindak lanjut Praktek Analisis Hasil Penilaian Laporan Langkah laporan: menetapkan tujuan, menyusunmengembangkan instrument, mengukmpulkan dan menganalisis data, mendokumentasikan data, melakukan tindak lanjut. Tujuan Penyusunan Laporan:  Sebagai pertanggungjawaban tugas yang diberikan  Bukti keterlaksanaan suatu program  Untuk perencanaan kegiatan PKB Komponen Laporan:  Jenis kegiatan layanan yang dilakukan  Waktu pelaksnaan kegiatan  Sasaran kegiatan  Hasil yang dicapai didasarkan pada hasil penilaian proses dan hasil  Analisis hasil penilaian proses dan hasil  Rencana tindak lanjut, seta  Factor-faktor yang menunjang danatau menghambat pelaksanaan kegiatan 81 Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMPMTs SMPMTs Langkah Laporan:  Melaporkan pelaksanaan kegiatan yang dilakukan, berikut factor-faktor yang menunjang dan menghambat keterlaksanaan kegiatan. Jabaran pelaksanaan kegiatan didasarkan pada program yang telah dibuat, terutama program harian.  Menganalisis hasil penilaian untuk mengetahui efisiensi dan efektifitas kegiatan yang dilakukan guna mengevaluasi program yang telah dilakukan  Menentukan renana tindak lanjut yang akan dilakukan guna menuntaskan permasalahan atau pengemabangan pesertadidik agar lebih optimal  Menyusun laporan pelaksanaan program berdasrkan hasil evaluasi program. Tindak Lnajut: upaya untukmenuntaskan bantuan, perbaikan danatau pengembangan program BK pada tahun berikutnya. Fokus Kegiatan:  Memperbaiki hal-hal yang masih lemah, kurang tepat atau kurang relevan dengan tujuan yang akan dicapai  Mengembangkan program dengan enambah atau merubah beberapa hal yang dapat meningkatkan kualitas pelayanan atau efektifitas program. Akuntabilitas:  Menginformasikan kepada pihak terkait tentang factor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan danatau kegagalan keterlaksanaan atau ketercapaian pelaksanaan program BK termasuk pelayanan peminatan pesertadidik. PRKTIK PENYUSUNAN LAPELPROG 82 Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMPMTs SMPMTs MATERI 3 ASSESMEN DAN REKOMENDASI PEMINATAN PESERTA DIDIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

A. Pengantar

Materi pelatihan ini merupakan salahsatu sumber belajar sehingga peserta pelatihan diharapkan memperkaya diri dengan referensi lain yang relevan, materi yang disusun ini diharapkan dapat menunjang pengembangan kompetensi guru bimbingan dan konseling BK. Lingkup materi ini terdiri dari: Assesmen dalam BK, Pengukuran Kecerdasan, Bakat dan Minat, Identifikasi dan Pemantapan Peminatan Peserta Didik.

B. Kompetensi

Peserta pelatihan dapat: 1. Memahami pengertian, tujuan, manfaat, jenis dan prosedur assesmen BK. 2. Menyebutkan berbagai pengukuran kecerdasan, bakat dan minat peserta didik. 3. Membaca dan mengkomunikasikan hasil pengukuran. 4. Menggunakan hasil assesmen, khususnya dalam penetapan peminatan peserta didik. 5. Mengidentifikasi data dan informasi berdasarkan hasil assesmen untuk menetapkan peminatan pesera didik.

C. INDIKATOR

1. Menjelaskan pengertian, tujuan, dan manfaat assesmen dalam BK. 2. Menyebutkan jenis-jenis instrumen assesmen baik tes maupun non tes. 3. Menjelaskan prosedur assesmen untuk penelusuran arah peminatan peserta didik. 4. Menyebutkan berbagai pengukuran kecerdasan, bakat, minat peserta didik. 5. Membaca dan mengkomunikasikan hasil pengukuran kecerdasan, bakat, minat peserta didik. 6. Menggunakan hasil assesmen untuk menetapkan peminatan peserta didik. 7. Mengidentifikasi data dan informasi hasil assesmen untuk menetapkan peminatan peserta didik.

D. Perangkat Pelatihan