Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai

MTsS. Al-Furqon Cileungsi SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : MTs. Al-Furqon Cileungsi Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas Semester : VII Tujuh 2 Dua Standar Kompetensi : Membaca

11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 11.1 Mengung- kapkan hal- hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif Pengungkapan hal-hal teladan dari tokoh dalam biografi oMemilih buku biografi yang disukai, kemudian membaca salah satu buku biografi tersebut oMenulis biodata tokoh dan keistimewaan tokoh dengan alasan yang logis oMenulis hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca oMenyimpulkan keistimewaan tokoh dan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca  Mampu menyarikan riwayat hidup tokoh  Mampu mendata keistimewaan tokoh  Mampu mendata hal- hal yang dapat diteladani Penugasan individualk elompok Proyek  Bacalah sebuah buku biografi kemudian buatlah laporan yang berisi inti sari riwayat hidup tokoh. keistimewaan tokoh, hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh 4 X 40” Buku biografi MTsS. Al-Furqon Cileungsi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya Trustworthines Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence Tanggung jawab responsibility Berani courage Ketulusan Honesty 11.2 Menemukan gagasan utama dalam teks yang dibaca Penemuan gagasan utama teks oMembaca teks oMendiskusikan gagasan utama ide pokok suatu paragraf dalam teks bacaan oTanya jawab letak kalimat utama dalam paragraf pada teks  Mampu menunjukkan letak kalimat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan  Mampu mengungkapkan gagasan utamaide pokok dalam setiap paragraf pada suatu teks bacaan Tes tulis Tes tulis Uraian Uraian  Tunjukkan letak kalimat utama yang terdapat di dalam teks  Tulislah gagasan utama yang terdapat dalam paragraf 2 X 40” Teks bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya Trustworthines Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence Tanggung jawab responsibility 11. 3 Menemukan informasi secara cepat dari Penemuan informasi dari tabeldiagram oMengkliping satu tabel dan satu diagram dari media cetak, kemudian mengamati tabeldiagram  Mampu mengenali bagian-bagian tabeldiagram  Mampu menemukan maknaisi ta- Penugasan individualk elompok Pekerjaan rumah PR Klipinglah sebuah tabeldiagram kemudian uraiakannarasikan tabeldiagram tersebut sesuai dengan isinya 2 X 40” Buku teks, media cetak yang di da- lamnya terda- pat tabel atau MTsS. Al-Furqon Cileungsi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tabeldiagram yang dibaca oMendiskusikan bagian- bagian tabel diagram oMenyimpulkan isi tabeldiagram oMenyampaikan pertanyaan yang berhubungan dengan informasi yang ada dalam tabeldiagram oMengubah tabeldiagram dalam betuk uraian oMenyunting narasi tertulis teman beldiagram  Mampu mengubah tabeldiagram dalam bentuk uraian diagram  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya Trustworthines Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence Tanggung jawab responsibility Berani courage Ketulusan Honesty MTsS. Al-Furqon Cileungsi SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : MTs. Al-Furqon Cileungsi Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas Semester : VII Tujuh 2 Dua Standar Kompetensi : Menulis

12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat