38
E. Instrumen Penelitian
Sugiyono 2010: 140 menjelaskan bahwa instrumen penelitian merupakan alat ukur untuk sebuah kejadian atau fenomena alam maupun sosial untuk
diamati. Instrumen pada penelitian ini terdiri dari non tes dan tes. 1.
Wawancara Instrumen yang dibuat jenis ini adalah non-tes yaitu pedoman wawancara.
Pedoman wawancara merupakan garis besar tentang suatu hal yang ingin ditanyakan pada narasumber. Peneliti mengembangkan kembali
pertanyaan kepada narasumber berdasar jawaban yang diberikan pada kisi-kisi wawancara pada tabel 3.1.
39
Tabel 3.1 Kisi-kisi Wawancara
No. Kisi-kisi Wawancara
1. Menurut bapakibu guru apa fungsi dari evaluasi pembelajaran?
2. Berapa kali dalam satu semester bapakibu guru melakukan evaluasi pembelajaran?
3. Tes yang baik menurut bapakibu guru itu seperti apa?
4. Apakah bapakibuguru membuat sendiri soal evaluasi ulangan harian untuk mata pelajaran matematika?
5. Jika iya, langkah-langkah apa yang bapakibuguru lakukan untuk membuat soal ?Jika tidak membuat sendiri, lalu siapa
yang membuatkan soal? Apakah bapak ibu mengetahui langkah-langkahnya? 6.
Menurut bapakibu guru, bagaimana langkah-langkah yang seharusnya dilakukan dalam pembuatan soal? 7.
Bentuk tes apa saja yang pernah bapakibu guru buat? 8.
Apakah ada kesulitan yang ditemui saat bapakibu guru membuat soal? 9.
ibu guru membuat soal berdasarkan taraf kognitif Taksonomi Bloom atau tidak? Sampai taraf apa? 10.
bapak ibu guru sudah membuat soal sampai taraf apa? Apakah tarafnya bisa ditingkatkan? Jika iya, Apakah mungkin sampai taraf mencipta ?
11. Dalam pembuatan soal evaluasi apakah guru memperhatikan karakteristik butir soal?
12. Apakah bapakibu melakukan uji validitas dan reliabilitas untuk setiap soal sebelum diberikan untuk dikerjakan siswa?
13. Bagaimana cara menguji validitas dan reliabilitas yang biasanya bapakibu guru lakukan?
14. Bagaimana karakteristik butir soal yang sering bapakibu guru buat?
15. Apakah bapakibu guru membutuhkan portotipe bentuk soal pilihan ganda yang memiliki kualitas baik
16. Materi matematika apa yang dibutuhkan oleh guru untuk dibuat prototype soal?
40 2.
Kuesioner Kuesioner merupakan suatu rangkaian pertanyaan yang berhubungan
dengan objek yang dinilai supaya mendapatkan data atau informasi. Kuesioner pada validasi ahli memuat 15 butir. Kuesioner ini diberikan
kepada keempat validator. Berikut kuesioner untuk validasi ahli.
Tabel 3.2 Kisi-kisi Kuesioner Ahli
NO Keterangan
1. Soal mengacu pada KD dan SK
2. Kesamaan soal dengan indicator
3. Setiap butir soal mengacu pada materi
4. Kejelasan instruksi soal jelas
5. Kalimat pada butir soal mengindari bentuk negative
6. Penyusunan kalimat soal sudah menggunakan susunan kalimat yang benar
dan sesuai EYD. 7.
Kalimat soal tidak berbelit-belit 8.
Soal disajikan secara sistematis, runtut, dan alur logika berfikir sudah sesuai dengan urutan sub materi yang disampaikan
9. Tingkat kesukaran soal sesuai dengan perkembangan siswa.
10. Alternatif jawaban benar dan ada yang salah
11. Penyusunan alternatif jawaban berdasarkan urutan besarnya angka dan
alphabet.
41 12.
Setiap opsi jawaban panjang pendeknya sama atau seragam. 13.
Pengecoh dalam alternatif jawaban tidak terlalu tampak. 14.
Pilihan jawaban tidak memungkinkan siswa untuk menebak langsung. 15.
Waktu yang ditetapkan untuk mengerjakan soal sesuai dengan jumlah soal pilihan ganda.
3.Tes Pada instrumen tes ini Peneliti akan menyusun kisi-kisi tes terlebih
dahulu. Sehingga dapat dilakukan uji coba lapangan. Materi tes ini akan diujikan pada siswa kelas III. Kisi-kisi tes dapat dilihat pada tabel 3.3
dibawah ini.
42
Kisi-Kisi Soal Ujian Tahun Pelajaran 20162017
Jenis sekolah : Negeri Alokasi waktu: 90 menit
Mata Pelajaran: Matematika Jumlah Soal : 60
Kurikulum acuan: KTSP Bentuk Soal :Pilihan Ganda
Penyusun : Desta Harlita
No. Standar Kompetensi
Kelas semester
Kompetensi dasar
Materi Indikator
Nomor soal
1 1.
Melakukan operasi hitung bilangan sampai
tiga angka 3 I
1.4 melakukan operasi hitung
campuran Pengerjaan
hitung bilangan 1.4.1 Menghitung
hasil pengerjaan hitung campuran.
1, 2, 3, 4 1, 2, 3, 4
1.4.2 Menentukan urutan pengerjaan
operasi hitung campuran
5, 6, 7, 8, 9 , 10, 11
5, 6, 7, 8, 9,
10, 11
1.4.3 memecahkan 12, 13,
12, 13,
43 masalah yang ada di
kehidupan sehari-hari berkaita denga hitung
campuran 14, 15,
16, 17, 18
14,15, 16, 17,
18
2 2.
Melakukan operasi hitung bilangan
sampai tiga angka 3 I
1.5 Memecahkan
masalah perhitungan
termasuk yang berkaitan
dengan uang Uang dalam
keseharian 1.5. 1 menyebutkan
nilai dari beberapa mata uang
19, 20, 21, 22
19, 20, 21, 22
1.5.2 membandingkan jumlah harga dalam
kehidupan sehari-hari 23, 24,
25, 26 23, 24
25, 26
1.5.3 menyususn kalimat matematika
dengan tepat dari soal cerita
27, 28, 29, 30
27, 28 29, 30
44
F. Teknik Analisis Data
Kategori