234
Buku Guru Kelas X SMAMASMKMAK
d. Menelaah karya yang dimaksud dari segi kebutuhan khusus dan segi pandang tertentu yang melatarbelakanginya.
Gambar foto karya seni rupa di bawah ini merupakan contoh yang terdapat dalam buku siswa dimana peserta didik diminta untuk melakukan latihan
menulis kritik sesuai tahapan-tahapan penulisan kritik seperti yang telah dipaparkan sebelumnya.
Sumber: Dok.kemdikbud
Proses Pembelajaran
Proses pembelajaran tentang pengertian, jenis dan fungsi serta menulis kritik karya seni rupa ini menggunakan pendekatan saintiik mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan. Adapun model pembelajaran yang digunakan dapat memilih beberapa model yang relevan
seperti model pembelajaran kolaboratif, model pembelajaran penemuan, model pembelajaran berbasis proyek dsb.
Secara umum langkah-langkah pendekatan saintiik dalam proses pembelajaran tentang pengertian, jenis dan fungsi kritik karya seni rupa dapat
diuraikan sebagai berikut.
1. Mengamati
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk membaca ulasan dan kritik tentang karya seni rupa di media cetak dan atau media elektronik
235
Seni Budaya
Ulasan dan kritik karya seni rupa di media massa sangat beragam, untuk itu guru berkewajiban membantu memilih ulasan mana yang wajib di baca
disamping mengarahkan ulasan yang menjadi pilihan peserta didik. Ulasan di media massa tidak seluruhnya merupakan kritik jurnalistik atau kritik populer,
beberapa diantaranya berisi kritik keilmuan yang mungkin sulit dipahamai oleh peserta didik. Usahakan agar setiap peserta didik secara perorangan
atau kelompok memperoleh ulasan yang berbeda sehingga sehingga dapat dipertukarkan sesama peserta didik untuk memperkaya ulasan yang mereka
baca.
2. Menanya
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menanyakan istilah-istilah seni rupa dalam penulisan kritik.
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menanyakan tentang pengertian, jenis dan fungsi kritik karya seni rupa.
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menanyakan tentang tahapan dan teknik penulisan karya seni rupa
Dalam tulisan kritik atau ulasan karya akan banyak dijumpai konsep dan istilah-istilah teknis. Berikan stimulus agar peserta didik mau bertanya.
Berikan contoh istilah-istilah yang terdapat dalam salah satu ulasan kemudian mintalah peserta didik untuk mencari yang lainnya.
Berkaitan dengan tahapan penulisan kritik, fasilitasi peserta didik untuk bertanya tentang tahapan-tahapan dalam penulisan kritik tersebut. Berikan
contoh benda-benda sederhana disekitar mereka untuk diulas berdasarkan unsur-unsur kerupaan dan prinsip-prinsip penataan serta fungsinya.
3. Mengeksplorasi
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian, jenis dan fungsi kritik karya seni rupa.
Dalam buku siswa sudah disampaikan pengantar tentang kritik karya seni rupa, mintalah peserta didik untuk menambahkan informasi yang mereka
peroleh di buku siswa dari berbagai sumber belajar lainnya. • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk memilih karya seni rupa yang
akan dikritisi. Karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi yang telah dibuat siswa dapat
dijadikan bahan untuk dibuat tulisan kritik. Karya yang akan dikritik dapat menggunakan karya yang dibuat oleh kelas lain.
4. Mengasosiasi
