9
BAB II DASAR TEORI
2.1 Pembelajaran Berbantuan Komputer Computer Aided Instruction CAI
Perkembangan teknologi khususnya dibidang Teknologi Informasi yang semakin pesat serta semakin ketatnya persaingan mengharuskan para pendidik
harus lebih inovatif dalam pengoptimalan proses pembelajaran. Pembelajaran Berbantuan Komputer merupakan sarana yang baik digunakan dalam proses
belajar mengajar karena dapat menjadikan pembelajaran menjadi lebih efektif dan efisien Sigit, dkk, 2008. Untuk itulah diperlukan Sistem Pembelajaran
Berbantuan Komputer. Pada saat ini para pendidik sudah mulai mendapatkan akses untuk
menggunakan berbagai macam teknologi guna meningkatkan efektifitas proses belajar mengajar. Komputer sebagai salah satu produk teknologi dinilai tepat
digunakan sebagai alat bantu pembelajaran. Berbagai macam pendekatan instruksional yang dikemas dalam bentuk program pembelajaran Berbantuan
Komputer atau CAI Computer Aided Instruction seperti : Drill dan Practice, simulasi, tutorial dan permainan bisa diperoleh lewat komputer. Dalam dua puluh
lima tahun terakhir ini perkembangan CAI terutama dinegara maju sangatlah pesat. Banyak penelitian eksperimen tentang CAI telah dilakukan untuk
mengevaluasi efektifitas berbagai program CAI.
2.1.1 Pengertian Pembelajaran Berbantuan Komputer
Pembelajaran Berbantuan Komputer PBKCAI terkait langsung dengan pemanfaatan komputer dalam kegiatan pembelajaran didalam dan diluar kelas,
baik secara individu maupun secara kelompok. CAI dapat diartikan sebagai bentuk pembelajaran yang menempatkan komputer dalam peran guru, dimana
siswa berinteraksi secara langsung dengan komputer dan kontrol sepenuhnya ditangan siswa sehingga memungkinkan siswa sesuai kemampuan dan memilih
materi pembelajaran sesuai kebutuhannya Wihardjo, 2007.
Dengan demikian maka Computer Aided Instruction CAI dalam proses pembelajaran sebagai alat bantu bagi guru dalam menyampaikan materi ajar
kepada peserta didik. Guru maupun siswa dapat berperan central dalam mengoperasikan komputer tersebut, ini berarti bahwa penggunaan CAI perlu
direncanakan secara matang, baik menyangkut bahan ajar, waktu yang diperlukan, kompetensi yang akan dicapai atau sarana pendukung lainnya.
Sehingga peserta didik dapat berinteraksi aktif secara langsung dengan komputer yang disediakan, hal ini dapat dilakukan dengan cara menjawab pertanyaan yang
ditampilkan oleh komputer ataupun menyanpaikan pertanyaan untuk memperoleh penjelasan yang lebih mendalam dari komputer, sehingga terjadi interaksi dialog
yang komunikatif timbal balik antara peserta didik dengan komputer. Dalam merancang dan memilih CAI yang baik dan efektif perlu dipikirkan tujuan
pemanfaatannya, keterkaitan dengan kurikulum, maupun kompetensi yang akan dicapai Rusman, 2007.
Salah satu aspek yang memainkan peranan penting dalam kesuksesan implementasi Computer Aided Instruction adalah tersedia materi ajar yang
dirancang sesuai dengan kebutuhan. Dengan tersedianya materi ajar tersebut pada berbagai topik dan juga tingkatan akan sangat membantu guru dalam proses
belajar mengajar. Bentuk bantuan tersebut dapat berupa penelususran topik dengan cepat, kelengkapan sumber belajar, penyimpanan yang kompak serta
dapat mengvisualisasikan penjelasan secara interaktif Surjono,1996. Jadi dapat disimpulkan bahwa CAI adalah salah satu metode pembelajaran
yang digunakan untuk membantu pengajar dalam mengajarkan materi secara interaktif dalam sebuah program tutorial dengan menggunakan suatu aplikasi
komputer. Dalam menyampaikan pembelajaran, perangkat lunak CAI dapat mengontrol berbagai proses, seperti penyajian materi kepada pemakai untuk
dibaca dan dipelajari, memberikan petunjuk dan pelatihan mengenai materi yang dipelajari, memberikan pertanyaan dan masalah pertanyaan dan masalah untuk
dijawab serta memberikan penilain dari hasil belajar kepada pemakai. Pemakai dapat berinteraksi melalui alat-alat input seperti keyboard atau penekanan tombol
dengan menggunakan mouse yang hasilnya dapat ditampilkan melalui layar monitor dan printer.
2.1.2 Sejarah Perkembangan Computer Aided Instruction
Kategori