1.2 . PERUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, secara umum dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut: bagaimana cara meningkatkan kualitas
pembelajaran IPS pada siswa kelas II SDN Karanganyar 01? Secara khusus masalah tersebut dapat dirumuskan sebagai berikut:
1 Apakah dengan menggunakan strategi pembelajaran concept mapping dengan
bantuan media audiovisual, keterampilan guru kelas II SDN Karanganyar 01 pada mata pelajaran IPS akan meningkat?
2 Apakah dengan menggunakan strategi pembelajaran concept mapping dengan
bantuan media audiovisual, aktivitas siswa kelas II SDN Karanganyar 01 pada mata pelajaran IPS akan meningkat?
3 Apakah dengan menggunakan strategi pembelajaran concept mapping dengan
bantuan media audiovisual, hasil belajar siswa kelas II SDN Karanganyar 01 pada mata pelajaran akan meningkat?
1.2.2. Pemecahan Masalah
Alternatif tindakan yang akan dilakukan dalam penelitian ini adalah dengan menerapkan strategi pembelajaran concept mapping dengan bantuan media
audiovisual. Adapun sintaks pengajaran konsep menurut Arends 2008:347 adalah sebagai berikut: 1 mengklarifikasi maksud dan estabilising set; 2 mem-
berikan masukan contoh dan bukan contoh; 3 menguji pencapaian; 4 menganalisis proses berpikir dan integrasi pembelajaran siswa. Sitaks pengajaran
tersebut dipadukan dengan media audiovisual yang bertujuan untuk memudahkan
siswa dan menarik perhatian siswa untuk memperhatikan materi pelajaran. Media audiovisual yang digunakan dalam tindakan ini berupa video tentang keluaga.
Perpaduan strategi concept mapping dengan media audiovisual dalam penelitian ini dilaksanakan dengan langkah-langkah berikut: 1 guru menjelaskan
sekilas materi dengan bantuan media audiovisual; 2 siswa mencari ide konsep yang ada pada materi; 3 guru mengelompokkan siswa menjadi 11 kelompok; 4
guru menyiapkan kartu; 5 guru membagikan kartu kemudian siswa menuliskan kembali idekata kunci yang mereka temukan sebelumnya; 6 siswa membuat peta
konsep dengan menuliskan keterkaitan hubungan antar konsep; 7 siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok dan siswa lain mendengarkan penjelasan
temanya; 8 guru menampilkan peta konsep yang dibuatnya sebagai perbandingan; 9 guru dan siswa lain mengevaluasi peta konsep yang disajikan;
10 simpulan materi yang dipelajari dari peta konsep.
1.3. TUJUAN PENELITIAN
Kategori