Hal tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran membaca lancar dengan menggunakan permainan scrabble dapat meningkatkan
keterampilan guru, aktivitas siswa, keterampilan membaca lancar dan pemahaman membaca.
2. Implikasi Hasil Penelitian
Dalam penelitian yang telah dilakukan terbukti adanya peningkatan baik itu berupa, keterampilan guru, aktivitas siswa,
keterampilan membaca lancar, dan hasil pemahaman membaca. Hal ini dapat
membuktikan bahwa
pembelajaran membaca
lancar menggunakan
permainan scrabble
cocok diterapkan
dalam pembelajaran bahasa indonesia.
Dengan menggunakan permainan scrabble meningkatkan keterampilan guru dan menggali kreativitas yang dimiliki guru, kreatif
yang dilakukan dalam pembelajaran disini guru kreatif dalam menyampaikan materi dengan menggunkan media gambar yang
menarik siswa, guru mampu membimbing siswa dalam kerja kelompok. Dalam pembelajaran ini guru diharapkan dapat
menciptakan iklim
pembelajaran yang
kondusif dan
lebih menyenangkan, sehingga siswa dalam pembelajaran lebih bermakna.
Aktivitas siswa
dalam pembelajaran
membaca lancar
menggunakan permainan scrabble terjadi adanya peningkatan dalam kegiatan yang dilakukan dari aktivitas siswa sebelum pembelajaran
sampai akhir pembelajaran. Seperti aktif dalan memperhatikan
penjelasan guru, aktif bertanya, aktif mengemukakan ide, aktif menjawab pertanyaan. Dalam pembelajaran menggunakan permainan
scrabble siswa dituntut untuk berlatih kerja sama dalam kelompok dan mampu membimbing kelompok sehingga rasa solidaritas antar sesama
anggota dapat meningkat. Pada keterampilan membaca lancar dengan permainan scrabble
siswa dapat meningkatkan kosa kata baru dan bisa membaca kata tersebut dengan lancar. Sehingga siswa dapat terampil membaca
bacaan dengan intonasi dan lafal yang benar. Dari hasil keterampilan membaca lancar bahwa pembelajaran menggunakan permainan
scrabble dapat keterampilan membaca lancar dan pemahaman membaca. Hal ini dapat dilihat dari hasil keterampilan membaca lancar
dengan rata-rata skor 13,25 dengan kriteri baik dan meningkat menjadi 13,63 dengan kriteria sangat baik. Untuk hasil pemahaman membaca
Untuk hasil pemahaman membaca tes awal dengan rata-rata 60,25 dengan ketuntasan klasikal 50, setelah pembelajaran menggunakan
permainan scrabble meningkat pada siklus I dengan rata-rata 72,25 dan persentase ketuntasan klasikal 72,5, siklus II meningkat dengan
rata-rata 74 dengan ketuntasan klasikal 77,5, dan siklus III meningkat dengan rata-rata 77,5 dengan ketuntasan klasikal 80.
149
BAB V PENUTUP
A. Simpulan
Simpulan hasil penelitian ini yaitu terdapat peningkatan keterampilan membaca lancar dan hasil pemahaman membaca pada siswa
kelas I SD Negeri Petompon 02 Semarang. Peningkatan keterampilan membaca lancar peneliti menggunakan permainan scrabble. Peneliti dapat
menarik kesimpulan sebagai berikut: 1.
Hasil keterampilan guru dalam pembelajaran menggunakan permainan scrabble terbukti adanya peningkatan pembelajaran yang lebih baik,
yang mencakup keterampilan mengajar dari aspek-aspek keterampilan pengkondisian
pra pembelajaran,
melakukan apersepsi
dan menyampaikan tujuan pembelajaran, menjelaskan materi dan tata cara
permainan scrabble, bertanya, mengorganisasikan kelompok scrabble, mengelola kelas, membimbing kelompok dalam permainan scrabble,
memberi penguatan, menguasai materi, dan memberikan evaluasi. Hasil keterampilan guru siklus I mendapatkan skor 26 dan persentase 72,22
dengan kriteria baik, meningkat menjadi 29 dan persentase 80,56 dengan kriteria baik pada siklus II, dan menjadi 31 dan persentase
86,12 dengan kriteria sangat baik pada siklus III. 2.
Hasil aktivitas siswa dalam pembelajaran membaca lancar menggunakan permainan scrabble yang ditandai dari kegiatan pra
