Aktivitas Pembelajaran Menganalisis Taktik dan Strategi Penyerangan Permainan Softball

66 Kelas XII SMA a Tugaskan peserta didik untuk membuat kelompok 10 orang dengan pembagian 5 orang penyerang dan 5 orang sebagai bertahan. b Tugaskan peserta didik untuk menyiapkan arealapangan dengan ukuran 9 x 9 meter dengan 3 base. c Tugaskan peserta didik yang menjadi penyerang untuk merancang serangan dengan baik terlebih dahulu dengan berdiskusi. d Setelah rancangan penyerangan tersusun, tugaskan peserta didik untuk melakukan permainan dengan mematuhi aturan: jika terjadi 3 kali mati pada kelompok penyerang, maka kelompok bertahan berganti menjadi kelompok penyerang. Begitu seterusnya sampai permainan dilakukan sebanyak 3 inning. e Pertanyakan kepada peserta didik: Bagaimana rancangan penyerangan agar pemukul aman lari ke base 1? Bagaimana rancangan penyerangan agar pemukul aman lari dari base 1 ke base 2? Bagaimana rancangan penyerangan agar pemukul dapat berlari kembali ke home base homerun? Apakah dalam setiap penyerangan diperlukan kerjasama, tanggungjawab, dan disiplin? dan pertannyaan lainnya. f Tugaskan peserta didik untuk mengeksplorasi pertanyaan selama melakukan permainan. g Setelah peserta didik merasakan ada kemajuan satu sama lain ditugaskan untuk bergantian menjadi penyerang dan bertahan sehingga semua peserta didik dapat melakukan. h Selama peserta didik melakukan permainan, guru menilai kemajuan yang diperoleh oleh peserta didik. i Kegiatan seperti nampak pada gambar 3.5. Gambar 2.5. Permainan Softball 5 Lawan 5 Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan Kesehatan 67 2 Aktivitas Pembelajaran Merancang taktik dan strategi pertahanan permainan softball Alat : Bola tenis bekasbola softball standar dan pemukul Tempat : lapangan persegi panjang dengan 3 base Formasi : Kelompok a. Tugaskan peserta didik untuk membuat kelompok 14 orang dengan pembagian 7 orang penyerang dan 7 orang sebagai bertahan. b. Tugaskan peserta didik untuk menyiapkan arealapangan dengan ukuran 10 x 10 meter dengan 3 base. c. Tugaskan peserta didik yang bertahan untuk merancang pertahanan dengan baik terlebih dahulu dengan berdiskusi. d. Setelah rancangan penyerangan tersusun, tugaskan peserta didik untuk melakukan permainan dengan mematuhi aturan: Jika kelompok bertahan dapat mematikan bola kelompok penyerang sebanyak3 kali mati, maka kelompok bertahan dapat berganti menjadi kelompok penyerang. Begitu seterusnya sampai permainan dilakukan sebanyak 3 inning. e. Pertanyakan kepada peserta didik: Bagaimana rancangan pertahanan agar dapat mematikan penyerang di base 1? Bagaimana rancangan pertahanan agar dapat mematikan penyerang di base 2? Bagaimana rancangan agar penyerang tidak dapat melakukanhomerun? Apakah dalam setiap pertahanan diperlukan kerjasama, tanggungjawab, dan disiplin? dan pertannyaan lainnya. f. Tugaskan peserta didik untuk mengeksplorasi pertanyaan selama melakukan permainan. g. Setelah peserta didik merasakan ada kemajuan satu sama lain ditugaskan untuk bergantian menjadi penyerang dan bertahan sehingga semua peserta didik dapat melakukan. h. Selama peserta didik melakukan permainan, guru menilai kemajuan yang diperoleh oleh peserta didik. i. Kegiatan seperti nampak pada gambar 3.6. 68 Kelas XII SMA Gambar 2.6. Permainan Softball 7 Lawan 7

d. Aktivitas Pembelajaran Mengevaluasi Taktik dan Strategi Permainan Softball

Setelah para peserta didik mampu menganalisis dan merancang taktik penyerangan dan pertahanan dalam permainan Softball, selanjutnya peserta didik diharapkan dapat menilai penampilan bermain dirinya sendiri dan temannya dalam menerapkan taktik dan strategi penyerangan dan pertahanan yang dilakukan saat melakukan permainan. Peserta didik diarahkan untuk melakukan aktivitas belajar berikut ini: 1 Tugaskan peserta didik untuk mengamati dan memperhatikan temannya yang sedang bermain permainan softball. 2 Tugaskan peserta didik untuk menyiapkan lembar penilaian penampilan bermain untuk dirinya sendiri dan temannya dengan format sebagai berikut: NO NAMA SISWA MENGARAHKAN PUKULAN BERLARI KE BASE MEMATIKAN BOLA DI BASE 1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 2 3 ... ...............