14
2. Menurut pandangan ilmu jiwa modern Aliran ilmu jiwa modern menerjemahkan bahwa jiwa manusia sebagai
sesuatu yang dinamis, memiliki potensi dan energy sendiri. Oleh karena itu, secara alami anak didik juga menjadi aktif , karena adanya motivasi dan
didorong oleh macam-macam kebutuhan. Peserta didik dipandang sebagai organisme yang mempunyai potensi untuk berkembang.
Dari pendapat diatas dapat disimpulkan secara sedarhana bahwa prinsip dalam pembelajaran yaitu memaksimalkan potensi melalui proses pengajaran
dan pengalaman langsung yang lebih bermakna sehingga mempengaruhi peningkatan kemampuan.
e. Komponen Pembelajaran
Di dalam pembelajaran terdapat komponen-komponen pembelajaran yang saling berkaitan, pembelajaran tidak akan berlangsung dengan lancar apabila
ada beberapa atau salah satu saja komponen yang tidak berjalan.Adapaun komponen-komponen pembelajaran menurut Mardjiono 2006:19 yaitu:
1 Peserta didik Peserta
didik adalah
anggota masyarakat
yang berusaha
mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran yang tersedia pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu Sisdiknas 2003:3
2 Pendidik Pendidik adalah tenaga kependidikan yang berkualifikasi sebagai guru,
dosen, konselor, pamong belajar, widyaswara, tutor, instruktur, fasilitator,
15
dan sebutan lain yang sesuai dengan kehususannya, serta berpartisipasi dalam menyelnggrakan pendidikan Sisdiknas 2003:3
3 Tujuan Tujuan pembelajaran adalah tujuan yang bersifat operasional yaitu
tujuan dalam waktu singkat dapat tercapai setelah selesai jam pelajaran tertentu. pemelajaran berlangsung karena adanya tujuan yang akan dicapai
seseorang. Tujuan inilah, yang mendorong seseorang untuk melakukan kegiatan belajar, sebagaimana pendapat Sardiman 2009: 26-28 bahwa
tujuan belajar pada umumnya ada tiga macam, yaitu :
a Untuk mendapatkan pengetahuan Hal ini ditandai dengan kemampuan berpikir, karena antara
kemampuan berpikir dan pemilihan ilmu pengetahuan tidak dapat dikembangkan tanpa adanya pengetahuan dan sebaliknya kemampuan
berpikir akan memperkaya pengetahuan. b Pemahaman konsep dan pengetahuan
Pemahaman konsep memerlukan ketrampilan baik ketrampilan jasmani maupun ketrampilan rohani. Ketrampilan jasmani adalah
ketrampilan yang dapat diamati sehingga akan menitikberatkan pada ketrampilan penampilan atau gerak dari seseorang yang sedang belajar
termasuk dalam hal ini adalah masalah teknik atau pengulangan. c Pembentukan sikap
Pembentukan sikap mental dan perilaku anak didik tidak akan terlepas dari soal penanaman nilai-nilai itu maka akan dapat menumbuhkan
kesadaran dan kemampuan untuk mempraktikan segala sesuatu yang telah dipelajari.
4 Metode Merupakan langkah operasional dari strategi pembelajaran yang dipilih
untuk mencapai tujuan belajar. Menurut Ace Suryadi 2006:34 metode pembelajaran meliputi:
a Metode kooperatif
16
Mengembangkan peserta didik yang mempunyai berbagai keunggulan berinteraksi dan bekerja sama untuk menguasai suatu konsep atau
keterampilan yang digunakan bukan untuk dirinya sendiri tetapi untuk memotivasi semua peserta didik.
b Metode interaktif Suatu kaidah melibatkan interaksi antara pendidik dan peserta didik
antara peserta didik dengan media, dan lingkungannya. c Peta konsep
Membangun pengetahuan peserta didik dengan cara mengubungkan konsep-konsep yang sedang dipelajari.
d Penugasan Metode ini hakikatnya hampir sama dengan pembelajaran berbasis
masalah. Peserta didik diberi masalah dan ditugaskan atau membuat hasil karya baik secara mandiri atau kelompok.
e Eksperimen Metode eksperimen merupakan salah satu pembelajaran yang biasa
digunakan dalam pendidikan, dengan melakukan kajian tentang suatu fenomena yang terjadi dialam sekitar.
f Diskusi Suatu kegiatan yang memberi peluang kepada peserta didik untuk
berperan aktif secara langsung dalam kegiatan pembelajaran. g Simulasi
