1. Home
  2. Lainnya

Proses selama kegiatan belajar mengajar Latar Belakang

113

B. Proses selama kegiatan belajar mengajar

12. Bagaimana pembelajaran kontekstual yang Anda lakukan di dalam kelas? No. Komponen CTL Rasionalisasi Langkah-langkah Hasil Penilaian Hambatan a. Mengkonstruksi Constructivism b. Menemukan Inquiry c. Bertanya Questioning d. Masyarakat Belajar Learning Community e. Pemodelan Modelling f. Refleksi Reflection g. Penilaian yang sebenarnya Authentic Assessment 114 KTSP SMA MUHAMMADIYAH 1 SEMARANG TAHUN AJARAN 20082009

I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia nomor 19 tahun 2005 Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun sendiri oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada Standar Isi SI sebagaimana tercantum dalam Permendiknas nomor 22 tahun 2006 dan Standar Kompetensi Kelulusan SKL Permendiknas nomor 23 tahun 2006 serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan BSNP. Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang mengacu pada Standar nasional pendidikan yang dimaksud untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar Nasional Pendidikan terdiri atas : Standar Isi, Standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga pendidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar tersebut, yakni standar isi dan standar kompetensi lulusan merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum. Untuk memenuhi amanat Undang-undang tersebut di atas dan guna mencapai tujuan pendidikan nasional pada umumnya serta tujuan pendidikan sekolah pada khususnya, SMA Muhammadiyah 1 Semarang sebagai lembaga pendidikan tingkat menengah memandang perlu untuk mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan. Melalui KTSP ini sekolah dapat melaksanakan program pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik. Untuk itu, dalam pengembangannya melibatkan seluruh warga dengan berkoordinasi dengan pemangku kepentingan di lingkungan sekitar sekolah. Dalam dokumen ini akan dipaparkan tentang Kurikulum SMA Muhammadiyah 1 Semarang, yang secara keseluruhan mencakup: 1. Standar dan muatan Kurikulum 2. Beban belajar peserta didik 3. Kalender pendidikan 4. Contoh silabus 5. Contoh KKM 6. Contoh RPP 115

B. Visi dan Misi

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sumber Energi Gerak melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) ( Penelitian Tindakan Kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok)

0 14 135

Pengaruh penerapan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) pada mata pelajaran pendidikan agama islam terhadap kreativitas siswa

2 5 136

Peningkatan hasil belajar siswa pada konsep sumber energi gerak melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL): penelitian tindakan kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok

2 3 135

Peningkatan Hasil Belajar PKn dalam Materi Peranan Globalisasi Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) di kelas IV MI. Masyirotul Islamiyah Tambora Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 4 180

(ABSTRAK) PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X SMA MUHAMMADIYAH 1 SEMARANG.

0 0 3

abstrak pembelajaran dengan pendekatan contextual teaching and learning ctl pada mata pelajaran ukur

0 0 1

CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING CTL DAL (1)

0 1 16

Mata Kuliah Sistem Informasi Manajemen D

0 1 22

Pengantar Teknologi Informasi 1 BAB V b (1)

0 0 30