Pembelajaran Tujuan Pembelajaran KAJIAN TEORI

6

BAB II KAJIAN TEORI

A. Pembelajaran

Proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi secara aktif serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik peraturan pemerintah No. 192005 pasal 19. Pendapat para ahli mengatakan pembelajaran adalah proses yang diselenggarakan oleh guru untuk membelajarkan siswa dalam belajar, bagaimana belajar memperoleh dan memproses pengetahuan, keterampilan dan sikap Dimyati dan Mudjiono, 1994:2. Pembahasan mengenai hakikat pembelajaran tidak terlepas dari pembahasan mengenai belajar dan mengajar, karena dalam setiap proses pembelajaran terjadi peristiwa belajar dan mengajar. Prinsipnya belajar adalah aktivitas yang dilakukan seseorang untuk mendapatkan perubahan kualitas dalam dirinya melalui latihan-latihan serta pengalaman-pengalaman Widada, 1992:11. Pembelajaran merupakan sebuah proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar dalam suatu lingkungan belajar Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang sisdiknas pasal 1 ayat 20. Gagne dalam Slameto, 2003:13 memberikan definisi belajar sebagai berikut: 1. Belajar ialah suatu proses untuk memperoleh motivasi dalam pengetahuan, keterampilan, kebiasaan, dan tingkah laku. 1. Belajar adalah penguasaan pengetahuan atau keterampilan yang diperoleh dari instruksi. Berdasarkan beberapa pendapat para ahli tentang pembelajaran, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran merupakan proses yang melibatkan manusia secara orang perorang sebagai suatu organisme sehingga terjadi perubahan- perubahan, baik berupa pengetahuan, keterampilan dan nilai sikap.

B. Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran menurut Sanjaya 2008:86 adalah kemampuan kompetensi atau keterampilan yang diharapkan dapat dimiliki oleh siswa setelah mereka melakukan proses pembelajaran tertentu. Lebih lanjut, Sanjaya 2008:88 mengemukakan bahwa rumusan tujuan pembelajaran harus mengandung unsur ABCD, yaitu Audience siapa yang harus memiliki kemampuan, Behaviour perilaku bagaimana yang diharapkan dapat dimiliki, Condition dalam situasi dan kondisi bagaimana subjek dapat menunjukan kemampuan sebagai prestasi belajar yang telah diperolehnya, dan Degree kualitas atau kuantitas tingkah laku yang diharapkan dicapai sebagai batas minimal.

C. Unsur-unsur Pembelajaran