Pendekatan dan Metode Penelitian

Rani Miranti, 2013 Efektivitas Penggunaan Media Flash Flipbook Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Domain Kognitif Pada Mata Pelajaran TIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu belajar ditempatkan sebagai variabel bebas, sedangkan hasil belajar siswa pada domain kognitif aspek mengetahui, memahami, dan menerapkan sebagai variabel terikat. Tabel 3.1 Hubungan Antar Variabel Pembelajaran TIK Media Flash Flip Book Media Power Point Hasil Belajar Aspek Mengingat Y1 X1Y1 X2Y1 Hasil Belajar Aspek Memahami Y2 X1Y2 X2Y2 Hasil Belajar Aspek Menerapkan Y3 X1Y3 X2Y3 Keterangan : X1Y1 = perkembangan hasil belajar siswa pada aspek mengetahui dengan menggunakan media flash flip book XIY2 = perkembangan hasil belajar siswa pada aspek memahami dengan menggunakan media flash flip book X1Y3 = perkembangan hasil belajar siswa pada aspek menerapkan dengan menggunakan media flash flip book Variabel Terikat Variabel Bebas Rani Miranti, 2013 Efektivitas Penggunaan Media Flash Flipbook Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Domain Kognitif Pada Mata Pelajaran TIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu X2Y1 = perkembangan hasil belajar siswa pada aspek mengetahui dengan menggunakan media power point X2Y2 = perkembangan hasil belajar siswa pada aspek memahami dengan menggunakan media power point X2Y3 = perkembangan hasil belajar siswa pada aspek menerapkan dengan menggunakan media power point Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah non Equivalent Control Group Design. Desain ini hampir mirip dengan Pre-Test Post-Test Control Group Design pada eksperimen murni hanya saja pada desain ini kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol tidak dipilih secara random. Penelitian ini dilakukan pada dua kelompok siswa yaitu eksperimen yang menggunakan media flash flip book dalam pembelajaran dan kelompok kontrol yang dalam pembelajarannya tidak menggunakan media flash flip book melainkan dengan menggunakan media powerpoint. Pengembangannya adalah dengan cara melakukan satu kali pengukuran didepan pre-test sebelum adanya perlakuan treatment dan setelah itu dilakukan pengukuran lagi post-test. Merupakan bentuk desain penelitian dalam metode kuasi eksperimen. Subjek penelitian dikelompokan menjadi dua kelompok penelitian yang masing-masing tidak dipilih secara random. Desainnya adalah: Rani Miranti, 2013 Efektivitas Penggunaan Media Flash Flipbook Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Domain Kognitif Pada Mata Pelajaran TIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Tabel 3.3 Desain penelitian Sugiono,2011 Keterangan : X 1 = Perlakuan dengan menggunakan media flash flip book X 2 = Perlakuan dengan menggunakan media power point O 1 = Kemampuan kelompok eksperimen sebelum diberikan perlakuan pra-uji. O 2 = Kemampuan kelompok eksperimen sesudah diberikan perlakuan pasca-uji. O 3 = Kemampuan kelompok kontrol sebelum diberikan perlakuan pra- uji. O 4 = Kemampuan kelompok kontrol sesudah diberikan perlakuan pasca-uji. Langkah pertama yang dilakukan dalam penelitian ini adalah menetapkan kelompok yang akan dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan sebagai kelompok kontrol. Kelompok yang menggunakan media flash flip book ditetapkan sebagai Kelompok Pre-test Perlakuan Post-Test Eksperimen O 1 X1 O 2 Kontrol O 3 X2 O 4 Rani Miranti, 2013 Efektivitas Penggunaan Media Flash Flipbook Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Domain Kognitif Pada Mata Pelajaran TIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu kelompok eksperimen, sedangkan kelompok yang tidak menggunakan media flash flip book atau menggunakan media power point ditetapkan sebagai kelompok kontrol. Langkah kedua adalah memberikan pre-test terhadap kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol kemudian menghitung mean masing-masing kelompok. Langkah selanjutnya adalah memberikan perlakuan kepada kelompok eksperimen dengan menggunakan media flash flip book dan kelompok kontrol yang menggunakan media power point. Selanjutnya kedua kelompok diberi post-test. Hasilnya kemudian dibandingkan antara skor post-test kelompok eksperimen dengan skor post-test kelompok kontrol perhitungannya sebagai berikut: O 2 -O 1 -O 4 -O 3

B. Populasi Dan Sampel Penelitian

1. Populasi Penelitian

Populasi dalam suatu kegiatan penelitian berkenaan dengan sumber data yang digunakan. “Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas: obyeksubyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya ” Sugiyono 2010:117. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 6 Bandung yang terdiri dari empat kelas dengan rincian tabel sebagai berikut. Rani Miranti, 2013 Efektivitas Penggunaan Media Flash Flipbook Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Domain Kognitif Pada Mata Pelajaran TIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Tabel 3.4 Gambaran Populasi Penelitian SMP Muhammadiyah 6 Bandung

2. Sampel Penelitian

Sampel merupakan sebagian dari populasi yang akan diteliti. Hal ini sejalan dengan perndapat yang dikemukakan Sugiono 2010: 118 “sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut ”. Cara penarikan sampel dalam penelitian ini adalah cara peluang probability sampling yaitu memberikan peluang yang sama bagi semua populasi untuk dijadikan sampel. Salah satu ciri dari penelitian kuasi eksperimen adalah tidak dilakukan penugasan secara acak dan menggunakan kelompok yang sudah ada intact group maka peneliti mengambil sampel dalam bentuk kelas tidak mengambil sampel secara individu. Alasannya karena apabila pengambilan sampel secara individu dikhawatirkan situasi kelompok sampel menjadi tidak alami. Berhubung materi pelajaran tentang microsoft word terdapat pada kelas VIII dan di SMP Muhammadiyah populasi kelas VIII terdapat empat kelas, sesuai dengan No. Kelas Jumlah Siswa 1. VIII A 33 Orang 2. VIII B 28 Orang 3. VIII C 31 Orang 4. VIII D 33 Orang