2. Pelaksanaan
a. Penyajian kelas
b. Mempersiapkan dan menyajikan beberapa gambar yang sesuai dengan
tema pada materi pejumlahan dan pengurangan c.
Guru meminta siswa untuk menghitung soal penjumlahan dan pengurangan yang disajikan satu persatu
d. Guru membagikan lembar kerja siswa beserta gambar yaitu mengenai
soal penjumlahan dan pengurangan yang sesuai dengan tema e.
Guru menyimpulkan dan memotivasi siswa untuk berlatih mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan secara teliti dan agar selalu rajin
belajar
3. Rencana pengamatan
Observasi dilaksanakan bersamaan dengan pelaksanaan tindakan dengan menggunakan lembar observasi. Data yang didapat akan diolah, agar
diperoleh kesimpulan yang akurat dari semua kekurangan dan kelebihan pada siklus yang dilaksanakan, sehingga dapat direfleksikan perbaikan baik
teknik, cara penyampaian atau hal apapun yang mempengaruhi jalannya proses pembelajaran dalam pelaksanaan siklus yang telah direncanakan dan
dilaksanakan.
4. Rencana Refleksi
Pada akhir siklus, dilakuakn refleksi agar pada pelaksanaan siklus yang baru, perencanaan yang matang pun dapat dilaksanakan dengan maksimal melalui
observasi dan analisis oleh peneliti dan guru guna mendapat hasil dan tujuan yang diinginkan dicapai serta harapan dari peneliti. Hasil analisis data yang
dilaksanakan dalam tahap ini akan digunakan sebagai acuan untuk merencanakan siklus berikutnya
F. Indikator Keberhasilan
Sebagai indikator keberhasilan dalam penelitian ini yaitu: 1.
Adanya peningkatan aktivitas guru dan siswa pada setiap siklusnya 2.
Adanya peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklusnya 3.
Secara klasikal pada akhir penelitian ada peningkatan minimal ≥ 75 dari jumlah siswa 25 anak dengan KKM yang ditentukkan 60.0
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data yang dilaksanakan di kelas IB SD N 2 Metro Utara dalam pembelajaran Matematika dengan menggunakan media gambar
dapat disimpulan sebagai berikut: 1.
Dengan menggunakan media gambar dalam pembelajaran Matematika dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas IB SD N 2 Metro Utara
dalam pembelajaran Matematika. Presentase aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 59.6 dan siklus II sebesar 80. Hal ini menunjukkkan
adanya peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 20.4.
2. Dengan menggunakan media gambar juga dapat meningkatkan hasil
belajar siswa kelas IB SD N 2 Metro Utara dalam pembelajaran Matematika. Berdasarkan observasi hasil belajar siswa selama
pembelajaran berlangsung ditunjukkan peningkatan hasil belajar matematika pada siklus 1 nilai terendah 40, nilai rata-rata 64 dan siswa
yang belum tuntas terdapat 7 siswa atau sebesar 28, siswa yang tuntas ada 18 siswa atau sebesar 72 dan meningkat pada siklus 2 menjadi nilai
terendah 40, nilai rata-rata sebesar 81,6 terdapat 2 siswa yang belum tuntas
atau sebesar 8 serta presentase siswa yang tuntas 23 siswa atau sebesar 92. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar sebesar 20.
B. Saran
1. Kepada siswa, diharapkan untuk dapat meningkatkan hasil belajar
matematika dengan berlatih menggunakan alat peraga media gambar bersama teman-teman guru guna meningkatkan pemahaman terhadap
konsep matematika yang dipelajarinya disekolah
2. Kepada guru, hendaknya dapat menggunakan alat peraga media gambar
dalam pembelajaran disekolah khususunya pada mata pelajaran matematika guna meningkatkan motivasi dan minat siswa dalam
mengikuti pelajaran sehingga hasil belajar siswa dapat terus ditingkatkan. 3. Kepada Sekolah, hendaknya selalu mendukung dan memotivasi guru untuk
menerapkan penggunaan media gambar dalam pembelajaran disekolah serta memberi dukungan berupa peningkatan sarana dan prasarana dalam
proses pembelajaran.
4. Kepada Peneliti Lanjutan: a.
Dapat menggunakan media gambar guna meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa tidak hanya pada kelas 1 saja tetapi dapat digunakan
dikelas lain
