Lyara, Meidhy, Miftakhul, Zaky, Khafid, Tio, Syahdan, Nabila, Nadiva, Nirma, Naufal, Ridjal, Hasri, Shifa, Rama, Rifa, Rita, Septian, Shela, Tegar, Thoriq,
Vicka, Winoto, Yunita, Zofan, Bayu, Rahma, dan Ludvi. 39 siswa tersebut terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan dan guru kelas IV-B bernama Lia
Maylani Hendriyanti, M.Pd., yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe CCS berbantuan media flashcard dalam pembelajaran keterampilan menulis
deskripsi di SDN Wonosari 02, Semarang.
3.4 LOKASI PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan di kelas IV-B SDN Wonosari 02, Semarang yang beralamat di Jl. Raya Mangkang Km. 16, Semarang, Jawa Tengah. Nomor telepon
024 8662590 dengan alamat email sdwonosari_02yahoo.com. Pemilihan kelas didasarkan pada pertimbangan peneliti dan guru kelas tim kolaborator.
3.5 VARIABEL PENELITIAN
Variabel dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi menggunakan
ejaan huruf kapital yang benar melalui model CCS berbantuan media flashcard pada siswa kelas IV-B SDN Wonosari 02, Semarang.
b. Keterampilan menulis karangan deskripsi menggunakan ejaan huruf kapital
yang benar melalui model CCS berbantuan media flashcard pada siswa kelas IV-B SDN Wonosari 02, Semarang.
3.6 DATA DAN CARA PENGUMPULAN DATA
3.6.1 Jenis Data
3.6.1.1 Data Kuantitatif
Data kuantitatif nilai hasil belajar siswa yang dapat dianalisis secara deskriptif. Dalam hal ini peneliti menggunakan analisis deskriptif. Misalnya,
menentukan nilai rerata, persentase keberhasilan belajar, dan lain-lain Supardi, 2009:131. Data kuantitatif diperoleh dari hasil belajar berupa nilai yang
didapatkan dari pembelajaran bahasa Indonesia yang telah disampaikan. 3.6.1.2
Data Kualitatif Data kualitatif yaitu data berupa informasi berbentuk kalimat yang
memberi gambaran tentang ekspresi siswa tentang tingkat pemahaman terhadap suatu mata pelajaran kognitif, pandangan atau sikap siswa terhadap metode
belajar yang baru afektif, aktivitas siswa mengikuti pelajaran, perhatian antusias dalam belajar, kepercayaan diri, motivasi belajar dan sejenisnya, dapat dianalisis
secara kualitatif Supardi, 2009:131. Data kualitatif dalam penelitian ini diperoleh dari hasil observasi dengan menggunakan lembar pengamatan dalam
pembelajaran keterampilan menulis menggunakan ejaan huruf kapital yang benar melalui model pembelajaran kooperatif tipe CCS berbantuan media flashcard.
Selain itu juga digunakan wawancara dengan guru untuk mendapatkan data aktivitas siswa.
3.6.2 Sumber Data
Data yang baik adalah data yang diambil dari sumber yang tepat dan akurat. Sumber tersebut dapat diperoleh dari siswa, guru, staf administrasi dan
