orangtua siswa Supardi, 2009: 129-130. Sumber data dalam penelitian ini diantaranya:
3.6.2.1 Guru Sumber data guru dalam penelitian ini adalah guru kelas IV-B SDN
Wonosari 02 Semarang yang berlaku sebagai pelaksana tindakan. Data ini diperoleh dari lembar pengamatan, wawancara dan catatan lapangan yang
dilakukan dalam pembelajaran menulis melalui model pembelajaran kooperatif tipe CCS yang berlangsung selama siklus pertama dan kedua.
3.6.2.2 Siswa
Sumber data siswa dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV-B SDN Wonosari 02 Semarang tahun ajaran 20142015 yang berjumlah 39 siswa yang
terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan diperoleh secara sistematik selama pelaksanaan pada siklus pertama dan kedua, hasil evaluasi pembelajaran
dan lembar pengamatan selama pembelajaran.
3.6.3 Teknik Pengumpulan Data
Dalam penelitian ini teknik yang akan digunakan untuk mengumpulkan data adalah teknik tes dan teknik non tes.
3.6.3.1 Teknik Tes
Poerwanti 2008:1.5 menjelaskan tes adalah seperangkat tugas yang harus dikerjakan atau sejumlah pertanyaan yang harus dijawab oleh siswa untuk
mengukur tingkat pemahaman dan penguasaannya terhadap cakupan materi yang dipersyaratkan dan sesuai dengan tujuan pengajaran tertentu. Dalam penelitian ini
tes digunakan untuk mengukur pencapaian siswa setelah mempelajari materi dalam keterampilan menulis menggunakan ejaan huruf kapital dan tanda baca
titik yang benar yang diberikan setiap akhir pertemuan selama pelaksanaan tindakan pada siklus I dan II.
3.6.3.2 Teknik Non-Tes
Teknik non-tes merupakan kegiatan penilaian pembelajaran yang dilakukan tanpa bermaksud untuk menguji peserta didik Poerwanti, 2008: 3.19.
teknik non-tes ini bermaksud untuk mengumpulkan data tentang siswa dan pelaksanaan pembelajaran selama proses pembelajaran. Teknik non-tes yang
digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, catatan lapangan, dokumentasi, dan wawancara.
1 Observasi
Poerwanti 2008:2-26 menjelaskan bahwa observasi terkait dengan kegiatan evaluasi proses dan hasil belajar dapat dilakukan secara formal yaitu
observasi dengan menggunakan instrumen yang sengaja dirancang untuk mengamati unjuk kerja dan kemajuan belajar siswa, maupun observasi informal
yang dapat dilakukan oleh pendidik tanpa menggunakan instrumen. Metode observasi dalam penelitian ini berisi catatan yang menggambarkan bagaimana
perubahan perilaku
siswa dalam
pembelajaran keterampilan
menulis menggunakan ejaan huruf kapital yang benar melalui model pembelajaran
kooperatif tipe CCS berbantuan media flashcard. 2
Catatan Lapangan Catatan lapangan adalah catatan berisi hal-hal yang tidak dapat terekam
melalui lembar observasi, seperti aktivitas siswa selama pemberian tindakan berlangsung, reaksi mereka, atau petunjuk-petunjuk lain yang dapat dipakai
sebagai bahan dalam analisis dan untuk keperluan refleksi Supardi dalam
