B. Tingkat Kecenderungan Data Penelitian
1. Tingkat Kecenderungan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Dalam mengidentifikasi tingkat usaha kecenderungan pembelajaran pendidikan agama Islam digunakan nilai mean 79,74 dan standard deviasi SD 11,54. Dari hasil perhitungan tingkat
kecenderungan pembelajaran pendidikan agama Islam dapat dilihat pada Tabel 4.5.
Tabel 4.5. Tingkat Kecenderungan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Skor Frekuensi Observasi
Frekuensi Relatif Kategori
25 - 42 0.00
kurang 43 - 63
6 11.32
cukup 64 - 80
18 33.96
baik 81 - 100
29 54.72
sangat baik
Jumlah 53
100.00
Gambar 4. Histogram Skor Variabel Pengamalan Agama Islam
Dari Tabel 4.5 dapat diketahui bahwa skor pembelajaran pendidikan agama Islam dari siswa SMP An- Nizam Medan yang termasuk skor kategori kurang 0, skor kategori cukup 6 orang 11,32, skor
kategori baik 18 orang 33,96 dan skor kategori sangat baik 29 orang 54,72. Dari tabel tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran pendidikan agama Islam dari siswa SMP An Nizam Medan
tergolong kategori sangat baik.
2. Tingkat Kecenderungan Pembinaan Anak dalam Keluarga
Dalam mengidentifikasi tingkat usaha kecenderungan pembinaan anak dalam keluarga digunakan nilai mean 81,94 dan standard deviasi SD 11,44. Dari hasil perhitungan tingkat
kecenderungan pembinaan anak dalam keluarga dapat dilihat pada Tabel 4.6.
Tabel 4.6. Tingkat Kecenderungan Pembinaan Anak dalam Keluarga
Skor Frekuensi Observasi
Frekuensi Relatif Kategori
26 - 37 0.00
kurang 38 - 65
3 5.66
cukup 66 - 76
22 41.51
baik 77 - 104
28 52.83
sangat baik
Jumlah 53
100.00 Dari Tabel 4.6 dapat diketahui bahwa skor Pembinaan Anak dalam Keluarga dari siswa SMP An
Nizam Medan yang termasuk skor kategori kurang 0, skor kategori cukup sebanyak 3 orang 5,66, skor dengan kategori baik 22 orang 41,51 dan skor kategori sangat baik 28 orang 52,83. Dari
tabel tersebut dapat disimpulkan bahwa pembinaan anak dalam keluarga pada siswa SMP An Nizam Medan tergolong pada kategori sangat baik.
3. Tingkat Kecenderungan Pengamalan Agama Siswa
Kategori