b. Melaksanakan Supervisi Akademik Terhadap Guru IPS dengan
Menggunakan Pendekatan dan Teknik Supervisi yang Tepat
Kepala SMA Kristen 1 Salatiga melaksanakan supervisi. Kepala sekolah melakssanakan supervisi berdasarkan program supervisi yang telah disusun, dan
menggunakan pendekatan yaitu dengan cara tidak langsung atau tanpa pemberitahuan lebih dulu tidak adanya temu awal ini dilakukan apakah guru IPS
pada saat disupervisi telah siap atau tidak dalam proses pembelajaran. Berbagai teknik dapat digunakan supervisor dalam membantu guru
meningkatkan situasi belajar mengajar, baik secara kelompok group techniques, maupun secara perorangan individual techniques, ataupun dengan cara
langsung atau bertatap muka, dan cara tidak langsung atau melalui media komunikasi visual, audial, audio visual
43
Supervisi tanpa pemberitahuan adalah seorang superisor secara tiba-tiba datang ke kelas pada saat guru sedang mengajar, Supervisor dapat mengetahui
keadaan yang sesungguhnya, sehingga dapat menentukan sumbangan bantuan apakah yang diperlukan guru tersebu dan suatu latihan dalam melaksankan tugas
mengajar agar setiap guru mempersipakan diri.
44
Supervisi yang dilakukan kepala sekolah adalah supervisi secata tidak tiba- tiba tanpa memberitahu terlebih dahulu dengan tujuan mellihat secara nyata
kesiapan dari guru dalam proses belajar mengajar.
c. Menindaklanjuti Hasil Supervisi Akademik Terhadap Guru IPS
Dalam Rangka Peningkatan Profesionalisme Guru IPS.
Kepala sekolah Kepala SMA Kristen 1 Salatiga menyatakan bahwa menindak lanjuti supervisi ini diharapkan dengan adanya pembinaan dan usaha
43
Tim Dosen Administrasi Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia. Manajemen Pendidikan. 2008. Alfabeta, Bandung.
44
Nuzuar. Pelaksanaan Supervisi “Kunjungan Kelas” Classroom-Visitation. Skolar vol 8.
STAIN, Bengkulu.
perbaikan pendidikan melalui program inservice-training dan upgrading terhadap guru IPS akan dapat memberikan perbaikan mutu pengetahuan
Tugas supervisor dalam menindaklanjuti hasil supervisi pengajaran terdapat dua indicator utama yang harus dilakukan, yaitu: 1. Menyusun rencana
program tindak lanjut bersama dengan pihak terkait sesuai dengan kebijakan sekolah. 2. Mensosialisasikan hasil supervisi ke seluruh warga sekolah dan pihak
lain yang terkait sesuai dengan tugas fungsi pokoknya.
Melihat tugas pokok supervisor dalam menindaklanjuti hasil supervisi pengajaran di atas, supervisor dapat merencanakan beberapa program yang
menurut pertimbangan supervisor sesuai dengan kebutuhan guru-guru dengan melihat hasil supervisi sebelumnya, seperti halnya program inservice-training
dan upgrading di sekolah. Diharapkan dengan adanya pembinaan dan usaha perbaikan pendidikan melalui program inservice-training dan upgrading
terhadap guru-guru akan dapat memberikan perbaikan mutu pengetahuan pada para pelaksana pendidikan yaitu guru yang pada akhirnya mempunyai implikasi
terhadap keberhasilan proses pengajaran sehingga menjadi pendidikan yang bermutu di sekolah yang dipimpinnya.
45
Peranan kepala sekolah sebagai supervisi dalam menindak lanjuti hasil
supervisi adalah untuk mengetahui kelemahan sekaligus keunggulan guru dalam melaksanakan pembelajaran tingkat penguasaan kompetensi guru yang
bersangkutan, selanjutnya diupayakan solusi, pembinaan dan tindak lanjut tertentu sehingga guru dapat memperbaiki kekurangan yang ada sekaligus
mempertahankan keunggulannya dalam melaksanakan pembelajaran.
5. Peran Kepala Sekolah Sebagai Leader
a. Kepemimpinan yang Berorientasi Pada Tugas
Peran Kepala SMA Kristen 1 Salatiga sebagai leader berorientasi pada tugas. Kepala sekolah Kepemimpinan Kepala SMA Kristen 1 Salatiga adalah
kepemimpinan Visioner yang harus dapat melaksanakan tugas dan mampu
45
M. Asrori Ardiansyah, M.Pd Pendidik di Malang. Tindak Lanjut Hasil Supervisi Pengajaran. http:kabar-
pendidikan.blogspot.com201104tindak-lanjut-hasil-supervisi.html
mengelola sumberdaya yang dimiliki dalam upaya mencapai visi yang telah ditentukan.
Menurut Prof. Dr. H. Dadang Suhardan dkk, bahwa kepemimpinan yang memiliki visi visionary leadership yaitu kepemimpinan yang kerja pokoknya
difokuskan pada rekayasa masa depan yang penuh tantangan, menjadi agen perubahan agent of change yang unggul dan menjadi penentu arah organisasi
yang tahu prioritas, menjadi pelatih yang profesional dan dapat membimbing personil lainnya ke arah profesiionalisme kerja yang dapat diharapkan.
46
Peranan kepala sekolah sebagai leader atau pemimpin menitik beratkan pada kepemimpinan visionary diharapkan visi kepala sekolah akan sangat
menentukan kearah mana lembaga pendidikan itu dibawa. Kepala sekolah yang tidak mempunyai visi jauh ke depan hanya akan bertugas sesuai dengan rutinitas
dan tugas sehari-harinya tanpa tahu kemajuan apa yang harus ia capai dalam kurun waktu tertentu.
b. Kepemimpinan yang Memiliki Kepribadian yang Teladan
Kategori