70 Gambar-gambar yang terdapat pada media ini dibuat secara
manual menggunakan software coreldraw x5 dengan mengacu pada prinsip-prinsip design dan pembelajaran usia dini. Peneliti sengaja
menggunakan gambar sketsa kartun untuk menarik perhatian anak usia dini.
d. Segi interaktif
Segi interaktif dikembengkan berdasarkan prinsip interaktif yang meliputi stimulus, respon, dan ketertarikan siswa. Aspek interaksi
dalam media buku pop-up ini tedapat dalam penyajian materi pada setiap halaman yang dibuka. Salah satu ke interaktifan media ini
adalah pada saat buku dibuka, akan muncul gambar 3 dimensi sesuai dengan materi pada halaman buku. Gambar-gambar di pada tiap
halaman buku tersebut menjadi acuan guru untuk memberikan rangsangan verbal terhadap siswa.
3. Pengembangan produk awal dan validasi ahli
a. Penilaian Ahli Materi
1. Penilaian Ahli Materi
Media buku pop-up cita-citaku yang di kembangkan ini divalidasi oleh ahli materi Ibu Ika Budi Maryatun M.Pd. Validasi ahli materi
mencakup beberapa indikator tentang kesesuaian materi dengan media pembelajaran yang dikembangkan. Berikut adalah penilaian ahli materi
terhadap beberapa indikator penilaian terhadap media buku pop-up cita-citaku.
71 Tabel 7. Hasil Penilaian Ahli Materi
2. Komentar dan Saran Ahli materi
Berdasarkan hasil dari indikator di atas ahli media menyatakan bahwa media layak untuk uji coba lapangan tanpa revisi
3. Revisi
Berdasarkan komentar dan saran dari ahli materi maka peneliti tidak melakukan revisi. Peneliti melakukan uji coba lapangan
b. Penilaian Ahli Media
1. Penilaian ahli media
Cukup baik Cukup baik
72 Uji validasi media dilakukan dengan bantuan dari ahli
media yaitu Bapak Estu Miyarso M.Pd. Penilaian validasi media buku ini meliputi beberapa aspek yaitu, aspek fisik, aspek
pemanfaatan, aspek pengaruh warna dan aspek ilustrasi gambar. Penilaian terhadap media ini menggunakan 3 skala penilaian yaitu
sebagai berikut: 1 = Tidak baik, 2 = Cukup baik, 3 = Baik. Data hasil penilaian tahap 1 sebagai berikut:
a. Aspek fisik Aspek fisik adalah penilain dari ahli media yang meliputi
ukuran dan material yang digunakan dari media buku pop-up cita-citaku. Pada penilaian ini ahli materi memberikan nilai baik
= 3 pada ukuran buku, baik = 3 pada jenis kertas yang digunakan, baik = 3 pada keawetan media buku pop-up cita-
citaku. b. Aspek pemanfaatan
Aspek pemanfaatan adalah penilain dari ahli media yang meliputi ketepatan penggunaan media untuk siswa. Pada
penelitian ini ahli materi memberikan nilai baik = 3 pada ketepatan pemanfaatan penggunaan buku pop-up untuk siswa
TK, dan nilai baik = 3 pada kepraktisan penggunaan buku.
c. Aspek warna
73 Aspek warna adalah penilaian ahli materi yang meliputi
kesesuaian penggunaan warna dan sasaran yaitu siswa TK. Pada penilaian aspek ini, ahli materi memberikan nilai baik = 3 pada
kesesuaian warna yang digunakan dengan karakteristik siswa TK dan memberikan nilai baik = 3 pada komposisi warna yang
digunakan dalam buku pop-up cita-citaku. d. Aspek ilustrasi
Penilain pada aspek ilustrasi merupakan penilaian yang meliputi kesesuaian ilustrasi gambar yang digunakan pada buku
pop-up cita-citaku dengan karakteristik siswa TK. Pada penilaian ini ahli materi memberikan nilai baik = 3 pada kesesuaian
gambar dengan materi, nilai baik = 3 pada kejelasan gambar, nilai cukup baik pada kejelasan tulisan dan nilai baik = 3 pada
kesesuaian proporsi gambar dalam buku pop-up cita-citaku.
Tabel 8: Hasil penilaian ahli media
74 2. Komentar dan saran ahli media
Setelah menilai beberapa aspek pada indikator uji kebaikan media, ahli media memberikan saran untuk mengganti jenis huruf yang
digunakan pada cover buku agar terlihat lebih mudah di baca untuk siswa TK.
3. Revisi Berdasarkan komentar dan saran dari ahli media maka dilakukan
revisi terhadap media sesuai dengan saran ahli media yaitu mengganti jenis font pada bagian cover buku agar menjadi lebih mudah terbaca
seperti yang terlihat pada gambar.
75 Gambar 3: Cover Buku Sebelum Revisi Jenis Huruf
Gambar 4: Cover Buku Setelah Direvisi
76 Saran dan komentar dari ahli media menjadi panduan dalam
melaksanakan revisi pada produk media. Setelah revisi selesai maka dilanjutkan dengan penilaian ahli media tahap 2 yaitu penilaian
terhadap bagian-bagian media yang telah di revisi sesuai saran. Adapun hasil penilaian tahap 2 adalah sebagai berikut:
1. Aspek Fisik Aspek fisik meliputi ukuran buku, jenis kertas yang
digunakan dan keawetan buku. Dari ketiga indikator tersebut semua mendapatkan penilaian baik
2. Aspek Pemanfaatan Aspek pemanfaatan meliputi ketepatan penggunaan buku
pop-up untuk anak TK dan kepraktisan buku. Dari kedua indikator pada aspek pemanfaatan, semua mendapatkan nilai baik.
3. Aspek Warna Aspek warna meliputi kesesuaian warna yang digunakan
dengan karakteristik siswa TK dan komposisi warna yang di gunakan dalam buku pop-up cita-citaku. Dari kedua indikator
tersebut, semua mendapatkan penilaian baik dari ahli media. 4. Aspek Ilustrasi
Aspek ilustrasi meliputi kesesuaian gambar dengan materi, kejelasan gambar, kejelasan huruf yang digunakan dan kesesuaian
proporsi gambar. Dari keempat indikator tersebut, semua
77 mendapatkan penilaian baik. Hasil penilaian lengkap dari ahli
media tahap kedua dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 9: Hasil penilaian ahli media tahap 2
4. Data Hasil Uji Coba Lapangan awal
Uji coba lapangan dilakukan setelah media dinyatakan valid oleh ahli materi dan ahli media, serta mendapat rekomendasi untuk diuji
cobakan di lapangan. Pada uji coba lapangan siswa sangat senang belajar dengan menggunakan media buku pop-up yang peneliti
kembangkan, hal tersebut terlihat dari antusias siswa saat pembelajaran di mulai. Dalam proses uji coba lapangan peneliti bekerjasama dengan
guru pengampu kelas B TK Mardi Putera Wonosobo.
Baik
78 Sebelum uji coba pembelajaran dimulai, peneliti menjelaskan
secara singkat mengenai cara penggunaan buku pop-up kepada guru yang akan membantu meguji coba penggunaan buku pop-up cita-citaku
untuk pembelajaran. Uji coba lapangan awal melibatkan 4 orang siswa TK Mardi Putera Kelompok B, dengan menggunakan ruangan kelas
kelompok B TK Mardi putera. Adapun hasil uji coba lapangan awal Media Buku Pop up Cita-citaku sebagai berikut:
Tabel 10: Hasil Penilaian Uji Lapangan Awal
Keterangan: a.
Jumlah subjek uji coba lapangan awal sebanyak 4 orang siswa b.
Jumlah butir soalindikator sebanyak 8 dengan skor tertinggi 3 dan skor terendah 1
c. Kolom jumlah dalam tabel menunjukan penilaian yang
menunjukkan sikap item tersebut baik, cukup baik, tidak baik
79 d.
Rata-rata merupakan perbandingan antara jumlah yang enilai dengan jumlah objek uji coba secara keseluruhan baik, cukup
baik, tidak baik. Berdasarkan data yang diperoleh dari uji lapangan awal, produk
media ini termasuk dalam kategori baik dengan nilai rata-rata hasil penilaian siswa yaitu sebesar 2,78. Hasil uji coba lapangan awal
menunjukan bahwa media buku cetak yang menarik dapat menumbuhkan kembali keinginan siswa untuk belajar, khususnya
materi mengenai pekerjaan dan cita-cita untuk anak usia dini. Hasil uji coba lapangan awal menunjukkan bahwa media buku ini
memberikan efek yang positif kepada pembelajaran anak-anak, maka peneliti memutuskan untuk melanjutkan ke ujicoba tahap berikutnya
dengan menggunakan lebih banyak lagi subjek.
5. Revisi Produk Tahap Pertama
Sesuai dengan
prosedur dalam
metode penelitian
dan pengembangan tahap yang harus dilaksanakan setelah uji coba tahap
pertama adalah revisi tahap pertama pada produk. Dalam hal ini peneliti tidak melakukan revisi terhadap produk karena tidak ada
saran dari siswa maupun guru.
6. Data Uji Coba lapangan
Sebelum uji coba pembelajaran dimulai, peneliti menjelaskan secara singkat mengenai cara penggunaan buku pop-up kepada guru
yang akan membantu meguji coba penggunaan buku pop-up cita-citaku
80 untuk pembelajaran. Uji coba lapangan melibatkan 12 orang siswa TK
Mardi Putera Kelompok B, dengan menggunakan ruangan kelas kelompok B TK Mardi putera. Adapun hasil uji coba lapangan awal
Media Buku Pop up Cita-citaku sebagai berikut: Tabel 11: Hasil Penilaian Uji Lapangan
Keterangan: a.
Jumlah subjek uji coba lapangan sebanyak 12 orang siswa b.
Jumlah butir soalindikator sebanyak 8 dengan skor tertinggi 3 dan skor terendah 1
c. Kolom jumlah dalam tabel menunjukan penilaian yang
menunjukkan sikap item tersebut baik, cukup baik, tidak baik d.
Rata-rata merupakan perbandingan antara jumlah yang enilai dengan jumlah objek uji coba secara keseluruhan baik, cukup
baik, tidak baik.
81 Berdasarkan data yang diperoleh dari uji lapangan awal, produk
media ini termasuk dalam kategori baik dengan nilai rata-rata hasil penilaian siswa yaitu sebesar 2,73. Hasil uji coba lapangan awal
menunjukan bahwa media buku pop op cita-citaku masih efektif digunakan untuk pembelajaran dengan jumlah siswa lebih banyak
daripada uji lapangan awal.
7. Revisi Produk Tahap Kedua
Sesuai dengan prosedur dalam metode penelitian dan pengembangan tahap yang harus dilaksanakan setelah uji coba tahap
kedua adalah revisi tahap kedua pada produk. Dalam hal ini peneliti tidak melakukan revisi terhadap produk karena tidak ada saran dari
siswa maupun guru.
8. Uji Pelaksanaan LapanganUji Coba Lapangan Operasional
Uji Pelaksanaan lapangan merupakan uji coba tahap akhir dan dilakukan setelah uji coba lapangan dengan subjek siswa yang lebih
banyak lagi yaitu berjumlah 20 anak. Sebelum dimulai pelaksanaan uni coba lapangan operasional dan pengisian angket, peneliti menjelaskan
cara penggunaan media buku pop-up cita-citaku. Pada saat proses pembelajaran di mulai siswa terlihat antusias dan saling memberikan
umpan balik kepada guru megenai gambar gambar yang mereka lihat di dalam buku. Adapun hasil uji coba lapangan awal Media Buku Pop up
Cita-citaku sebagai berikut:
82 Tabel 12: Hasil Penilaian Uji Pelaksanaan Lapangan
Keterangan: a.
Jumlah subjek uji coba lapangan sebanyak 20 orang siswa b.
Jumlah butir soalindikator sebanyak 8 dengan skor tertinggi 3 dan skor terendah 1
c. Kolom jumlah dalam tabel menunjukan penilaian yang
menunjukkan sikap item tersebut baik, cukup baik, tidak baik d.
Rata-rata merupakan perbandingan antara jumlah yang enilai dengan jumlah objek uji coba secara keseluruhan baik, cukup
baik, tidak baik. Berdasarkan data yang diperoleh dari uji lapangan operasional,
produk media ini termasuk dalam kategori baik dengan nilai rata-rata hasil penilaian siswa yaitu sebesar 2,73. Hasil uji coba lapangan
83 operasional menunjukan bahwa media buku pop op cita-citaku efektif
untuk digunakan dalam pembelajaran usia dini dengan tema pekerjaan. Berdasarkan data yang diperoleh dari uji coba tahap
pertama, kedua, dan ketiga, secara keseluruhan produk media ini dapat dinyatakan “BAIK“.
9. Revisi Produk Tahap Akhir
Sesuai dengan prosedur dalam metode penelitian dan pengembangan tahap yang harus dilaksanakan setelah uji coba tahap
akhir adalah revisi tahap akhir pada produk. Dalam hal ini peneliti tidak melakukan revisi terhadap produk karena tidak ada saran dari
siswa maupun guru.
10. Deseminasi
Sesuai dengan prosedur dalam metode penelitian pengembangan tahap akhir yang harus dilakukan adalah penyebaran produk. Dalam
hal ini peneliti tidak melakukan penyebaran produk akhir media dikarenakan keterbatasan waktu dan dana.
B. Pembahasan
Berdasarkan data yang diperoleh dari penelitian media buku pop- up Cita-Citaku telah memenuhi kriteria tingkat kebaikan media. Media
buku pop-up Cita-citaku dapat dijadikan sebagai salah satu sumber belajar bagi siswa TK, khususnya TK Mardi Putera Wonosobo
Erik H. Erikson 1994:64 memandang periode anak usia 4-6 tahun sebagai fase of initiative. Pada periode ini anak harus didorong
84 untuk mengembangkan prakarsa, seperti kesenangan untuk mengajukan
pertanyaan dari apa yang dilihat. Berdasarkan hasil penelitian buku pop- up Cita-citaku membantu memberikan rangsangan kepada siswa untuk
bertanya dari apa yang mereka lihat yaitu gambar-gambar yang ada di dalam buku.
Media buku pop-up Cita-citaku merupakan media pembelajaran yang konkrit yang bisa di jadikan sebagai sarana belajar yang baik bagi
anak. Anak usia 5-6 tahun menurut piaget 1972, anak dalam usia ini sedang dalam taraf perkembangan kognitif pra operasional. Anak belajar
dengan baik melalui benda-benda nyata, yang selanjutnya anak dapat mengingat ciri-ciri benda meskipun bendanya sudah tidak ada
Arif S. Sadiman 1993: 6 menyatakan bahwa media adalah segala sesuatu yang dapat menyampaikan atau menyajikan pesan serta
merangsang untuk belajar. Media buku pop-up Cita-citaku merupakan media yang menyajikan gambar-gambar tentang pekerjaan yang dapat
merangsang siswa untuk belajar pada tema pekerjaan di Taman Kanak- Kanak.
Penggunaan media buku pop-up Cita-citaku sangat bergantung kepada kemampuan guru dalam menyampaikan gambar-gambar yang ada
di dalam buku. Menurut Tversky yang dikutip Dwiyer 1978 mengungkapkan bahwa informasi pesan verbal dan visual dipahami
secara berbeda tergantung dari penggunaan informasi yang diperoleh
85 peserta belajar. Guru sangat berperan penting dalam menyampaikan
materi yang ada di dalam buku pop-up cita-citaku.
C. Keterbatasan Penelitian
Adapun keterbatasan penelitian yang ada pada pengembangan media buku pop-up cita-citaku untuk TK Mardi Putera Wonosobo antara
lain sebagai berikut: 1.
Waktu yang di sediakan sekolah masih kurang. 2.
Jumlah media terbatas .
86
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Media buku pop-up cita-citaku telah memenuhi kriteria kebaikan untuk untuk proses pembelajaran sesuai dengan hasil dari validasi ahli media,
ahli materi, dan 3 kali tahap uji lapangan. Hasil penilaian ahli materi terhadap media ini didapat skor rata-rata 2.77 yang dikategorikan baik.
Berdasarkan penilain ahli media, media buku pop-up cita citaku mendapatkan skor rata-rata sebesar 2.90 pada validasi tahap pertama. Ahli
media memberikan saran untuk mengganti font yang ada pada bagian cover dari buku ini.
Setelah melakukan revisi sesuai dengan saran dan pendapat ahli media maka ahli media memberikan skor rata-rata 3.00 yang dikategorikan
baik. Berdasarkan 3 tahap uji coba yakni uni coba lapangan awal dengan melibatkan 4 orang siswa dan didapat rata rata skor sebesar 2.87 yang
dikategorikan baik, kemudian dilakukan uji coba lapangan dengan peserta sebanyak 12 siswa dan didapat skor rata-rata sebesar 2.73 yang termasuk
dalam kategori baik, serta uji pelaksanaan lapangan dengan peserta 20 siswa didapat skor rata-rata sebanyak 2.73 yang dikategorikan baik.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah menyatakan bahwa media pembelajaran Buku pop-up cita-citaku untuk siswa kelas B TK Mardi Putera
