Melihat Kembali Penyelesaian Analisis Data Subjek Verbalizer-3 VB

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 138

7. Perbandingan Data Subjek Verbalizer

Berdasarkan hasil deskripsi dan analisis data hasil tes tertulis dan wawancara subjek VB 1 , VB 2 , dan VB 3 diperoleh data proses dan kemampuan berpikir analitis subjek verbalizer sebagai berikut: Tabel 4.4 Perbandingan Proses Berpikir Analitis Subjek VB 1 , VB 2 dan VB 3 Tahapan Polya Subjek VB 1 Subjek VB 2 Subjek VB 3 Memahami Masalah Subjek membedakan bagian yang penting dalam soal yang meliputi menyebutkan yang diketahui dan yang ditanyakan dengan menggunakan kata-kata Subjek membedakan bagian yang penting dalam soal yang meliputi menyebutkan yang diketahui dan yang ditanyakan dengan menggunakan kata-kata Subjek membedakan bagian yang penting dalam soal yang meliputi menyebutkan yang diketahui dan yang ditanyakan dengan menggunakan kata-kata Subjek membedakan bagian yang relevan dalam soal yakni menjelaskan keterkaitan antara yang diketahui dan yang ditanyakan Subjek membedakan bagian yang relevan dalam soal yakni menjelaskan keterkaitan antara yang diketahui dan yang ditanyakan Subjek membedakan bagian yang relevan dalam soal yakni menjelaskan keterkaitan antara yang diketahui dan yang ditanyakan Merencanakan Penyelesaian Subjek menyatakan kembali masalah ke Subjek menyatakan kembali masalah ke Subjek menyatakan kembali masalah ke digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 139 Tahapan Polya Subjek VB 1 Subjek VB 2 Subjek VB 3 dalam bentuk atau model matematika dengan menggunakan kata-kata simbol huruf dalam bentuk atau model matematika dengan menggunakan kata-kata simbol huruf dalam bentuk atau model matematika dengan menggunakan kata-kata simbol huruf Subjek memilih konsep matematika SPLDV dalam menyelesaikan masalah matematika dengan melihat pemodelan yang telah dibuat Subjek memilih konsep matematika SPLDV dalam menyelesaikan masalah matematika dengan melihat pemodelan yang telah dibuat Subjek memilih konsep matematika SPLDV dalam menyelesaikan masalah matematika dengan melihat pemodelan yang telah dibuat Subjek memilih strategi penyelesaian dari masalah matematika yakni strategi eliminasi dan substitusi Subjek memilih strategi penyelesaian dari masalah matematika yakni strategi eliminasi dan substitusi Subjek memilih strategi penyelesaian dari masalah matematika yakni strategi eliminasi dan substitusi Melakukan Rencana Penyelesaian Subjek menggunakan konsep matematika SPLDV dalam menyelesaikan Subjek menggunakan konsep matematika SPLDV dalam menyelesaikan Subjek menggunakan konsep matematika SPLDV dalam menyelesaikan masalah