Keterangan: = t
hitung
= rata-rata statistik = rata-rata parametrik
D = standar deviasi statistik = jumlah sampel yang digunakan Tukidi, 2009:17.
d. Ketuntasan Klasikal Siswa
Hasil belajar klasikal dikatakan tercapai jika 75 dari jumlah
siswa di kelas dinyatakan tuntas. Apabila 75 dari jumlah siswa di kelas hasil belajar kognitif belum tuntas, maka ketuntasan belajar
klasikal belum tercapai. Untuk menghitung ketuntasan klasikal
digunakan rumus sebagai berikut:
Kriteria: Tuntas jika
: 75 dari jumlah siswa di kelas tuntas
Tidak tuntas jika : 75 dari jumlah siswa di kelas tuntas
5. Analisis Korelasi Product Moment
Analisis korelasi product moment ini digunakan untuk mengetahui hubungan antara aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran simulasi
berbantuan permainan Geo Explore dengan hasil belajar Geografi siswa. Rumus yang digunakan dalam korelasi product moment sebagai berikut:
u u
u u u
Keterangan: r
xy
: Koefisien korelasi X
i
: Tingkat aktivitas belajar Y
i
: Hasil belajar kognitif N : Jumlah responden Sugiyono, 2014:183.
Selanjutnya nilai r
hitung
dikonsultasikan dengan r
tabel
product moment. Taraf signifikansi yang digunakan adalah 5 dan N = 29.
Ketentuan: r
hitung
r
tabel
: Ho diterima dan Ha ditolak tidak terdapat hubungan yang signifikan
r
hitung
r
tabel
: Ha diterima dan Ho ditolak terdapat hubungan yang signifikan.
N −
N −
N −
82
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1. Model pembelajaran simulasi berbantuan permainan Geo Explore efektif
diterapkan pada mata pelajaran Geografi siswa kelas XI IIS SMA Negeri 2 Semarang karena keempat subvariabel terpenuhi. Subvariabel hasil
belajar siswa tuntas secara individual dan klasikal. Subvariabel tingkat aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran dengan kategori sangat tinggi.
Subvariabel respon positif tercapai karena siswa memberikan tanggapan baik atau positif terhadap pembelajaran. Subvariabel kemampuan guru
mengelola pembelajaran tercapai karena guru memiliki kemampuan yang baik dalam melaksanakan model pembelajaran simulasi berbantuan
permainan Geo Explore. 2. Uji korelasi product moment menunjukkan bahwa nilai t
hitung
t
tabel
, sehingga Ha ditolak. Hal ini berarti tidak terdapat hubungan yang
signifikan antara aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran simulasi dengan hasil belajar Geografi siswa.
B. Saran
Pelaksanaan pembelajaran Geografi dengan model simulasi berbantuan permainan Geo Explore efektif. Hal ini ditunjukkan dengan terpenuhinya
keempat subvariabel yaitu tingkat aktivitas belajar siswa, hasil belajar siswa,
