8
Ita Fuji Apriyani, 2014 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
1. Bagi peneliti, dapat memperluas dan menambah wawasan tentang
model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran di kelas.
2. Bagi guru, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran
sebagai bahan acuan dan pertimbangan dalam melaksanakan pembelajaran IPS yang lebih baik
3. Bagi siswa, pembelajaran tidak lagi monoton, dapat membuat siswa
untuk lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran di dalam kelas.
E. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kajian teori yang relevan dan sejumlah asumsi dasar sebagaimana dikemukakan, maka hipotesis tindakan penelitian ini :
Serangkaian tindakan pembelajaran bersiklus yang berorientasi kepada upaya optimalisasi penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered
Heads Together dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap mata pelajaran IPS dalam konsep Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh Perjuangan
Dalam Mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia pada siswa kelas V SDN 5 Cikidang.
F. Definisi Operasional
1. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together
Numbered Heads Together adalah salah satu tipe dari model pembelajaran kooperatif. Dalam Numbered Heads Together, siswa dibagi
ke dalam beberapa kelompok yang berisikan 3-5 anggota. Setiap siswa diberi nomor sesuai dengan jumlah atau banyaknya anggota kelompok.
9
Ita Fuji Apriyani, 2014 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Siswa berdiskusi mencari jawaban dan menentukan jawaban yang paling tepat untuk dijadikan jawaban kelompok. Siswa yang nomornya dipanggil
oleh guru akan menyampaikan jawaban hasil diskusinya di depan kelas. Untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe NHT ini
diketahui keberhasilannya dengan menggunakan lembar observasi aktivitas guru dan siswa.
2. Pemahaman
Pemahaman adalah suatu kemampuan seseorang untuk mengerti benar apa yang sedang dikomunikasikan atau mengerti benar isi dari apa yang
sedang disampaikan. Pada penelitian ini, pemahaman yang akan diteliti berkaitan dengan pemahaman siswa dalam menjawab soal IPS dengan
menggunakan bahasa sendiri. Siswa dikatakan paham apabila dapat menjelaskan, mendefinisikan dengan kata-kata sendiri dengan cara
pengungkapannya melalui pertanyaan, soal dan tes tugas. Penilaian pemahaman dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan tes
tertulis dalam post test yang hasilnya disajikan secara kuantitatif.
100
Ita Fuji Apriyani, 2014 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
