1.3 TUJUAN PENELITIAN
Tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA pada siswa kelas IV SDN Gunungpati 01. Tujuan tersebut
dapat diperinci menjadi: 1.
Meningkatkan kualitas pembelajaran IPA melalui model Course Review Horay berbantuan CD Interaktif pada siswa kelas IV SDN Gunungpati 01 Semarang.
2. Mendiskripsikan peningkatan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA
menggunakan Course Review Horay CRH Berbantu Media CD Interaktif di kelas IV SDN Gunungpati 01.
3. Mendiskripsikan peningkatan aktivitas siswa kelas IV SDN Gunungpati 01
dalam pembelajaran IPA menggunakan model Course Review Horay CRH Berbantu Media CD Interaktif.
4. Mendiskripsikan peningkatan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SDN
Gunungpati 01 menggunakan Course Review Horay CRH Berbantu Media CD Interaktif.
1.4 MANFAAT PENELITIAN
1.4.1 Manfaat Teoristis
Hasil penelitian tindakan kelas ini dapat menjadi kontribusi pada perkembangan ilmu pengetahuan khususnya pada mata pelajaran IPA di Sekolah
Dasar.
1.4.2 Manfaat Praktis
1
Bagi Guru
Hasil penelitian tindakan kelas dapat menambah wawasan pengetahuan guru tentang model pembelajaran inovatif serta dapat menerapkan model pembelajaran
inovatif tersebut untuk memperbaiki proses pembelajaran sehingga meningkatkan keterampilan guru sebagai pengajar.
2 Bagi Siswa
Penerapan model pembelajaran CRH berbantu media CD Interaktif dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran IPA di SDN Gunungpati 01
dan menumbuhkan minat belajar sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
3 Bagi Sekolah
Penelitian ini mampu memberi motivasi kepada pihak sekolah untuk selalu melakukan inovasi pembelajaran sebagai upaya untuk mengembangkan kualitas
pembelajaran di sekolah.
11
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 KAJIAN TEORI
2.1.1 Hakekat Belajar
Belajar merupakan tindakan dan perilaku siswa yang kompleks, yang dilaksanakan individu untuk mengembangkan pengetahuan, sikap maupun
keterampilan. Proses belajar selalu disadari dan menuju perubahan tingkah laku individu ke arah yang lebih positif. Belajar tidak dapat dipisahkan antara interaksi
individu dengan lingkunganya. Beberapa ahli mendefinisikan istilah belajar dengan beberapa pengertian. Belajar adalah seperangkat proses kognitif yang
mengubah sifat stimulasi lingkungan, melalui pengolahan informasi, menjadi kapabilitas baru, Hamdani 2011:71. Mendapat pengetahuan baru atau perubahan
diperlukan adanya tahapan-tahapan dan usaha dari siswa. Belajar ialah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk
memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya, Daryanto
2013:2. Sependapat dengan para ahli sebelumnya Usman 2013:5 menyatakan bahwa belajar adalah proses perubahan tingkah laku pada individu akibat adanya
interaksi antara individu dengan lingkungan. Dari pendapat beberapa ahli, peneliti menyimpulkan bahwa belajar
merupakan suatu proses perubahan positif tingkah laku seseorang yang diperoleh
Kategori