menggunakan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition pada siswa yang mengerjakan tugas proyek.
6. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran ekonomi yang
mengerjakan tugas portofolio lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang mengerjakan tugas proyek pada siswa yang
pembelajarannya dengan
Guided Inquiry Learning.
Pada model pembelajaran Guided Inquiry Learning, siswa dituntut untuk menemukan hipotesis atas pertanyaan yang diajukan oleh guru
serta harus mengujinya secara sederhana dan diakhiri dengan memberikan kesimpulan. Berdasarkan model tersebut, dapat diketahui
bahwa model Guided Inquiry Learning fokus kepada unsur penemuan hipotesis sederhana dan diuji secara sederhana.
Portofolio adalah kumpulan hasil karya siswa, sebagai hasil pelaksanaan tugas kinerja, yang ditentukan guru atau oleh siswa
bersama guru, sebagai bagian dari usaha mencapai tujuan belajar, atau mencapai kompetensi yang ditentukan dengan kurikulum. Portofolio
dalam arti ini dapat digunakan sebagai instrumen penilaian atau salah satu komponen dari instrumen penilaian, untuk menilai kompetensi
siswa, atau menilai hasil belajar siswa. Portofolio demikian disebut juga portofolio untuk penilaian atau portofolio penilaian. Sebagai
instrumen penilaian, portofolio difokuskan pada dokumen tentang kerja siswa yang produktif, yaitu bukti tentang apa yang dapat
dilakukan oleh siswa, bukan apa yang dapat dikerjakan dijawab atau dipecahkan oleh siswa.
Sementara tugas proyek merupakan kegiatan penilaian yang dilakukan dengan cara memberikan tugas kepada siswa. Tugas tersebut harus
diselesaikan oleh siswa menurut periodewaktu tertentu. Tugas selaku proyek bagi siswa, dapat berupa investigasi yang dilakukan oleh siswa
mulai dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan, analisis dan penyajian data. Teknik penilaian proyek
dimaksudkan untuk menilai kemampuan siswa secara menyeluruh dalam pengorganisasian dan pelaksanaan suatu kompetensi. Peneliti
menduga bahwa rata-rata hasil belajar siswa dalam pembelajaran ekonomi yang mengerjakan tugas portofolio lebih tinggi dibandingkan
dengan siswa yang mengerjakan tugas proyek dengan menggunakan model pembelajaran Guided Inquiry Learning.
7. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran ekonomi yang
