pengganti harga t-tabel hitung dari selisih harga t-tabel dengan dk = n
1
– 1 dan dk = n
2
– 1, dibagi dua kemudian ditambah dengan harga t terkecil.
Sugiyono, 2008: 272-273.
2. Analisis varians dua jalan
Analisis dua jalan merupakan teknik analisis data penelitian dengan desain faktorial dua faktor Arikunto, 2005: 424. Penelitian ini menggunakan
anava dua jalan untuk mengetahui tingkat signifikansi perbedaan dua model pembelajaran pada hasil belajar ekonomi.
Tabel 8. Rumus Unsur Tabel Persiapan Anava Dua Jalan
Sumber Variasi
Jumlah Kuadrat Db
MK F
o
P Antara A
Antara B Antara
AB Interaksi
Dalam d =
∑
∑
–
∑
= ∑
∑
–
∑
= ∑
∑
–
∑
– JK
A
- JK
B
JK
d
= JK
A
– JK
B
- JK
AB
A-1 2 B-1 2
db
A
x db
B
4 db
T
-db
A
- db
B
-db
AB
Total T JK
T
= ∑
-
∑
N-1 49 Keterangan:
JK
T
= jumlah kuadrat total; JK
A
= jumlah kuadrat variabel A; JK
B
= jumlah kuadrat variabel B; JK
AB
= jumlah kuadrat interaksi antara variabel A dengan variabel B; JK
d
= jumlah kuadrat dalam; MK
A
= mean kuadrat variabel A; MK
B
= mean kuadrat variabel B;
MK
AB
= mean kuadrat interaksi antara variabel A dengan variabel B; MK
d
= mean kuadrat dalam; F
A
= harga F untuk variabel A;
F
B
= harga F untuk variabel B;
F
AB
= harga F untuk interaksi antara variabel A dengan variabel B.
Arikunto, 2005: 429.
J. Teknik Pengujian Hipotesis
Sebelum dilakukan pengujian hipotesis, harus dirumuskan terlebih dulu hipotesis dalam penelitian ini.
Rumusan hipotesis 1. H
o
: =
: Tidak terdapat perbedaan signifikan rata-rata hasil belajar siswa dalam pembelajaran ekonomi antara siswa yang
pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Guided Inquiry Learning dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan model
Cooperative Integrated Reading Composition. H
a
: : Terdapat perbedaan signifikan rata-rata hasil belajar
siswa dalam
pembelajaran ekonomi
antara siswa
yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Guided Inquiry
Learning dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan model Cooperative Integrated Reading Composition.
Rumusan hipotesis 2. H
o
: =
: Tidak terdapat perbedaan signifikan rata-rata hasil belajar siswa dalam pembelajaran ekonomi antara siswa yang
mengerjakan tugas portofolio dan siswa yang mengerjakan tugas proyek.
