Hasil belajar siswa dalam pembelajaran ekonomi yang

Sementara tugas proyek merupakan kegiatan penilaian yang dilakukan dengan cara memberikan tugas kepada siswa. Tugas tersebut harus diselesaikan oleh siswa menurut periodewaktu tertentu. Tugas selaku proyek bagi siswa, dapat berupa investigasi yang dilakukan oleh siswa mulai dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan, analisis dan penyajian data. Teknik penilaian proyek dimaksudkan untuk menilai kemampuan siswa secara menyeluruh dalam pengorganisasian dan pelaksanaan suatu kompetensi. Peneliti menduga bahwa rata-rata hasil belajar siswa dalam pembelajaran ekonomi yang mengerjakan tugas portofolio lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang mengerjakan tugas proyek dengan menggunakan model pembelajaran Guided Inquiry Learning.

7. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran ekonomi yang

mengerjakan tugas portofolio lebih rendah dibandingkan dengan siswa yang mengerjakan tugas proyek pada siswa yang pembelajarannya dengan Cooperative Integrated Reading Composition. Model Cooperative Integrated Reading Composition siswa diharapkan untuk bisa memahami bacaan atau wacana yang diberikan guru kemudian menemukan ide pokok serta memberikan tanggapan terhadap bacaan atau wacana tersebut yang akhirnya siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Portofolio adalah kumpulan hasil karya siswa, sebagai hasil pelaksanaan tugas kinerja, yang ditentukan guru atau oleh siswa bersama guru, sebagai bagian dari usaha mencapai tujuan belajar, atau mencapai kompetensi yang ditentukan dengan kurikulum. Portofolio dalam arti ini dapat digunakan sebagai instrumen penilaian atau salah satu komponen dari instrumen penilaian, untuk menilai kompetensi siswa, atau menilai hasil belajar siswa. Portofolio demikian disebut juga portofolio untuk penilaian atau portofolio penilaian. Sebagai instrumen penilaian, portofolio difokuskan pada dokumen tentang kerja siswa yang produktif, yaitu bukti tentang apa yang dapat dilakukan oleh siswa, bukan apa yang dapat dikerjakan dijawab atau dipecahkan oleh siswa. Penilaian proyek merupakan kegiatan penilaian yang dilakukan dengan cara memberikan tugas kepada siswa. Tugas tersebut harus diselesaikan oleh siswa menurut periodewaktu tertentu. Tugas selaku proyek bagi siswa, dapat berupa investigasi yang dilakukan oleh siswa mulai dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan, analisis dan penyajian data. Teknik penilaian proyek dimaksudkan untuk menilai kemampuan siswa secara menyeluruh dalam pengorganisasian dan pelaksanaan suatu kompetensi. Oleh sebab itu, peneliti menduga bahwa rata-rata hasil belajar siswa dalam pembelajaran ekonomi yang mengerjakan tugas portofolio lebih rendah dibandingkan dengan siswa yang mengerjakan tugas proyek dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition. Berdasarkan uraian tersebut maka kerangka pikir penelitian dapat digambarkan sebagai berikut: Gambar 1. Kerangka Pikir D. Hipotesis Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Terdapat perbedaan signifikan rata-rata hasil belajar siswa dalam pembelajaran ekonomi antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Guided Inquiry Learning dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan model Cooperative Integrated Reading Composition. 2. Terdapat perbedaan signifikan rata-rata hasil belajar siswa dalam pembelajaran ekonomi antara siswa yang mengerjakan tugas portofolio dan siswa yang mengerjakan tugas proyek. 3. Ada interaksi antara model pembelajaran dengan tugas proyek dan tugas portofolio siswa pada pembelajaran ekonomi. Model Pembelajaran Guided Inquiry Learning X1 Cooperative Integrated Reading Composition X2 Tugas Portofolio Tugas Proyek Tugas Portofolio Tugas Proyek Hasil belajar Y yang optimal