Kajian Pustaka KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA TEORETIS, KERANGKA

8

BAB 2 KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA TEORETIS, KERANGKA

BERPIKIR, DAN HIPOTESIS PENELITIAN Suatu penelitian ilmiah membutuhkan adanya tinjauan pustaka yang kuat dan dapat di pertanggung jawabkan. Hal ini bertujuan agar penelitian dapat di pertanggungjawabkan dengan baik, khususnya dalam menjawab permasalahan yang diajukan. Teori-teori yang di gunakan dapat memberikan gambaran alur befikir dalam penelitian ini sehingga dapat memberikan gambaran yang jelas mengenai penelitian ini. Penelitian ini akan menguraikan tentang penelitian terdahulu yang relevan dengan peneliti yang akan dilakukan oleh peneliti dan teori-teori yang dijadikan landasan untuk melakukan penelitian ini. Bab ini akan berisi tentang 1 Kajian Pustaka, 2 Kerangka Teoretis, 3 Kerangka Berpikir, dan 4 Hipotesis Penelitian.

2.1 Kajian Pustaka

Untuk memperkuat proses penelitian ini, peneliti akan mengemukakan hasil- hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan penelitian yang akan dilakukan. Adapun pokok-pokok bahasan yang akan diuraikan dalam penelitian terdahulu adalah sebagai berikut: Penelitian pertama yang dijadikan rujukan adalah penelitian milik Aydin, dalam jurnalnya yang berjudul Effectiveness Of Group Guidance On Realistic Study Field Choice Among First Year High School Students. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bimbingan kelompok secara efektif dapat digunakan untuk pengambilan keputusan oleh 40 siswa SMA kelas 1 dalam hal pengambilan jurusan. 40 siswa dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen, treatment yang dilakukan menggunakan layanan bimbingan kelompok dengan 12 kali sesi pertemuan dan hasil yang ditunjukkan oleh kelompok eksperimen menunjukkan bahwa skor yang diperoleh mengalami peningkatan sedangkan skor yang diperoleh kelompok kontrol tidak mengalami peningkatan. Hasil penelitian tersebut menjadi rujukan untuk peneliti, dan penelitian tersebut mendukung penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti yaitu bahwa bimbingan kelompok secara efektif dapat digunakan dalam peningkatan pengambilan keputusan. Pengambilan keputusan termasuk dalam salah satu aspek self-control, oleh karena itu melalui layanan bimbingan kelompok peneliti mencoba untuk meningkatkan pemahaman self-control siswa kelas IX. Penelitian kedua, penelitian yang dilakukan oleh Priatmoko 2011 tentang “Upaya Meningkatkan Pengendalian Emosi melalui Layanan Bimbingan Kelompok pada Remaja di Panti Asuhan Yayasan Al- Hidayah Desa Desel Sadeng Kec. Gunungpati Semarang Tahun 2010” menunjukkan bahwa skor pengendalian emosi sebelum pemberian layanan bimbingan kelompok sebesar 166 atau 60,79 dengan kategorisasi sedang setelah pemberian layanan bimbingan kelompok menjadi 192,5 atau 70,01 dengan kategorisasi tinggi. Hasil uji wilcoxon menunjukkan bahwa Zhitung sebesar = 3,40 sedangkan Ztabel = 0,03. Hal ini menunjukkan bahwa layanan bimbingan kelompok dapat meningkatakan pengendalian emosi. Terkait dengan penelitian yang dilakukan oleh Priatmoko, terbukti bahwa bimbingan kelompok dapat meningkatkan pengendalian emosi siswa, dan pengendalian emosi termasuk dalam salah satu aspek dalam self-control. Oleh karena itu peneliti mencoba untuk melakukan penelitian yang serupa. Melalui layanan bimbingan kelompok peneliti mencoba untuk meningkatkan pemahaman self-control siswa kelas IX. Perbedaaan antara penelitian yang dilakukan oleh Priatmoko dan penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti terletak pada variabel yang akan diteliti yaitu jika penelitian Priatmoko hanya mencakup tentang pengendalian emosi, penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti mencakup hal yang lebih luas lagi yaitu self-control, dimana pengendalian emosi merupakan salah satu aspek yang ada dalam self-control. Penelitian ketiga, penelitian yang dilakukan oleh Nurfuad 2013 tentang “Meningkatkan Penyesuaian Diri Terhadap Lingkungan Sekolah Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas VIII SMP N 2 Juwana Tahun 20122013” menunjukkan bahwa sebanyak 61,03 dari keseluruhan siswa mempunyai rata-rata penyesuaian diri positif dalam kriteria sedang dengan rata-rata prosentase sebesar 60,96 dan penyesuaian diri negatif dari keseluruhan siswa menunjukkan kriteria sedang dengan prosentase sebesar 61,46. Dan setelah diberikan treatment diperoleh hasil post-test sebesar 71,57 dari keseluruhan siswa mempunyai rata-rata penyesuaian diri positif dalam kriteria tinggi dengan rata-rata prosentase 72,28 dan penyesuaian diri negatif dari keseluruhan siswa menunjukkan kriteria sedang dengan prosentase sebesar 69,58. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan penyesuaian diri terhadap lingkungan sekolah pada semua siswa sebesar 10,54 setelah pemberian treatment . Hasil uji Wilcoxon menunjukkan bahwa J hitung ≤ J tabel, artinya Ho ditolak dan Ha diterima. Terkait dengan penelitian yang dilakukan oleh Nurfuad, terbukti bahwa bimbingan kelompok dapat meningkatkan penyesuaian diri siswa, dan penyesuaian diri termasuk dalam salah satu aspek dalam self-control. Oleh karena itu peneliti mencoba untuk melakukan penelitian yang serupa. Melalui layanan bimbingan kelompok peneliti mencoba untuk meningkatkan pemahaman self-control siswa kelas IX. Perbedaaan antara penelitian yang dilakukan oleh Nurfuad dan penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti terletak pada variabel yang akan diteliti yaitu jika penelitian Nurfuad hanya mencakup tentang penyesuaian diri, penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti mencakup hal yang lebih luas lagi yaitu self-control, dimana penyesuaian diri merupakan salah satu aspek yang ada dalam self-control. Untuk lebih jelas dan detail tentang penelitian terdahulu dapat dilihat melalui tabel berikut : Tabel 2.1 Perbandingan Penelitian Terdahulu Dengan Penelitian yang Akan Dilakukan Penulis No Peneliti Judul Tujuan Penelitian Keterangan 1 Davut Aydin Effectiveness Of Group Guidance On Realistic Study Field Choice Among First Year High School Students Untuk melihat apakah ada perbedaan tingkat kemampuan pengambilan keutusan antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen melalui layanan bimbingan kelompok  Jenis penelitian : Eksperimen  Indikator yang diteliti : kemampuan pengambilan keputusan 2 Priatmoko Upaya Meningkatkan Pengendalian Untuk mengetahui apakah pengendalian emosi siswa kelas  Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Emosi melalui Layanan Bimbingan Kelompok pada Remaja di Panti Asuhan Yayasan Al- Hidayah Desa Desel Sadeng Kec. Gunungpati Semarang Tahun 2010 dapat ditingkatkan melalui layanan bimbingan kelompok eksperimen  Analisis kuantitatif  Indikator yang diteliti : pengendalian emosi 3 Achlis Nurfuad Meningkatkan Penyesuaian Diri Terhadap Lingkungan Sekolah Melalui Layanan Bimbingan Kelompok pada Siswa Kelas VIII B SMP N 2 Juwana Tahun 20122013 Untuk mengetahui apakah penyesuaian diri terhadap lingkungan sekolah pada siswa kelas VIII B dapat ditingkatkan melalui layanan bimbingan kelompok  Penelitian ini menggunakan jenis penelitian ekperimen  Indikator yang di teliti : penyesuaian diri secara positif, penyesuaian diri secara negatif. 4 Penulis Pengaruh layanan bimbingan kelompok terhadap peningkatan pemahaman siswa kelas IX dalam hal self-control di SMP N 1 Wanasari Brebes Apakah layanan bimbingan kelompok memiliki pengaruh terhadap peningkatkan pemahaman siswa kelas IX dalam hal self-control di SMP N 1 Wanasari Brebes  Jenis penelitian : eksperimen  Indikator yang diteliti : cognitive control, decision control, behavior control. Beberapa penelitian terdahulu yang tercantum di atas mengenai pengambilan keputusan, pengendalian emosi, dan penyesuaian diri yang termasuk dalam aspek- aspek self-control mendukung dan memperkuat penelitian yang akan dilaksanakan peneliti. Berdasarkan penelitian terdahulu dapat diasumsikan bahwa layanan bimbingan kelompok berpengaruh untuk meningkatkan pemahaman self-control siswa. 13

2.2 Kerangka Teoretis