Tabel hasil analisis untuk lembar kerja siswa

Tabel 2. Tabel hasil analisis untuk lembar kerja siswa

Kriteria No

Skor/Nilai

Amat Baik

2 II 90 90 90 Baik

5 V 85 90 85 Baik Berdasarkan tabel di atas dapat

tersebut. RPP yang telah divalidasi dan disimpulkan bahwa satu kelompok telah

direvisi tersebut dianggap telah mencapai kriteria amat baik dan empat

memenuhi kriteria kevalidan dan kelompok lainnya mendapat kriteria baik.

kepraktisan sehingga dapat digunakan Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa

pelaksanaan pembelajaran Lembar Kerja Siswa (LKS) tersebut telah

pada

berbasis kontekstual untuk pokok mencapai kriteria kepraktisan.

bahasan lingkaran. Selengkapnya RPP tersebut dapat dilihat pada lampiran.

d. Soal Tes Hasil Belajar (RPP)

c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Soal tes hasil belajar divalidasi oleh Rencana pelaksanaan pembelajaran

tiga pakar matematika dan pendidikan yang telah didesain, divalidasi oleh

matematika. Ketiganya berpendapat beberapa

bahwa soal tes tersebut layak matematika

digunakan. Hasil validasi secara matematika

dan

pendidikan

empirik diperoleh : r 1t = 0,70; r 1t = berdasarkan saran dari para pakar

kemudian

direvisi

0,85; r 1t = 0,73; r 1t = 0,64, sedangkan 0,85; r 1t = 0,73; r 1t = 0,64, sedangkan

berarti bahwa perangkat pembelajaran yang Karena nilai koefisien korelasi antara

dikembangkan sudah termasuk kategori skor butir dengan skor total untuk kesepuluh

efektif.

butir lebih besar dari 0,41, maka semua butir Rinciannya adalah pada pertemuan mempunyai korelasi signifikan dengan skor

pertama kelima langkah PBL baru mencapai total tes. Dengan demikian, maka semua butir

74.86 % atau baru mencapai kategori cukup tes dianggap valid atau dapat digunakan

dan aspek pemodelan dan refleksi masing- untuk mengukur hasil belajar.

masing baru mencapai 56 % dan 60 %. Pada Selanjutnya dari hasil perhitungan

pertemuan kedua langkah PBL sudah koefisien reliabilitas dengan menggunakan

mencapai rata-rata 82,86 % atau mencapai rumus koefisien alpha diperoleh koefisien

kategori baik dan pada pertemuan ketiga

mencapai rata-rata 97,14 % atau termasuk maka tes hasil belajar bentuk uraian yang

reliabilitas = 0,71. Karena r 11 = 0,71 > 0,70

kategori sangat baik.

menyajikan 10 butir soal dan diikuti oleh 23 orang testee tersebut sudah memiliki

Efek Prototype Perangkat Pembelajaran

reliabilitas tes yang tinggi (reliabel). terhadap Hasil Belajar Berdasarkan hasil analisis data tes Pembahasan hasil belajar pokok bahasan lingkaran dengan Hasil Prototype Perangkat Pembelajaran menggunakan

pendekatan kontekstual Proses pengembangan perangkat

diketahui bahwa nilai rata-rata siswa telah pembelajaran seperti yang telah dikemukakan

mencapai 82,28 % dengan kata lain sudah terdahulu terdiri dari tiga tahap untuk tiga

melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal prototype . Berdasarkan proses validasi yang

(KKM) yaitu 70. Hanya ada 2 siswa yang dilakukan oleh pakar matematika dan

belum mencapai standar ketuntasan minimal, pendidikan matematika serta praktisi

hal ini disebabkan oleh kedua siswa tersebut pendidikan dan diujicobakan kepada siswa

tidak hadir selama proses pembelajaran dan diperoleh kesimpulan bahwa perangkat

baru hadir saat tes berlangsung. pembelajaran yang dikembangkan dapat dikategorikan valid dan praktis. Valid

Penutup

tergambar dari hasil penilaian validator

Simpulan dan Saran

dimana semua validator menyatakan baik

pembelajaran yang berdasarkan content (sesuai kurikulum pokok

1. Perangkat

dikembangkan dalam penelitian ini bahasan

dikategorikan valid dan praktis. Valid karakteristik/prinsip

tergambar dari hasil penilaian validator kontekstual) dan bahasa (sesuai dengan

pembelajaran

dimana semua validator menyatakan baik kaidah bahasa yang berlaku yaitu ejaan yang

berdasarkan content (sesuai kurikulum disempurnakan). Praktis tergambar dari hasil

untuk pokok bahasan lingkaran), konstruk uji coba lapangan dimana semua siswa dapat

(sesuai karakteristik/prinsip pembelajaran menggunakan

kontekstual) dan bahasa (sesuai dengan dengan baik.

perangkat

pembelajaran

kaidah bahasa yang berlaku yaitu ejaan yang disempurnakan). Praktis tergambar

Efek Pembelajaran PBL

terhadap

dari hasil uji coba lapangan dimana semua Keaktifan Siswa siswa dapat menggunakan perangkat

Prototype perangkat pembelajaran pembelajaran dengan baik. yang sudah dikategorikan valid dan praktis,

Hasil analisis data tes hasil belajar kemudian

lingkaran dengan penelitian yaitu siswa kelas VIII A MTs Al

menggunakan pendekatan PBL diketahui Amiriyyah Banyuwangi yang diberikan

bahwa nilai rata-rata siswa telah mencapai pembelajaran

82,28 % dengan kata lain sudah melampaui pendekatan berbasis masalah (PBL). Hasil

dengan

menggunakan

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu observasi menunjukkan bahwa kelima

70. Hal ini berarti bahwa pembelajaran langkah PBL yang diaplikasikan dalam

kontekstual yang dilakukan sudah termasuk pembelajaran telah mencapai skor rata-rata

kategori efektif.