III. METODE PENELITIAN
A. Populasi dan Sampel
Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Pringsewu yang terdiri dari enam kelas, yaitu VIII-1 sampai VIII-6 dengan rata-
rata jumlah siswa tiap kelas adalah 32 orang. Pemilihan sampel menggunakan teknik purposive random sampling yaitu memilih dua kelas yang diajar oleh guru
yang sama dari enam kelas yang ada, maka terpilihlah kelas VIII-4 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-6 sebagai kelas kontrol.
B.
Desain Penelitian
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu quasi experiment
menggunakan desain The Pretest-Postest Control Group Design dengan kelompok pengendali yang tidak diacak sebagaimana diadaptasi dari
Ruseffendi 2005: 52
seperti disajikan pada Tabel 3.1.
Tabel 3.1 The Pretest-Postest Control Group Design
Kelompok Perlakuan
Pretes Variabel bebas
Postes A
Y
1
X Y
2
B Y
1
O Y
2
Keterangan : A : kelas eksperimen
20 B : kelas kontrol
X : model pembelajaran kooperatif tipe TPS O : pembelajaran langsung
Y
1
: tes awal pretes sebelum diberikan pembelajaran Y
2
: tes akhir postes setelah diberikan pembelajaran Sesuai dengan desain penelitian yang digunakan, penelitian ini melibatkan dua
kelompok yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Perlakuan yang diberikan pada kelompok eksperimen atau kelas eksperimen
adalah pembelajaran TPS, sedangkan pada kelompok kontrol atau kelas kontrol adalah pembelajaran yang sering digunakan guru, yaitu pembelajaran langsung.
C. Langkah-Langkah Penelitian
Langkah-langkah penelitian ini terbagi menjadi tiga tahap yaitu sebagai berikut.
1. Tahap Persiapan
a. Menyusun proposal penelitian.
b. Melaksanakan seminar proposal penelitian pada tanggal 5 Februari 2014
c. Menyusun bahan ajar, rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, dan
instrumen penelitian. d.
Menguji coba instrumen penelitian tanggal 12 Februari 2014 pada siswa kelas IX. 4 SMP Negeri 1 Pringsewu.
2. Tahap Pelaksanaan
a. Mengadakan Pretes dalam kelas eksperimen dan kontrol pada tanggal 13
Februari 2014
21 b.
Melaksanakan pembelajaran kooperatif tipe TPS pada kelas eksperimen dan pembelajaran langsung pada kelas kontrol tanggal 18 Februari 2014
sampai 12 Maret 2014 sebanyak delapan pertemuan tiap kelas. c.
Mengadakan postes dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol pada tanggal 13 Maret 2014.
3. Tahap Pengolahan Data
a. Mengumpulkan data kuantitatif.
b. Mengolah dan menganalisis data penelitian.
c. Mengambil kesimpulan.
D. Data dan Instrumen Penelitian
1.
Data Penelitian
Data dalam penelitian ini merupakan data kuantitatif kemampuan representasi
matematis siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah tes pada awal pembelajaran pretes dan akhir pembelajaran postes.
2. Instrumen Penelitian
Instrumen dalam penelitian ini adalah tes berupa soal uraian karena dengan soal
tipe ini langkah-langkah penyelesaian siswa yang mengandung indikator kemampuan representasi matematis dapat terlihat dengan jelas sehingga data
tentang kemampuan representasi matematis siswa dapat diperoleh. Instrumen tes untuk mengukur kemampuan representasi matematis siswa disusun berdasarkan
indikator-indikator kemampuan representasi matematis. Pedoman penskoran soal kemampuan representasi matematis siswa dapat dilihat pada Tabel 3. 2.
22
Tabel 3.2 Pedoman Penskoran Soal Kemampuan Representasi Matematis
Skor Indikator
Menjelaskan Menggambar
Ekspresi model matematis
Tidak ada jawaban, kalaupun ada hanya memperlihatkan ketidakpahaman tentang konsep sehingga informasi yang diberikan tidak berarti apa-apa
1 Penjelasan secara
matematis masuk akal namun kurang lengkap
dan benar Menggambar unsur-
unsur dan bangun geometri, namun salah
Menemukan model matematika dengan
benar, namun salah dalam mendapatkan
solusi
2 Penjelasan secara
matematis masuk akal, meskipun tidak
tersusun secara logis atau terdapat sedikit
kesalahan bahasa. Menggambar unsur-
unsur dan bangun geometri benar, namun
kurang lengkap Menemukan model
matematis dengan benar kemudian melakukan
perhitungan atau mendapatkan solusi
secara benar dan lengkap namun kurang sitematis.
3 Penjelasan secara
matematis masuk akal dan jelas serta tersusun
secara logis dan sistematis
Menggambar unsur- unsur dan bangun
geometri secara lengkap dan benar
Menemukan model matematika dengan
benar kemudian melakukan perhitungan
atau mendapatkan solusi secara benar dan lengkap
serta sistematis
Diadaptasi dari Cai, Lane, dan Jacabcsin Muslim, 2013
Tes yang digunakan dalam penelitian ini harus valid, reliabel, memiliki tingkat kesukaran dan daya pembeda yang baik, sehingga tes tersebut perlu dilakukan
analisis sebagai berikut:
a. Uji Validitas Isi
Soal tes dikonsultasikan dengan dosen pembimbing terlebih dahulu kemudian dikonsultasikan kepada guru mitra atau guru mata pelajaran matematika kelas
VIII SMP Negeri 1 Pringsewu. Dengan asumsi bahwa guru mitra mengetahui dengan benar kurikulum SMP maka validitas instrumen tes ini didasarkan pada
penilaian guru mata pelajaran matematika. Tes yang dikategorikan valid adalah