Berdasarkan uraian latar belakang permasalahan diatas, maka dalam hal ini penulis mengambil judul “EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN
PROBLEM POSING DALAM MENINGKATKAN HASIL DAN PARTISIPASI BELAJAR
SISWA KELAS
XI KOMPETENSI
DASAR JURNAL
PENYESUAIAN SMA TEUKU UMAR SEMARANG TAHUN AJARAN 20142015”
1.2. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Apakah dengan menggunakan metode pembelajaran melalui pendekatan
problem posing dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI kompetensi dasar jurnal penyesuaian SMA Teuku Umar Semarang Tahun Ajaran
20142015? 2.
Apakah partisipasi belajar siswa XI dengan menggunakan metode pembelajaran problem posing lebih baik dibanding dengan menggunakan
metode pembelajaran ceramah pada kompetensi dasar jurnal penyesuaian SMA Teuku Umar Semarang tahun ajaran 20142015?
3. Apakah menggunakan metode pembelajaran melalui pendekatan problem
posing lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI jika dibandingkan dengan pembelajaran ceramah kompetensi dasar jurnal
penyesuaian SMA Teuku Umar Semarang tahun ajaran 20142015?
1.3. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah dikemukakan di atas, maka tujuan penelitian dalam penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui bahwa dengan menggunakan metode pembelajaran
melalui pendekatan problem posing dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI kompetensi dasar jurnal penyesuaian SMA Teuku Umar Semarang
tahun ajaran 20142015. 2.
Untuk mengetahui bahwa partisipasi belajar siswa kelas XI dengan metode pembelajaran problem posing lebih baik dibanding dengan menggunakan
metode pembelajaran ceramah kompetensi dasar jurnal penyesuaian SMA Teuku Umar Semarang tahun ajaran 20142015.
3. Untuk mengetahui bahwa menggunakan metode pembelajaran melalui
pendekatan problem posing lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI jika dibandingkan dengan pembelajaran ceramah kompetensi
dasar jurnal penyesuaian SMA Teuku Umar Semarang tahun ajaran 20142015.
1.4. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini dapat di gunakan untuk referensi penelitian selanjutnya yang relevan dalam metode pembelajaran dengan pendekatan
Problem Posing yang dapat meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian ini dapat di gunakan untuk referensi penelitian selanjutnya yang
relevan dalam metode pembe lajaran dengan pendekatan problem posing yang dapat meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa.
a. Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Bestari Dwi Handayani 2008
merupakan penelitian pra eksperimental yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas dan ada tidaknya perbedaan prestasi belajar akuntansi antara
penerapan metode problem posing dan pemberian tugas terstruktur, dengan metode konvensional pada mata kuliah Akuntansi. Sedangkan pada penelitian
yang akan dilakukan sekarang merupakan penelitian eksperimen dengan pendekatan quasi eksperimen dengan tujuan untuk megetahui efektifvitas
metode pembelajaran problem posing dalam meningkatkan hasil belajar dan partisipasi belajar siswa.
b. Berdasarkan penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Amir Mahmud 2008
merupakan penelitian eksperien dengan pendekatan quasi eksperimen yang bertujuan untuk menganalisis efektvitas penerapan metode problem posing
dalam pembelajaran Akuntansi. Sedangan penelitian yang sekarang merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan quasi eksperimen yang
bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode pembelajaran problem posing dalam meningkatkan hasil belajar dan partisipasi belajar siswa.
c. Penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Rifda Nuraida 2013 merupakan
penelitian tindakan kelas dengan dua siklus yang bertujuan untuk meningkatkan hasil dan motivasi belajar siswakompetensi dasar jurnal umum
dengan menggunakan metode pembelajaran problem posing. Sedangan penelitian yang sekarang merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan
quasi eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode pembelajaran problem posing dalam meningkatkan hasil belajar dan
partisipasi belajar siswa. d.
Penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Roslinda Rosli, Mary Margaret Capraro dan Robert M. Capraro 2014 merupakan penelitian kuantitatif
dengan pendekatan
eksperimental yang
bertujuan untuktemuan
penelitianmeta-sintesis pada
efektivitasproblem posingdanuntuk
menyelidikifaktor-faktor yangdapat mempengaruhipenggabunganproblem posingdalampembelajaranmatematika. Sedangan penelitian yang sekarang
merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan quasi eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode pembelajaran problem posing
dalam meningkatkan hasil belajar dan partisipasi belajar siswa. 2. Manfaat Praktis
1 Bagi Siswa
a. Untuk membantu siswa dalam menyelesaikan soal.
b. Untuk mempererat hubungan antara teman-teman sekelas dan
meningkatkan rasa kerjasama. c.
Dapat meningkatkan hasil dan partisipasi siswa khususnya pada kompetensi dasar jurnal penyesuaian perusahaan jasa.
2 Bagi Guru
a. Sebagai bahan masukan dalam menyusun dan mengembangkan
pelajaran Akuntansi agar pelajaran jadi lebih baik.
b. Menambah alternatif metode pembelajaran yang dapat meningkatkan
partisipasi dan hasil belajar siswa dalam memahami materi jurnal penyesuaian perusahaan jasa.
3 Bagi Peneliti
a. Untuk mengetahui metode pembelajaran yang diterapkan disekolah
sehingga peneliti dapat memberikan solusinya. b.
Untuk mengetahui kegiatan belajar mengajar disekolah sebelum peneliti mengajar sebenarnya.
c. Dapat menambah wawasan perspektif dan menambah pengalaman
dengan menerapkan teori yang telah dipelajari.
14
BAB II TELAAH TEORITIS
