Fungsi Media Pembelajaran Teori media pembelajaran

31 menentukan hasil beljar siswa. Artinya, siswa akan mendapat keuntungan yang signifikan jika ia belajar dengan menggunakan media yang sesuai dengan karakteristik tipe atau gaya belajarnya. 2.2.5 karakteristik media pembelajaran tiga dimensi Media tiga dimensi adalah sekelompok media tanpa proyeksi yang penyajiannya secara visual tiga dimensional Daryanto, 2011 :27 . Kelompok media ini dapat berwujud sebagai benda asli, baik hidup maupun mati dan dapat pula berwujud sebagai tiruan yang mewakili aslinya. Media tiga dimensi yang dapat diproduksi dengan mudah, tergolong sederhana dalam penggunaan dan pemanfaatannya. Hal tersebut karena tanpa harus memerlukan keahlian khusus, dapat dibuat sendiri oleh guru, bahannya mudah diperoleh di lingkungan sekitar. Media pembelajaran tiga dimensi, yaitu media yang tampilannya dapat diamati dari arah pandang mana saja dan mempunyai dimensi panjang, lebar,dan tinggitebal. Media tiga dimensi juga dapat diartikan sekelompok media tanpa proyeksi yang penyajiannya secara visual tiga dimensi http:dokumenbelajarku.blogspot.com201303pengertian-media-3-dimensi.html diunduh tanggal 19 Mei 2014 Pukul 19.15 WIB . Kelompok media ini bisa berupa benda asli baik hidup maupun mati, dan dapat berupa benda tiruan yang mewakili aslinya. Benda asli ketika akan digunakan sebagai media pembelajaran dapat dibawa langsung ke kelas, atau siswa sekelas diajak langsung ke dunia sesungguhnya di mana benda asli itu berada. Apabila benda aslinya sulit untuk dibawa ke kelas 32 maka benda tiruannya dapat pula berfungsi sebagai media pembelajaran yang efektif. Moedjiono 1992 mengatakan bahwa media sederhana tiga dimensi memiliki kelebihan-kelebihan, diantaranya memberikan pengalaman secara langsung, menyajikan secara kongkrit dan menghindari verbalisme, dapat menunjukkan obyek secara utuh, baik konstruksi maupun cara kerjanya, dapat memperlihatkan struktur organisasi secara jelas, dapat menunjukkan alur suatu proses secara jelas. Namun demikian, kelemahan-kelemahannya adalah tidak bisa menjangkau sasaran dalam jumlah yang besar, penyimpanannya memerlukan ruang yang besar, dan perawatannya rumit Daryanto, 2011 :27. Secara umum karakteristik media tiga dimensi adalah sebagai berikut: 1. Pesan yang sama dapat disebarkan keseluruh siswa secara serentak. 2.Penyajiannya berada dalam kontrol guru, 3. Cara penyimpanannya mudah praktis, 4. Dapat mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan indera, 5. Menyajikan objek-objek secara diam, 6. Terkadang dalam penyajiannya memerlukan ruangan gelap, 7. Lebih mahal dari kelompok media grafis, 8. Sesuai untuk mengajarkan keterampilan tertentu, 9. Sesuai untuk belajar secara berkelompok atau individual, 10. Praktis digunakan untuk semua ukuran ruangan kelas, Media tiga dimensi yang sering digunakan dalam pembelajaran adalah model dan boneka. Model adalah bentuk yang dapat dikenal menyerupai persis benda