6 Selain itu penelitian lain yang mendukung adalah penelitian yang
dilakukan oleh Siti Arifah 2014 dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Jigsaw Dalam Mata Pelajaran IPA Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Kelas V SDN Kutisari II Surabaya
”. Dari penelitian yang telah dilakukan, hasil menunjukkan bahwa persentase aktivitas guru mengalami
peningkatan sebesar 23,2 yaitu 69 pada siklus I dan 92,2 pada siklus II Persentase aktivitas siswa juga mengalami peningkatan sebesar 22,5, yaitu
67,5 pada siklus I dan 90 pada siklus II. Sementara itu, ketuntasan belajar siswa juga mengalami peningkatan sebesar 13,9, yaitu 75 pada siklus I dan
88,9 pada siklus II. Berdasarkan penjelasan latar belakang di atas, maka peneliti telah
mengkaji masalah tersebut melalui penelitian tindakan kelas dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Media Visual
untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA Kelas IVB SDN Kalibanteng Kidul 01 Kota Semarang.
1.2 RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut:
Bagaimanakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan media visual dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di kelas
IVB SDN Kalibanteng Kidul 01 Kota Semarang?
7 Adapun rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut:
1.2.1.1 Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan media visual dapat meningkatkan keterampilan guru pada pembelajaran
IPA siswa kelas IVB SDN Kalibanteng Kidul 01 Kota Semarang? 1.2.1.2 Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan
media visual dapat meningkatkan aktivitas siswa pada pembelajaran IPA siswa kelas IVB SDN Kalibanteng Kidul 01 Kota Semarang?
1.2.1.3 Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan media visual dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran
IPA siswa kelas IVB SDN Kalibanteng Kidul 01 Kota Semarang? 1.2.2
Pemecahan Masalah
Hasil analisis yang didapatkan peneliti saat melakukan observasi bersama kolaborator menunjukkan bahwa keterampilan guru mengajar, aktivitas siswa, dan
hasil belajar pada pembelajaran IVB SDN Kalibanteng Kidul 01 Kota Semarang masih rendah. Oleh karena itu, peneliti memberikan tindakan dengan menerapkan
model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan media visual. Adapun langkah-langkah tindakan pembelajaran kooperatif yang berbasis
jigsaw menurut Rusman 2011: 217 dan media visual menurut Arsyad 2013 maka dihasilkan langkah-langkah modifikasi pembelajaran tipe jigsaw berbantuan
media visual sebagai berikut: a. Persiapan
b. Menyampaikan materi yang akan dipelajari dengan bantuan media visual.
8 c. Siswa berkelompok yang terdiri dari + 4 siswa dalam satu kelompok.
Kelompok asal d. Memberikan tugas kepada tiap anggota kelompok dengan bagian materi dan
tugas yang berbeda e. Anggota dari tim yang berbeda dengan penugasan yang sama membentuk
kelompok baru kelompok ahli f. Kelompok ahli berdiskusi
g. Setelah itu, tim ahli kembali ke kelompok asal dan menjelaskan kepada anggota kelompok tentang subtopik yang mereka kuasai.
h. Setiap kelompok menampilkan hasil diskusinya i. Siswa bersama guru mengklarifikasi jawaban
j. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. k. Pemberian evaluasi
1.3 TUJUAN PENELITIAN
