1. Home
  2. Mobile

Analisis Kebutuhan Garis Besar Isi Media GBIM Penulisan Naskah Pembuatan Media Pendukung Bahan Ajar Multimedia Berupa

62

2.5 Pengembangan Bahan Ajar Multimedia

2.5.1 Analisis Kebutuhan

Hal pertama yang harus dilakukan penulis untuk mengembangakan Bahan Ajar Multimedia untuk PAUD tentunya adalah dengan melakukan analisis kebutuhan di PAUD Lab School Unnes. Need Assessment atau analisis kebutuhan adalah suatu cara atau metode untuk mengetahui perbedaan antara kondisi yang diharapkan dengan kondisi yang ada. Dalam analisis kebutuhan harus dapat dilakukan dengan tepat agar kompetensi dalam pembelajaran dapat tercapai. Hal yang penulis analisis adalah: 1. Analisis Topik Analisis topik dilakukan untuk mendapatka topik yang cocok untuk dikembangkan. 2. Analisis User Analisis user dilakukan untuk mengetahui karakteristik dari pengguna agar produk yang dihasilkan sesuai dengan karakteristik pengguna. 3. Analisis Media Analisis Media dilakukan untuk mengetahui media apa saja yang sudah dipakai di sekolah tersebut. 4. Analisis Sarana Analisis sarana dilakukan agar mengetahui apakah terdapat sarana yang terdapat di sekolah sudah memenuhi syarat ataukah belum. Dalam hal ini sekolah harus memiliki seperangkat komputer atau laptop serta LCD karena 63 produk Bahan Ajar Multimedia membutuhkan sarana berupa laptop atau komputer dan juga LCD.

2.5.2 Garis Besar Isi Media GBIM

Pembuatan GBIM perlu dilakukan secara rinci agar sesuai dengan tujuan, sasaran, materi, media, dan evaluasinya. Dalam membuat GBIM juga harus disertakan kompetensi dasar dan juga indikator belajar siswa.

2.5.3 Penulisan Naskah

Setelah melalukan analisis kebutuhan dan membuat GBIM, langkah selanjutnya untuk membuat Bahan Ajar Multimedia berbasis multimedia adalah penulisan naskah. Format penulisan naskah harus mencakup semua hal di dalam bahan ajar multimedia yang dikembangkan sesuai dengan kebutuhan.

2.5.4 Pembuatan Media Pendukung Bahan Ajar Multimedia Berupa

Strategi Pemanfaatan Petunjuk untuk Guru Untuk membuat bahan ajar multimedia, pengembang tidak hanya membuat produk saja namun juga menyertakan petunjuk bagi guru yang dinamakan dengan “Strategi Pemanfaatan” dalam implementasinya supaya guru juga tetap berperan dalam proses pembelajaran dan juga tetap ada interaksi antara guru dan siswa. 64

2.5.5 Evaluasi dan Revisi

Dokumen yang terkait

Relokasi Pasar (Studi Kasus : Pusat Pasar Tradisional Panyabungan – Madina)

8 55 97

Perbedaan Higiene Sayuran yang Dijual di Pasar Tradisional dengan Pasar Modern.

18 136 53

Pengaruh Pengembangan Pasar Modern Terhadap Kehidupan Pasar Tradisional Di Pusat Pasar Medan...

0 20 2

ANALISIS PERBEDAAN PERSEPSI KONSUMEN TENTANG BAURAN PEMASARAN PADA PASAR TRADISIONAL DAN PASAR MODERN

1 7 13

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR KIMIA INTERAKTIF BERBASIS WEB PADA POKOK BAHASAN KESETIMBANGAN KIMIA.

0 8 24

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR KIMIA BERBASIS KONTEKSTUAL PADA POKOK BAHASAN TERMOKIMA DI SMA.

5 22 21

MODEL PERLINDUNGAN HUKUM PASAR TRADISIONAL (STUDI KONFLIK PASAR TRADISIONAL DAN PASAR MODERN Model Perlindungan Hukum Pasar Tradisional(Studi Konflik Pasar Tradisional dan Pasar Modern Di Kota Surakarta).

0 2 15

ANALISIS DESKRIPTIF PREFERENSI MASYARAKAT DALAM BERBELANJA KEBUTUHAN POKOK DI PASAR TRADISIONAL DAN DI PASAR MODERN.

2 13 38

Eksistensi Usaha Kecil Menengah dan Pasar Tradisional dalam Kebijakan Pengembangan Pasar Modern

0 2 11

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS MULTIMEDIA

0 0 37