75 melanjutkan pembelajaran setelah mencapai satu tingkat pengetahuan. Telah
terbuktu peningkatan perhatian anak-anak jika menggunakan komputer dalam pembelajaran sehingga dapat direkomendasikan supaya penggunaannya lebih luas
lagi. Kemampuan guru adalah faktor penting dalam penggunaan komputer dalam
pembelajaran. Pendidik harus dilatih kemampuannya untuk menerapkan teknologi baru dan berinteraksi dengan siswa. Penggunaan TIK dapat menjadi alat yang
efektif untuk guru untuk karena dapat meningkatkan akademik belajar, keterampilan, dan memperkuat belajar. Untuk memaksimalkan manfaat
menggunakan komputer, guru harus mempunyai pikiran seperti ini , “Bisakah kita menggunakan teknologi untuk mengajarkan hal-hal lama yang sama dengan cara
yang sama atau bisa kita memanfaatkan keuntungan dari teknologi dengan menggunakan kegiatan komputer yang terintegrasi untuk meningkatkan prestasi?”
b. Liu,Min. Reports ResearchTechnical 143. Penelitian dengan judul An
Exploratory Study of How Pre-Kindergarten Children Use the Interactive Multimedia Technology: Implications for Multimedia Software Design
dengan hasil : Literature has indicated that computers have a potential to support children in all stages of development. To enhance childrens
learning through technology, it is important to understand how children use computers. This study explores the use of interactive multimedia by
three- to five-year olds. Through a close examination of the young childrens verbal and facial expressions, their use of the mouse, their body
movement, and their attitudes toward multimedia as well as their teachers
76 comments, this study showed that multimedia technology with its use of
video, audio, and graphics could engage children at a longer period of time. The children demonstrated a great interest in using the technology
and had little difficulty in adjusting to the new learning environment. Although many children were exposed to the technology for the first time,
it was obvious that these children were ready for the technology. The results also indicated that using developmentally appropriate materials
and allowing children to have control of the program are important factors to keep them interested. Implications for multimedia software
design based upon the findings of the study are also discussed. Secara garis besar tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk memahami
bagaimana anak-anak menggunakan multimedia interaktif
,
apakah penggunaan media pembelajaran interaktif untuk anak usia dini dapat
meningkatkan minat belajar pada anak dan juga untuk mengetahui keefektifan dari penggunaan MPI ini. Telah dijelaskan bahwa anak-anak
pada abad ke21 ini sudah terbiasa dengan teknologi komputer. Dengan multimedia interaktif menjadi lebih populer di sekolah, memahami
bagaimana pentingnya penggunaan teknologi untuk anak-anak. Penelitian ini memberikan wawasan bagaimana penggunaan program
multimedia interaktif untuk anak usia tiga sampai lima tahun. Penggunaan untuk anak-anak dapat membantu kita dalam memperoleh pemahaman tentang desain
software multimedia tidak hanya untuk desainer profesional tetapi juga untuk guru yang mulai mengembangkan program multimedia pembelajaran interaktif untuk
77 anak usia dini. Keberhasilan menggunakan teknologi bergantung pada guru
yang kreatif dan penggunaan komputer yang tepat dalam kurikulum mereka. Guru yang menggunakan teknologi dalam kelas harus memiliki pemahaman yang baik
tentang bagaimana anak-anak dapat menggunakan komputer. Penggunaan MPI untuk anak adalah hal baru yang sangat menarik.
c. Athanasios S. Drigas, and Georgia K. Kokkalia, Institute of Informatics
